小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。（重點(diǎn)）4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊(cè)”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字，會(huì)寫“辦法、如果”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的關(guān)于植物傳播種子的知識(shí)。3.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話引入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們有跟隨爸爸媽媽出去旅行過(guò)嗎？你們是怎么去的呢？（乘飛機(jī)、坐高鐵、自駕出行……）同學(xué)們出行的工具真多呀！其實(shí)，植物也能旅行，它們?cè)趺慈ヂ眯心兀拷裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于植物“旅行”的課文。2.板書課題，齊讀課題。（1）朗讀提示：重讀“植物、辦法”兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：看了題目，你有哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：植物媽媽的辦法是什么？為什么要叫“植物媽媽”？植物媽媽在做什么時(shí)有辦法？課文會(huì)寫哪些植物媽媽？二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)過(guò)渡：同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。下面，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看著課件，聽老師讀一讀。1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂(lè)動(dòng)畫，教師伴隨優(yōu)美的音樂(lè)有感情地朗讀課文。2.導(dǎo)學(xué)：從剛才的畫面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物？3.指名回答，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：蒲公英、蒼耳、豌豆。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。4.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。（1）用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，再借助拼音多讀幾遍。（2）小組合作，交流識(shí)字方法：你是怎么記住這些生字的？比比誰(shuí)的方法好。（3）小組內(nèi)輪讀課文，讀得正確、流利的，由小組長(zhǎng)為其貼上小星星；沒(méi)達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。5.學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生正音。預(yù)設(shè)：可以一邊讀一邊想象，閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么。生：我讀的是“……”，我好像看到了……，聞到了……，聽到了……，摸到了……6.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況，教學(xué)生字。（1）出示課件，每個(gè)小組派一名代表識(shí)字認(rèn)詞，交流識(shí)記會(huì)認(rèn)字的方法。①學(xué)生暢談：我會(huì)用“熟字加一加”的方法記“植、如、紛、啪、粗”字；我會(huì)用換偏旁的方法記“炸、識(shí)、底”等字；我在老師的備課本上認(rèn)識(shí)了“備”這個(gè)字。②其他識(shí)記方法?？紤]到學(xué)生對(duì)“得（dé）、備、刺、離”比較生疏，因此可以多讀讀“就得（děi）、得（dé）到、準(zhǔn)備、帶刺、離開”5個(gè)詞語(yǔ)。還可以在新語(yǔ)境中鞏固字音，比如，讀讀“非得、還得、可得”“得到、得意、心得”“跳得高、長(zhǎng)得美、寫得好”“備課、完備、備用”“魚刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“離別、離奇、距離”；讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)“知識(shí)、認(rèn)識(shí)、見識(shí)”，還可以再讀讀“識(shí)字、識(shí)別、常識(shí)”。③學(xué)習(xí)課文中的多音字。a.（課件出示句子）讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號(hào)，看看在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，“得”字的讀音有什么不同。·孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家?！つ抢镉性S許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它?！て压⒌姆N子飛得多遠(yuǎn)?。☆A(yù)設(shè)：先認(rèn)識(shí)“得”字的三種不同的讀音děi/dé/de，再讀句子。b.讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字（“為、降、乘”等），做上記號(hào)，并給這些多音字組詞。預(yù)設(shè)：要重點(diǎn)練習(xí)讀準(zhǔn)多音字“為、得”，強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中據(jù)義定音。7.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。（1）讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的10個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想想怎樣把字寫漂亮。（2）請(qǐng)5名平時(shí)書寫比較規(guī)范的學(xué)生上臺(tái)在黑板上的田字格（課前畫好）里范寫，其他學(xué)生在書本上描一個(gè)，寫一個(gè)。（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫。①重點(diǎn)指導(dǎo)“它、娃、更”的筆順?！八钡南虏肯葘懫?，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個(gè)“土”組成；“更”的第六筆是豎撇。②指導(dǎo)“法”和“識(shí)”的書寫?！胺ā焙汀白R(shí)”屬于左窄右寬的字形，書寫時(shí)右部的“去”和“只”都應(yīng)稍侵入田字格的左半格，要寫得舒展一些。同時(shí)，這兩個(gè)字的底部左右旁齊平，因此收筆都要寫得利落、干脆。③因?yàn)楣P畫的長(zhǎng)短疏密不同，書寫“娃”時(shí)注意橫間距相等，長(zhǎng)短不取齊?！叭纭焙汀巴?、她”都是女字旁，因?yàn)椤叭纭庇疫吺恰翱凇保P畫少，豎短、形方，所以女字旁要大些?！叭纭⒅倍际怯疫呌小翱凇?，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小，居上中部，如“嚇、呀”；右“口”稍大，居中下部，如“如、知”。（4）交流識(shí)記生字的方法。（5）怎么分辨“它、她、他”？同學(xué)之間相互交流。（6）學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。教師挑選優(yōu)秀書寫作品投影，師生共評(píng)，學(xué)生再練寫。8.聽寫課本“詞語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌互查互糾，將訂正后的詞語(yǔ)多寫幾遍。三、讀思結(jié)合，整體把握1.學(xué)生再讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。2.課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報(bào)。3.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。過(guò)渡：孩子長(zhǎng)大了，都要離開媽媽，四海為家。人和牛馬都有腳，可是植物怎么離開媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。（1）師生交流。①什么是旅行？（從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去。）你和爸爸媽媽出去旅行過(guò)嗎？去的哪里？（如北京故宮、杭州西湖等。）怎么去的呢？（乘飛機(jī)、坐火車、自駕游。）②“孩子”指的是什么？（植物的種子。）“長(zhǎng)大”指的是什么？（種子成熟了。）③孩子們?yōu)槭裁匆鎰e媽媽？引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫“四海為家”。（種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家。）④這里植物的種子去旅行是出去玩嗎？（不是，是種子被傳播到各個(gè)地方。）這些孩子遠(yuǎn)行前會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？對(duì)于離開媽媽獨(dú)自旅行，孩子們又會(huì)有哪些憧憬呢？（學(xué)生展開想象練習(xí)說(shuō)話）（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓和問(wèn)句的讀法，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀、自由練讀。（4）學(xué)生暢談：從中你感受到了什么？（孩子對(duì)志在四方、獨(dú)立生活的憧憬與期盼。）四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流學(xué)習(xí)生字的好方法。（2）說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些植物傳播種子的方法。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.正確、流利地朗讀課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。3.仿照課文的句式，說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法。4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀，再選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。植物如果旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下炸開離開觀察知識(shí)粗心告別降落傘得不到四海為家蹦著跳著2.學(xué)生齊讀課文，完成填空。（課件出示）課文向我們介紹了種植物傳播種子的方法，它們分別是。（板書：蒲公英蒼耳豌豆）3.圖文對(duì)應(yīng)貼一貼。導(dǎo)語(yǔ)：在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這三種植物，現(xiàn)在老師這里有這三種植物的圖片，誰(shuí)能將圖片正確地貼在黑板上相應(yīng)名字的下面？（學(xué)生上臺(tái)貼圖片）二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容過(guò)渡：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽和豌豆媽媽分別是怎么幫助自己的孩子旅行的？你們一定和老師一樣非常好奇，我們一起去看看吧！1.自由朗讀課文第2～4節(jié)，邊讀邊畫出植物媽媽傳播種子的好方法。2.讀完課文后思考：你最喜歡哪一個(gè)植物媽媽的辦法？3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（1）學(xué)生最喜歡蒲公英媽媽的辦法。①學(xué)生從課本插圖中找到蒲公英媽媽，并說(shuō)說(shuō)她的辦法。②學(xué)生朗讀，教師出示第2節(jié)內(nèi)容。③引導(dǎo)學(xué)生思考：課文是怎么寫蒲公英媽媽傳播種子的？④（課件出示降落傘、蒲公英種子圖）幫助學(xué)生理解“降落傘”是指蒲公英的種子。⑤（出示風(fēng)吹蒲公英，蒲公英的種子飛出的動(dòng)圖）幫助學(xué)生理解“乘”是“借助交通工具或牲畜出行；坐”的意思。⑥說(shuō)一說(shuō)：乘風(fēng)——乘飛機(jī)、乘輪船、乘火車、乘地鐵、乘汽車……⑦（課件演示蒲公英種子隨風(fēng)飄揚(yáng)的情景）理解“紛紛”的意思。a.教師描述：風(fēng)婆婆溫柔地吹著蒲公英媽媽，孩子們你出發(fā)了，我也出發(fā)了，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。b.學(xué)生表演：同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)。⑧“紛紛”就是接二連三的意思。還有什么地方可以用上“紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)呢？大家能用“紛紛”來(lái)說(shuō)一句話嗎？⑨同桌練讀，討論交流，感悟讀法。（2）學(xué)生最喜歡蒼耳媽媽的辦法。①小組交流：誰(shuí)喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？②學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣子的？（課件出示鎧甲圖，讓學(xué)生理解古代的鎧甲能保護(hù)在戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)的士兵。）過(guò)渡：那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動(dòng)物皮毛的呢？③教師出示蒼耳實(shí)物，展開以下教學(xué)步驟：a.讓學(xué)生看一看：蒼耳是什么樣子的？（橢圓形，表面長(zhǎng)滿刺。）b.讓學(xué)生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺如何？（扎手。）c.讓學(xué)生玩一玩：將蒼耳放在帶絨毛的衣服上，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（能掛住人的衣服。）理解“掛”的意思。④播放動(dòng)畫：蒼耳傳播種子。⑤指名再讀第3節(jié)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。（3）學(xué)生最喜歡豌豆媽媽的辦法。①學(xué)生思考：你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。②指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：豆莢是一下子炸開的，“啪”快讀，聲音要響亮。③（課件播放豌豆莢炸開，豌豆四處跳開的動(dòng)圖）理解“炸”的意思。④指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（要讀出快樂(lè)的心情）4.師生合作，總結(jié)植物媽媽傳播種子的方法。師：看，這三種植物傳播種子的方法各有不同，蒲公英本身有——（降落傘），它靠——（風(fēng)）傳播種子；蒼耳有——（帶刺的鎧甲），它靠——（動(dòng)物的皮毛）傳播種子；豌豆有——（豆莢），會(huì)炸開，它靠——（太陽(yáng)曬）傳播種子。它們有自身的條件和外界的條件，這樣，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。（板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）5.學(xué)習(xí)第5節(jié)，交流收獲。（1）學(xué)生齊讀第5節(jié)，按要求找詞語(yǔ)?！ふ页鲆粚?duì)近義詞：很多很多—許許多多·找出一對(duì)反義詞：仔細(xì)—粗心（2）交流：植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們要得到更多知識(shí)，應(yīng)該怎樣做？（在生活中，只要多觀察周圍的事物，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。）三、教給方法，指導(dǎo)背誦1.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（1）采用提示背的方式指導(dǎo)背誦。如第2節(jié)：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），把它（），只要有（），孩子們就（）。（2）抓關(guān)鍵詞背誦：找出課文每一節(jié)中的關(guān)鍵詞，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，同桌之間相互檢查背誦。2.交流背誦情況。學(xué)生把自己能背出來(lái)的小節(jié)背一背，教師點(diǎn)評(píng)背誦情況，進(jìn)行鼓勵(lì)。四、啟發(fā)思考，作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他植物傳播種子的方法，教師相機(jī)補(bǔ)充。2.試著依照課文的句式續(xù)寫詩(shī)歌，再全班交流作品，互相評(píng)議、鼓勵(lì)。預(yù)設(shè)：椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海面上。漂到哪兒，哪兒就是他們的家。3.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，豐富積累。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本文朗朗上口，形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，學(xué)生對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂(lè)見。在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造快樂(lè)的重要途徑。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，語(yǔ)言力求精準(zhǔn)和富有感染力，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。語(yǔ)文教學(xué)