PAGEPAGE6書香飄逸，智慧飛揚(yáng)——甌北五小四（2）班書香班級(jí)總結(jié)教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤(rùn)的童年。這一路走來(lái)，我們艱辛而幸福，我們收獲而快樂(lè)，我們一直在努力，為的是暢游書海，與愛同行，享受閱讀的快樂(lè)?！白鲆粋€(gè)幸福的讀書人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀·分享幸?！笔俏覀兊膬r(jià)值取向?！皥F(tuán)隊(duì)合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所帶領(lǐng)的四（2）班，淺談書香班級(jí)創(chuàng)設(shè)以來(lái)的活動(dòng)總結(jié)：借鑒經(jīng)驗(yàn)，書香飄逸我覺得班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因?yàn)榘嗉?jí)文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。而書香充盈的班級(jí)文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常?？吹皆S多學(xué)生，往往在不知不覺中便捧起一本心愛的書籍細(xì)細(xì)咀嚼起來(lái)。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗(yàn)的“書香班級(jí)”,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)以下硬件：布置書香教室，建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。建立班級(jí)讀書角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書，來(lái)充實(shí)我們的書柜。書籍是智慧的源泉，在信息泛濫的今天，為學(xué)生選擇一批優(yōu)秀的的書籍是重點(diǎn)中的重點(diǎn)?？催^(guò)《好餓的毛毛蟲》嗎？那條可愛的毛毛蟲吃了好多好多的東西，終于有一天破繭成蝶，展翅高飛。今天，我們也要像毛毛蟲一樣一本一本地“吃”書，吃“綠色”的好書，相信終有一天，我們也會(huì)破繭成蝶。并且，在教室前黑板右邊專門辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內(nèi)容的展現(xiàn)區(qū)，在這里展現(xiàn)的是每周學(xué)生晨誦的主要內(nèi)容。黑板報(bào)上有一片閱讀的風(fēng)景，我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。為此，用心出好每期的黑板報(bào)就是我們的有效手段。板報(bào)內(nèi)容突顯“四個(gè)一”原則即：一首詩(shī)歌、一組成語(yǔ)、一篇美文誦讀、一則名言錦句。在內(nèi)容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內(nèi)容供學(xué)生誦讀品味，積累運(yùn)用。建設(shè)好班級(jí)專欄。班級(jí)中我們專欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專欄旨在激勵(lì)學(xué)生熱愛讀書。在不同時(shí)期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結(jié)合文字說(shuō)明張貼到專欄中，以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。營(yíng)造書香教室，建設(shè)書香班級(jí)的軟環(huán)境。為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無(wú)聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因?yàn)樗麄儧]有感受到讀書的樂(lè)趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了圖書館，每星期都允許學(xué)生借一本書。許多班級(jí)創(chuàng)建了圖書角，允許學(xué)生定期借閱?？墒牵M管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過(guò)繁瑣和死板了，我們?cè)跓o(wú)形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再?gòu)拿恳晃煌瑢W(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時(shí)間只需要五分鐘。接著，我們進(jìn)行了“好書推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書的簡(jiǎn)略介紹寫到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習(xí)園地里供大家學(xué)習(xí)。孩子們看著有趣的卡片，然后細(xì)細(xì)看內(nèi)容介紹，興趣來(lái)了，雙休日和媽媽上書店買書的時(shí)候看到，就會(huì)想起，這本書是我們同學(xué)好書推薦卡上有過(guò)的，我也買來(lái)看看。積極指導(dǎo)，智慧飛揚(yáng)對(duì)于孩子的讀書，我時(shí)常會(huì)向孩子和家長(zhǎng)推薦書籍，讓他們品味書香，智慧飛揚(yáng)；也會(huì)在課堂上，讓孩子談自己的讀書感受，教給他們寫作技巧；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書“的習(xí)慣，督促他們勤寫博文，內(nèi)容除了習(xí)作外，還盡量要求自己多寫日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習(xí)慣、行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。（一）保證讀書時(shí)間1、課前古詩(shī)文誦讀積累本學(xué)期每周背誦古詩(shī)三首和三句名言。我根據(jù)實(shí)際情況在我校《金色悅讀》中選擇，有的時(shí)候，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，選出相應(yīng)的古詩(shī)作為課前誦讀內(nèi)容。本學(xué)期到目前為止，我們?cè)谠?shī)詞的海洋里收獲了34首古詩(shī)詞。2、自由閱讀是一種樂(lè)趣，共同閱讀也是一種樂(lè)趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每天中午都有一項(xiàng)固定的時(shí)間進(jìn)行“我讀你聽”。即老師讀學(xué)生聽，本學(xué)期大聲朗讀給學(xué)生聽的有兩本書:《愛的教育》和《我是升旗手》。我們還共同走近了兩位作家，他們是林清玄和朱自清，共同學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護(hù)知識(shí)”、“奧運(yùn)英雄”等。我們不追求花哨的活動(dòng)形式，因?yàn)?，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂(lè)趣。3、鼓勵(lì)晚間半小時(shí)閱讀每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書心得。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯(cuò)過(guò)，匆匆地捧起書本讀起來(lái)。（二）自由閱讀，和大師對(duì)話為什么我們的孩子讀了很多書，卻很少有收獲？也有家長(zhǎng)有這樣的疑惑。我想，這是因?yàn)楹⒆拥拈喿x缺乏成人引導(dǎo)有關(guān)?！皶x百遍，其義自見”，有些書我們可以只讀一遍，但經(jīng)典的書我們必須讀了再讀。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。因?yàn)?，我面?duì)的不再是冷冰冰的文字，而是一個(gè)個(gè)有思想，有個(gè)性的，獨(dú)立的生命體。我有時(shí)讓同學(xué)們把自己的體會(huì)在班級(jí)中交流，盡管有的內(nèi)向的同學(xué)聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個(gè)字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動(dòng)?；蛟S，每個(gè)人天生都有分享思想的需要。我還采用和書中人物對(duì)話的形式進(jìn)行讀書筆記，如“賣火柴的小女孩，我想對(duì)你說(shuō)……”“長(zhǎng)襪子皮皮，我想對(duì)你說(shuō)……”等。這真的是一種好方式，因?yàn)檫@樣的讀書筆記把讀者和文中的主人公拉得更近了。三、沐浴書香，活動(dòng)導(dǎo)航到了中年級(jí)，男女生閱讀的差異、喜好開始顯現(xiàn)。為此，我在班級(jí)讀書會(huì)中建立書友隊(duì)，在老師閱讀計(jì)劃的統(tǒng)領(lǐng)下，放閱讀的自由給各個(gè)書友隊(duì)，通過(guò)書友隊(duì)自己的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)每一個(gè)隊(duì)員的進(jìn)步，關(guān)注到每一個(gè)隊(duì)員的成長(zhǎng)，閱讀的時(shí)間更加靈活，閱讀的內(nèi)容可以更自主。同時(shí)，同伴閱讀，可以產(chǎn)生同伴相互影響、良性競(jìng)爭(zhēng)的作用。我們班的毛毛蟲讀書會(huì)有六個(gè)書友隊(duì)，分別是紅橙黃綠青藍(lán)紫毛毛蟲書友隊(duì)。帶領(lǐng)各書友隊(duì)，開展了一系列的活動(dòng)：1、合理組建，健全活動(dòng)規(guī)則每個(gè)書友隊(duì)的人數(shù)，都控制在8——10人左右，因?yàn)樘俨灰诵纬砷喿x的氛圍，太多就會(huì)減少個(gè)體參與交流的機(jī)會(huì)。整個(gè)小隊(duì)的事務(wù)應(yīng)由這些成員共同處理，培養(yǎng)他們的做事能力，以分享不同的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、價(jià)值，開啟多元思考。每個(gè)書友隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、書源報(bào)告員、讀書筆記員和活動(dòng)記錄員等若干職務(wù)，整個(gè)小隊(duì)的事物應(yīng)由小隊(duì)成員共同處理。2、明確的分工每個(gè)書友隊(duì)設(shè)立隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、書源報(bào)告員、活動(dòng)記錄員等崗位，分工明確。書友隊(duì)各個(gè)崗位職位表崗位工作職責(zé)隊(duì)長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)小隊(duì)的各項(xiàng)事物書源報(bào)告員報(bào)告新發(fā)行的一些優(yōu)秀的讀物讀書筆記負(fù)責(zé)人指導(dǎo)、督促成員用自己喜歡的方式勤記閱讀，做好讀書筆記讀書交流員及時(shí)組織小隊(duì)成員交流閱讀感受活動(dòng)記錄員及時(shí)、準(zhǔn)確記錄小隊(duì)每次的活動(dòng)過(guò)程小隊(duì)宣傳員及時(shí)宣傳本小隊(duì)的閱讀動(dòng)態(tài)3、多形式——給書友隊(duì)一個(gè)互動(dòng)的舞臺(tái)開展多種形式的書友隊(duì)合作讀書活動(dòng)，充分發(fā)揮合作書友隊(duì)對(duì)課外閱讀的促進(jìn)作用。書友隊(duì)人數(shù)不多，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)靈活多變，活動(dòng)形式更是不拘一格。①講：書友隊(duì)成員將自己在課外閱讀中獲得的知識(shí)、信息，在書友隊(duì)內(nèi)宣講。②讀：找出書友隊(duì)成員喜愛的句篇，齊聲誦讀。③背：將自己課外書中看到的最美或?qū)ψ约鹤钣袉⒌献饔玫恼Z(yǔ)句背給同學(xué)聽。④猜：成語(yǔ)學(xué)習(xí)中，將自己看到的成語(yǔ)故事講給同伴聽，讓同伴猜出是什么成語(yǔ)。⑤寫：將讀過(guò)的名篇佳作作為范文，書友隊(duì)成員各自仿寫。如讀了《守株待兔》這則寓言，書友隊(duì)成員每人寫一篇《新守株待兔》。讀了詩(shī)歌，自己仿寫一首小詩(shī)，讀寫結(jié)合。⑥演：講自己看到的童話故事，排成課本劇，加以排演。⑦上網(wǎng)：隊(duì)員上網(wǎng)閱讀查找有關(guān)信息。如閱讀《祖國(guó)的大好河山》上網(wǎng)查找有關(guān)祖國(guó)各地名勝古跡的資料，隊(duì)員商量決定每人選擇一個(gè)景點(diǎn)寫一則宣傳廣告詞，在班中發(fā)布，比比哪個(gè)同學(xué)寫得最成功，吸引來(lái)最多的“游客”。⑧制作：書友隊(duì)隊(duì)員將自己喜愛的某一方面的資料加以復(fù)制、剪貼，制作成剪貼報(bào)、剪貼本。⑨辯：讀書使人的知識(shí)豐富，爭(zhēng)辯則使人明辨是非。書友隊(duì)一有機(jī)會(huì)就聚在一起就大家都感興趣的話題進(jìn)行辯論。⑩展示：將自己的讀書心得，讀后感受、批注在書友隊(duì)加以展示。這些多種形式的閱讀活動(dòng)，能讓學(xué)生在書友隊(duì)中自由的、饒有興趣的閱讀、討論，通過(guò)自己的活動(dòng)實(shí)踐獲得知識(shí)，得到提高。4、實(shí)施評(píng)價(jià)，激發(fā)書友隊(duì)閱讀熱情孩子們天生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，通過(guò)一定的評(píng)價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)疑會(huì)事半功倍。對(duì)于書友隊(duì)這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書香書友隊(duì)”的目標(biāo)；對(duì)于小隊(duì)中的每個(gè)成員，我們可以定期開展評(píng)選“小小書蟲”的活動(dòng)。此外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現(xiàn)狀，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)更好地致力于書香家庭，積極開展親子閱讀活動(dòng)，使自己和孩子共同獲得認(rèn)知、語(yǔ)言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)同，他們?yōu)楹⒆觽冑?gòu)買了大量的書。在我們的心中：在人的一生，在舍與得之間會(huì)放棄很多東西，但始終不能舍棄的是讀書。因此我們必將繼續(xù)努力在孩子涉世之初用優(yōu)秀的文化引領(lǐng)他們，滋養(yǎng)他們的心靈，強(qiáng)壯他們的精神，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，使之成為生活不可或缺的一部分，如陽(yáng)光，如雨露，如呼吸。附1：本學(xué)年閱讀項(xiàng)目列表時(shí)間主題參與人員活動(dòng)形式

9月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子——《弟子規(guī)》2、走進(jìn)《窗邊的小豆豆》3、采訪愛書者4、主題辯論5、“我的讀書故事”6、《走進(jìn)書里去》批注閱讀全體學(xué)生每日誦讀主題競(jìng)賽主題交流專題采訪、交流、征文讀書辯論賽批注閱讀交流會(huì)10月1、除繼續(xù)開展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀止》選誦2、穿越歷史——走進(jìn)《上下五千年》3、經(jīng)典誦讀挑戰(zhàn)賽4、《走進(jìn)書里去》批注閱讀全體學(xué)生每日誦讀主題交流讀后感賽班級(jí)讀書會(huì)主題競(jìng)賽批注閱讀交流會(huì)11月1、除繼續(xù)開展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀止》選誦。2、古詩(shī)重溫《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》3、科學(xué)的殿堂——《森林報(bào)》4冊(cè)4、《走進(jìn)書里去》批注閱讀全體學(xué)生每日誦讀主題交流讀后感賽班級(jí)讀書會(huì)批注閱讀交流會(huì)12月1、書籍跳蚤市場(chǎng)

2、我心中的優(yōu)秀人物——《人物傳記》系列閱讀活動(dòng)3、《走進(jìn)書里去》批注閱讀全體學(xué)生書籍交易流換活動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)親子同讀同寫讀后感賽批注閱讀交流會(huì)3月

1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子——《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀全體學(xué)生論語(yǔ)小老師教學(xué)班級(jí)讀書會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)

4月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子——《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《豐子愷兒童散文》3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀全體學(xué)生

班級(jí)讀書會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)

5月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子——《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》青少年版3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀全體學(xué)生

班級(jí)讀書會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)

6月1、親近國(guó)學(xué)，爭(zhēng)做君子——《弟子規(guī)》由論語(yǔ)小老師教學(xué)2、繼續(xù)走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》青少年版3、閱讀報(bào)紙：新聞發(fā)布會(huì)4、《童年的玩與學(xué)》批注閱讀5．自主閱讀全體學(xué)生班級(jí)讀書會(huì)批注閱讀交流會(huì)新聞發(fā)布會(huì)

附2：選錄學(xué)生以書為友的閱讀感受與手抄報(bào)讀書反思促進(jìn)成長(zhǎng)書香班級(jí)創(chuàng)設(shè)整整兩年，當(dāng)然也帶領(lǐng)孩子讀書兩年，應(yīng)該說(shuō)，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書的世界。可是，也存在一些問(wèn)題，如：1、習(xí)作質(zhì)量有待提高；2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導(dǎo)；3、學(xué)生的讀書寫作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強(qiáng)；4、讀書活動(dòng)中，家長(zhǎng)的重視程度不夠，孩子缺少家長(zhǎng)的引領(lǐng)和幫助；5、學(xué)生只顧習(xí)作，很少品評(píng)