數(shù)學(xué)暑假計(jì)劃數(shù)學(xué)暑假方案（精選16篇）

數(shù)學(xué)暑假方案篇1

學(xué)校生們的暑假到來了，本次假期長達(dá)兩個(gè)月，近60天，加上又是孩子們上學(xué)校后第一個(gè)暑假。因此，制定一個(gè)《暑假方案支配表》就顯得尤為重要。

建議如下：

1、每天可以支配兩到三個(gè)時(shí)間段來學(xué)習(xí)。比如上午8-9點(diǎn)寫作業(yè)或練字。晚上7點(diǎn)30分到8點(diǎn)讀書。時(shí)間不要長。其它可以支配下每天起床、看電視、午覺的時(shí)間。

2、制定時(shí)間支配表應(yīng)讓孩子自己選擇時(shí)間段和時(shí)間長短，以提高他們的主動性。父母只能建議。

3、制定中可以說明，每周可以有2天，也可以是周末，孩子可以選擇不學(xué)習(xí)，完全放松。但要保證其它時(shí)間段的正常學(xué)習(xí)。

4、支配表最主要的目的是讓孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。對于一班級孩子來說，自控力量較差，因此，對于一段時(shí)間表現(xiàn)較好的，父母要多鼓舞，甚至合適的嘉獎(jiǎng)，包括外出游玩。讓孩子自信地堅(jiān)持下去。但不要在孩子沒有完成自己的支配方案下，給與嘉獎(jiǎng)。特殊說明，嘉獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)由父母在孩子表現(xiàn)較好的狀況下，視狀況而定(包括禮物、買衣服、外出進(jìn)餐、郊游等)。不能由孩子自己隨便提出要求，當(dāng)然合理的'可以參考。

5、時(shí)間支配表開學(xué)帶來，進(jìn)行評比。主要是表揚(yáng)堅(jiān)持自己的方案，能說到做到的孩子。與支配充電時(shí)刻的多少和學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果無關(guān)。但不做強(qiáng)制要求，可以屏棄參與。

方案表：

6點(diǎn)50：起床并朗讀詩歌一首。

7點(diǎn)20分：洗臉、刷牙，吃早飯。

8點(diǎn)—8點(diǎn)半：完成暑假作業(yè).

12點(diǎn)-1點(diǎn)：午睡

晚上7點(diǎn)-7點(diǎn)半：閱讀半小時(shí)

晚上8點(diǎn)半：準(zhǔn)時(shí)睡覺

補(bǔ)充說明：

一、每天關(guān)心家里做一件力所能及的家務(wù)活。

二、每天看電視時(shí)間不超過1小時(shí)。

三、每周固定兩天，自由支配時(shí)間。但要晚上和爸爸媽媽溝通。

四、一周考察一次，依據(jù)表現(xiàn)狀況，爸爸媽媽打算嘉獎(jiǎng)或懲罰。

伴隨著上周本市學(xué)校間續(xù)發(fā)放錄用通知書，六班級同學(xué)的“學(xué)校生涯”宣告結(jié)束。不少學(xué)校特意為孩子們預(yù)備了“最終一課”，交換書信，感恩父母；體驗(yàn)講臺，感恩老師……學(xué)?！白罱K一課”使孩子們收獲感動，學(xué)會感恩。

“過去我不懂事，常常頂撞爸爸媽媽……仔細(xì)回想過去12年爸爸媽媽對我的照看，尤其想到媽媽生病仍舊堅(jiān)持陪我上課，我真的很慚愧……”上周，一場特殊的書信交換儀式在府學(xué)學(xué)校美術(shù)館后街校區(qū)進(jìn)行，70余名六班級同學(xué)與父母互換書信。在信中，孩子們敘述了自己和父母相處印象最深的一件事，并對自己的不良習(xí)慣進(jìn)行了反思。父母們則表達(dá)了盼望孩子成才的愿望，一些家長還就自己缺乏急躁、脾氣急躁向孩子賠禮，盼望得到孩子的理解。孩子們簡潔樸實(shí)的文字令家長欣慰；父母深情的囑咐，公平的溝通，也感動著孩子們。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校畢業(yè)對于孩子來說是一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)校盼望以這種方式增進(jìn)他們與家長的溝通與溝通。

數(shù)學(xué)暑假方案篇2

學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所學(xué)過學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，并仔細(xì)執(zhí)行方案。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)問點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問體體系，這樣有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫穿。做到梳理訓(xùn)練拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)學(xué)問融會貫穿，提高解題敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對簡單多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的閱歷

數(shù)學(xué)暑假方案篇3

一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動，使同學(xué)體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時(shí)會有余數(shù)的狀況，把握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

2、其次單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)，通過問題情境，使同學(xué)體會到在解決實(shí)際問題需要兩步解答時(shí)，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運(yùn)算挨次。并能把握這些運(yùn)算挨次計(jì)算有關(guān)問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”，結(jié)合實(shí)例和調(diào)查，使同學(xué)體會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，了解其數(shù)位挨次，會用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

4、第六單元“加和減(一)”，第八單元“加和減(二)”，結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計(jì)算方法，養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估量的習(xí)慣，能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元“方向和路線”，借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，熟悉八個(gè)方向。給定一個(gè)方向(東、南、西、北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”，通過動手操作和實(shí)際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系;培育同學(xué)的估測意識。

3、第八單元“熟悉圖形”，通過生活實(shí)景，熟悉角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

1、在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)。

2、會讀統(tǒng)計(jì)圖表。依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答一些簡潔的實(shí)際問題，并能做出一些簡潔的猜測。

(四)實(shí)踐活動

本冊教材的正文或習(xí)題中，支配了豐富的實(shí)踐活動。例如：

1、到操場上看一看，說一說校內(nèi)內(nèi)各方向分別有什么。

2、貼一貼。盼望小區(qū)示意圖。

3、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

4、估一估，數(shù)一數(shù)，有多少片樹葉?說一說你是怎樣數(shù)的。

5、走一走，10米大約有多少步?100米大約有多少步?估一估，1000米大約有多少步?

6、量一量，比一比，說一說一些物體的長度。

7、拿一張不規(guī)章的紙折一個(gè)角，再摸一摸。

8、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

9、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

10、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過以上一系列實(shí)踐活動，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下準(zhǔn)備：

(一)讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會“千”“萬”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答，奇妙的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形，通過試驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。

(二)引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通。

動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如，“乘車去機(jī)場”，有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人。可以怎樣派車?你認(rèn)為怎樣派車合理?先讓同學(xué)自己獨(dú)立思索，想出一種方案就可以，在小組溝通，用自己喜愛的方式進(jìn)行表達(dá)。如用表格的方式：

(三)加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培育同學(xué)的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測量時(shí)，先估量測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識和估量技能。

由于同學(xué)生活背景和思索角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，必定算法是多樣的，老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，提倡算法多樣化。如，計(jì)算102+129=?同學(xué)在估量得數(shù)的大致范圍后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方法，都應(yīng)受到鼓舞。老師不要急于評價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)觀看數(shù)目的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，鼓舞同學(xué)用不同的方法驗(yàn)算。

(四)培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量

在本冊教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如，學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”這一節(jié)，討論“假如用節(jié)余的錢買一臺價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月?”同學(xué)結(jié)合生活閱歷，也可能有多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓舞和確定。

實(shí)踐活動是培育同學(xué)進(jìn)行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個(gè)實(shí)踐活動，老師要充分利用，細(xì)心組織同學(xué)開展生動好玩的活動，使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通等過程。

(五)保持同學(xué)已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，用心聽講、勤于思索、樂觀發(fā)言、孩子們已經(jīng)有肯定的意識，也在平常的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將同學(xué)已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力。留意傾聽、仔細(xì)作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的，要在平常的課堂中不斷地加以強(qiáng)化，讓孩子意識到重要性，特殊是仔細(xì)作業(yè)這一項(xiàng)，平常作業(yè)中要嚴(yán)格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要仔細(xì)完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)暑假方案篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)把握學(xué)問，培育和提高各種數(shù)學(xué)力量，完善人格，獲得全面的進(jìn)展，使數(shù)學(xué)面對全體同學(xué)。同時(shí)以“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、提高質(zhì)量為目的，一切為培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展的力量”為教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能方面目標(biāo)

(1)使同學(xué)聯(lián)系詳細(xì)情境，熟悉乘除法的含義，能用乘法口訣嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(2)使同學(xué)通過觀看、操作、思索和溝通等活動，初步熟悉四、五、六邊形等平面圖形，初步熟悉線段，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象，用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的熟悉，從前面、后面、左面、右面觀看物體。

(3)使同學(xué)經(jīng)受從簡潔實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，會用“肯定、可能、不行能”等詞語描述大事發(fā)生的可能形。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，教給同學(xué)編口訣的方法，讓同學(xué)經(jīng)受編口訣的過程，正確有條理說出自己的想法。

(2)使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問和方法從生活中提出并解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(3)學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人溝通自己的想法和做法。

(4)使同學(xué)初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

3、情感與態(tài)度方面目標(biāo)

(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，主動參加編制乘法口訣，在同學(xué)其他學(xué)問時(shí)主動參加，增加對數(shù)學(xué)的奇怪???心，獲得一些勝利的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(2)使同學(xué)在用學(xué)過的計(jì)算解決簡潔實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探究性和數(shù)學(xué)思索的合理性。

(3)使同學(xué)在老師的鼓舞和關(guān)心下，主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

1數(shù)與代數(shù)：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式，除法的含義，用乘法口訣求商、除法豎式，求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡潔實(shí)際問題、平均分有關(guān)的簡潔實(shí)際問題，時(shí)、分、秒的熟悉。

2、空間與圖形：四、五、六邊形等圖形的直觀熟悉，線段的直觀熟悉，常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度，用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置，東、南、西、北等方向的熟悉，從前面、后面、左面、右面觀看物體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡潔大事發(fā)生的確定性和不確定性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：歡樂的隊(duì)日活動，好玩的七巧板，量一量，算一算，田園風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟地用19的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法

教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題

三、同學(xué)基本狀況分析和詳細(xì)措施

(一)同學(xué)基本狀況分析

在一班級這個(gè)班中有24名同學(xué)學(xué)習(xí)比較困難，成果比較差，不過絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課發(fā)言樂觀，作業(yè)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成，但還有少數(shù)同學(xué)上課不夠仔細(xì)，留意力很不集中，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)常常出錯(cuò)。另外，還有些同學(xué)的口算力量較差，特殊是退位減法。因此依據(jù)以上的狀況，本學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)方法，努力訂正不良習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)推動素養(yǎng)教育，來提高同學(xué)的實(shí)際成果。

(二)詳細(xì)措施

依據(jù)兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，以及本冊教材的特點(diǎn)，擬定措施如下：

1、為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和樂觀性，在課堂教學(xué)中充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如：講故事、做嬉戲、直觀演示等，并通過動手操作、自主探究與合作溝通等多種重要的學(xué)習(xí)方式，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)成一個(gè)生動活潑和富有共性的過程。

2、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)懷他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，充分關(guān)注同學(xué)的共性差異，愛護(hù)同學(xué)的自尊心和自信念。

3、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

4、針對同學(xué)的弱點(diǎn)，在每節(jié)課上課之前，用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習(xí)和背口訣訓(xùn)練，提高同學(xué)加、減、乘、除法的口算力量。

5、在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通。

6、利用課余時(shí)間加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，全面提高中下生的學(xué)習(xí)成果。

數(shù)學(xué)暑假方案篇5

數(shù)學(xué)是一門思索性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所學(xué)過學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)面廣量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，并仔細(xì)執(zhí)行方案。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)問點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問體體系，這樣有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫穿。做到梳理訓(xùn)練拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)學(xué)問融會貫穿，提高解題敏捷性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對簡單多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的閱歷。

數(shù)學(xué)暑假方案篇6

現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)從一班級升到二班級了，和我一班級時(shí)的教學(xué)方法肯定要有所變化，一班級的學(xué)校生什么也不知道們只能一切從頭開頭教他們，而在他們進(jìn)入了二班級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了。

我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的方案和方法較好同學(xué)，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，內(nèi)容有下：

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況:

我們班共有同學(xué)58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

(一)、100以內(nèi)的加法和減法本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。

(二)、角的初步熟悉本單元是在同學(xué)初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的熟悉。

(三)、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動手操作的實(shí)踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。

(四)、長度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計(jì)量長度學(xué)問的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使同學(xué)體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

(五)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動中學(xué)習(xí)。

(六)、觀看物體本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動手實(shí)踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

(七)、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。

(八)、統(tǒng)計(jì)本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，合作創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、、角和直角。

5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)?表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

6、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

7、能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

8、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。共2頁，當(dāng)前第1頁12

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

四、教學(xué)措施

1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

3、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動，培育實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。

這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一班級只是給同學(xué)們打好起碼最好的基礎(chǔ)，而二班級開頭，數(shù)學(xué)就開頭漸漸的變難了，這是難度的開頭，有些同學(xué)就是由于在這時(shí)打不好基礎(chǔ)，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去。

所以在今后的教學(xué)中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深化，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也是同學(xué)們提高成果的重要方法之一。我信任我能夠把我的同學(xué)的數(shù)學(xué)教好!

數(shù)學(xué)暑假方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀，深刻熟悉新時(shí)期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推動以課程改革為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，促進(jìn)進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展。

二、班級分析

二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂觀;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能方面

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重同學(xué)，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量，還誚鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。

數(shù)學(xué)暑假方案篇8

一、學(xué)情分析

本班共人x人，男生x，女生x。一年來同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分小伴侶上課時(shí)能積思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.但還有一小部分的同學(xué)還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，常常上課開小差，一位同學(xué)大小便不知道到廁所，作業(yè)不仔細(xì)完成?；緦W(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材內(nèi)容體系分析

全書設(shè)計(jì)了豐富的情境，著眼于不同地區(qū)同學(xué)的需要，有利與同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于熟悉數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與進(jìn)展的過程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。可分為3個(gè)內(nèi)容，分別為：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運(yùn)算(100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;乘法的熟悉和乘法口訣、除法的熟悉和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的熟悉)。

2、圖形與幾何：測量(統(tǒng)一測量單位的必要性;厘米、米的熟悉)。圖形的運(yùn)動(在活動中積累圖形運(yùn)動的活動閱歷;觀賞與設(shè)計(jì))。

3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐(班級舊物市場;查找身體上的數(shù)學(xué)神秘)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使同學(xué)把握100以內(nèi)的連加，連減，加減混合運(yùn)算的方法，培育同學(xué)的估算意識，并能獨(dú)立解決其簡潔的問題;結(jié)合詳細(xì)情景理解乘法算式，依據(jù)加法算式能列出乘法算式;把握2-9的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡潔的實(shí)際問題;體會平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱，能夠結(jié)合詳細(xì)情境，理解“倍”的意義;正確熟悉各種人民幣及其換算關(guān)系，熟悉元、角、分以及相互關(guān)系，把握簡潔的元、角的計(jì)算。

2、通過觀看和動手操作，使同學(xué)初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使同學(xué)初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡潔的計(jì)算和測量，初步學(xué)會體測和測量物體的長度。

3、培育同學(xué)將書本學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、同學(xué)經(jīng)受2～～5和6～～9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、同學(xué)通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到進(jìn)展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。老師要擅長駕馭教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

(五)制造性地使用教材。教材只是供應(yīng)了同學(xué)數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，老師要依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。老師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

本學(xué)期力求做的如下幾點(diǎn)：

1、必需仔細(xì)備課，熟識課本，吃透教材，不斷提升自己對“三個(gè)讀懂”的解讀力和執(zhí)行力。

2、要求孩子上課必需仔細(xì)聽講，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)孩子不同的接受力量進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位同學(xué)都緊跟著。

3、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清楚明白，環(huán)環(huán)緊扣。多讓同學(xué)自己動手操作，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必需做到心中有數(shù)，究竟還有那些同學(xué)不懂，問題出在什么地方，準(zhǔn)時(shí)的訂正錯(cuò)誤。

4、做到多鼓舞少批判，采納競賽的方法調(diào)動孩子的樂觀性，充分利用好“班級優(yōu)化大師”，培育他們團(tuán)結(jié)、樂觀合作的精神，特殊是慢的同學(xué)更要對他們有急躁、愛心，鼓舞同學(xué)大膽的去嘗試，去體驗(yàn)勝利的歡樂。

數(shù)學(xué)暑假方案篇9

同學(xué)狀況及教材分析

同學(xué)狀況分析：我們班有同學(xué)XX人。從同學(xué)口算來看，同學(xué)差異較大，有些孩子口算很好,有些孩子口算很差，雖然我平常在教學(xué)中加強(qiáng)了對同學(xué)口算力量的培育，但由于智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經(jīng)把握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計(jì)算是老愛口算，簡單出錯(cuò)。解決問題，大部分同學(xué)都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題力量較差不理解題意而亂寫。孩子們綜合力量較差，小括號應(yīng)用不嫻熟。同學(xué)對平移距離不太理解，畫圖力量較差。由于缺乏生活閱歷，對質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。

教材編寫特點(diǎn)

(一)關(guān)于除法和混合運(yùn)算

1.體驗(yàn)除法豎式抽象的過程

2.通過操作活動，熟悉有余數(shù)除法

3.探究有余數(shù)除法的試商方法

4.體會混合運(yùn)算要遵循肯定的挨次

5.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題

(二)關(guān)于生活中的大數(shù)

1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)

2.通過實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義

3.通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來

4.支配肯定數(shù)量的估一估活動。

(三)關(guān)于萬以內(nèi)加減法

1.分為兩個(gè)單元

“加與減(一)”是基本計(jì)算，三位數(shù)加減三位數(shù);“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。分散支配的目的是依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。另外，基本計(jì)算力量的形成，需要一個(gè)過程，分散支配，可以讓同學(xué)有更多的練習(xí)機(jī)會，有利于使全部同學(xué)都能達(dá)到計(jì)算的基本要求。

2.刪繁就簡，突出基本算理

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加減法的計(jì)算方法，運(yùn)用加減法解決簡潔的實(shí)際問題

教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

3.《加與減》結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.《測量》通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

3.《熟悉圖形》通過生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.結(jié)合分物的實(shí)操活動，使同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。

3.借助實(shí)踐活動，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4.通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

5.通過生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

6.初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

實(shí)行的主要教學(xué)措施

1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作力量。

3.在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6.進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

7.連續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

數(shù)學(xué)暑假方案篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的角度觀看物體和簡潔的對稱現(xiàn)象，簡潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問點(diǎn)：

1.把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3.初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

4.初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5.能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

7.通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

8、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

力量點(diǎn)：

1、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

2、培育同學(xué)探究學(xué)問的力量。

3、培育同學(xué)的計(jì)算力量、估算的意識和力量。

4、讓同學(xué)主動的進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

5、初步培育抽象、概括力量。

6、初步培育分析、綜合力量。

7、初步培育推斷、推理力量。

8、初步培育思維的敏捷性、靈敏性等品質(zhì)。

9、注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

四、教學(xué)難點(diǎn)：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

1、使同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

2、通過實(shí)踐活動，提高探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

3、進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

五、同學(xué)狀況：

兩個(gè)班級各有同學(xué)56名，經(jīng)過一班級的努力，多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)能仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化學(xué)困生是本學(xué)期重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)暑假方案篇11

我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的方案和方法較好同學(xué)，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，內(nèi)容有下：

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況：

我們班共有同學(xué)58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能較好地把握.個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo).

二、教材分析：

(一)、100以內(nèi)的加法和減法二本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法.加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣.難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理.關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解.

(二)、角的初步熟悉本單元是在同學(xué)初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱.難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫直角.關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的熟悉.

(三)、表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ).重點(diǎn)是讓同學(xué)體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣.難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí).關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動手操作的實(shí)踐活動中正確建立乘法的含義.采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣.

(四)、長度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計(jì)量長度學(xué)問的.重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率.難點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉線段，了解線段的特征.關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程.使同學(xué)體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度.并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法.

(五)、數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理.排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問的基礎(chǔ).重點(diǎn)是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法.難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問題的意識.關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動中學(xué)習(xí).

(六)、觀看物體本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱.這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要基礎(chǔ).重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念.難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動手實(shí)踐活動.關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程.

(七)、表內(nèi)乘法二本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源.難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系.關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣.采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好.解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作.

(八)、統(tǒng)計(jì)本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表.重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程.難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖.關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué).留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，合作創(chuàng)新精神.

三、教學(xué)目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣.

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識.

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板推斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.

5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題.

6、通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系.

7、能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形;初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形;初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象.

8、通過觀看、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識.

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

10、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法.能夠正確地進(jìn)行計(jì)算.初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性.(勵(lì)志天下)

四、教學(xué)措施

1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué).

2、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好.

3、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動，培育實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神.

4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展.

這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一班級只是給同學(xué)們打好起碼最好的基礎(chǔ)，而二班級開頭，數(shù)學(xué)就開頭漸漸的變難了，這是難度的開頭，有些同學(xué)就是由于在這時(shí)打不好基礎(chǔ)，以致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去。

所以在今后的教學(xué)中，我會盡量的讓孩子們跟著我的思路，漸漸的深化，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也是同學(xué)們提高成果的重要方法之一。我信任我能夠把我的同學(xué)的數(shù)學(xué)教好!

數(shù)學(xué)暑假方案篇12

一、指導(dǎo)思想：

為了全面落實(shí)素養(yǎng)教育，進(jìn)一步推動課程改革的進(jìn)程，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高課堂效率、提高老師素養(yǎng)為核心，大力提倡先進(jìn)的教育思想與理念，牢牢把握“進(jìn)展”這個(gè)主題，突出“創(chuàng)新”這個(gè)靈魂，力爭做到“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長信任、同學(xué)滿足、社會認(rèn)可”的一流教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，圖形與變換，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法﹙三位數(shù)的加減法﹚，千米與毫米，有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)學(xué)問和技能方面。

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”、“千”和“萬”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬以內(nèi)的位數(shù)挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、知道除法的含義，除法算式中個(gè)部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小刮號的作用，會在解決問題中使用小刮號。

5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉長度單位千米和毫米，初步建立1毫米和1千米的質(zhì)量觀念，知道千米與米和毫米之間的換算方法。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造沒的意識;初步形成觀看、分析及推理力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。

(二)解決問題方面。

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。(問題都是混合運(yùn)算或萬以內(nèi)加減法的問題)

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

(三)情感與態(tài)度方面

讓每個(gè)孩子都能在情趣中學(xué)會數(shù)學(xué)，并將之運(yùn)用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動參加到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)孩子們喜愛數(shù)學(xué)，并使之得到最大潛力的進(jìn)展。1.實(shí)行豐富多彩、有情好玩的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。2.在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩子的共性，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)勝利的喜悅，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念!3.多方面滿意孩子的求知欲望,鼓舞共性發(fā)揮、自主探究,培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，從而使每個(gè)孩子都能得到最大潛力的進(jìn)展。

四、教學(xué)重點(diǎn):

這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。

五、教學(xué)難點(diǎn):

量的計(jì)量方面，給同學(xué)初步建立長度單位的觀念，使同學(xué)初步熟悉毫米、米和千米;以及圖形之間的變換。

六、教學(xué)措施：

1、充分利用學(xué)具和電教手段，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動手操作力量，提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高同學(xué)口算力量。

3、留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，支配形式多樣或好玩的練習(xí)題和數(shù)學(xué)嬉戲。敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的力量。

4、留意引導(dǎo)同學(xué)提示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，激發(fā)同學(xué)動腦筋鉆研問題的愛好，對學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

6、結(jié)合教材內(nèi)容培育同學(xué)思維的敏捷性和創(chuàng)新意識。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)暑假方案篇13

二班級的同學(xué)大部分在一班級的英語訓(xùn)練過程中，已經(jīng)有了肯定的英語學(xué)問的把握。但在英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中還要更多的訓(xùn)練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和技能技巧，讓每個(gè)孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的留意孩子英語口語訓(xùn)練，盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在此基礎(chǔ)上灌輸英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)愛好。針對本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的同學(xué),由于沒有經(jīng)過嚴(yán)格的英語培訓(xùn)學(xué)習(xí),部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較差,對于班級同學(xué)學(xué)習(xí)程度有差異,分組進(jìn)行有針對性的英語教學(xué),使較差的同學(xué)有足夠的信念張嘴說英語,對于好同學(xué)能樂觀培育.

二、教學(xué)內(nèi)容：

1新起點(diǎn)英語(NewStandardEnglish)第三冊是供應(yīng)學(xué)校二班級上學(xué)期使用的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語字母和一些字母歌謠，為以后同學(xué)學(xué)習(xí)，記憶單詞打下基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)如何表達(dá)天氣，時(shí)間，家庭,活動(包括校內(nèi)內(nèi)和校內(nèi)外的兩部分活動).打電話,做嬉戲,兒童節(jié),以及簡潔的方位表達(dá)和問路等等的日?；顒颖磉_(dá)方法。分類如下:Weather,Family,Activities,Telephone,Games,ChildrensDay,Direction,Places.

2協(xié)作外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機(jī)會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使同學(xué)大膽說，樂觀做，努力唱。

三、教材分析：

全書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含1個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩的學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：本冊共11個(gè)模塊(其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊)，每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)行英語口語輔導(dǎo)培訓(xùn).測試.。四、教具預(yù)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。

五、教學(xué)目的：

1.培育同學(xué)的語感和節(jié)奏感、增加學(xué)習(xí)愛好。

2.提高發(fā)音的正確性、學(xué)習(xí)應(yīng)用日常用語。

3通過學(xué)習(xí)了解西方文化、風(fēng)土人情。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

1重點(diǎn)強(qiáng)化對學(xué)問的應(yīng)用，在日常生活中更多的應(yīng)用。

2重點(diǎn)強(qiáng)化對學(xué)問把握的精確?????性、多聽多練。

七、教學(xué)措施：

首先，要求同學(xué)能運(yùn)用語言、學(xué)會組織和制造英語環(huán)境。突破訓(xùn)練口語的表達(dá)，他們處于學(xué)?；A(chǔ)教育低段，要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意語法學(xué)問的正確灌輸。

其次，口語教學(xué)工作，與外籍老師共同探討如何實(shí)施英語教學(xué)，讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多溝通，多了解西方文化。培育同學(xué)說英語的自信念。要把握音標(biāo)的識讀，在教英語字母的同時(shí)貫穿音標(biāo)的學(xué)習(xí)。同時(shí)要樂觀為孩子制造一個(gè)輕松，愉悅好玩的英語會話環(huán)境。

再次是進(jìn)行同學(xué)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差：先對基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，針對英語基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充灌輸，爭取全班共同進(jìn)步。然后對英語基礎(chǔ)較好的孩子，利用課堂，課外時(shí)間，抓學(xué)問精確?????性，擴(kuò)展學(xué)問面。提高英語水平。為各項(xiàng)英語活動做預(yù)備。

數(shù)學(xué)暑假方案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù)

1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動，是同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。

3.《加與減》結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2.《測量》通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

3.《熟悉圖形》通過生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實(shí)踐活動，通過這些活動，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合分物的實(shí)操活動，使同學(xué)體會到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。

3.借助實(shí)踐活動，熟悉八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4.通過動手測量操作和實(shí)際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。

5.通過生活情境熟悉角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

6.初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

實(shí)行的主要教學(xué)措施：

1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動手操作力量。

3.在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。