語(yǔ)文活動(dòng)6我會(huì)寫(xiě)氣喘吁吁栩栩如生毫不猶豫妙趣橫生喜出望外洋洋得意

齊讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)曾經(jīng)出現(xiàn)在哪篇課文的哪個(gè)句子里。

你還對(duì)哪些詞語(yǔ)感興趣？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)四字成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多AABC式：ABAB式ABCC式：

津津有味搖搖欲墜彬彬有禮鼎鼎有名楚楚動(dòng)人咄咄逼人斤斤計(jì)較面面俱到比比皆是掂量掂量打量打量打扮打扮溜達(dá)溜達(dá)照顧照顧整理整理整頓整頓琢磨琢磨打探打探千里迢迢人才濟(jì)濟(jì)書(shū)聲瑯瑯神采奕奕得意洋洋人心惶惶無(wú)所事事想入非非風(fēng)塵仆仆生氣勃勃風(fēng)度翩翩死氣沉沉含動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：AABB式：按四聲排列的成語(yǔ)：郁郁蔥蔥三三兩兩世世代代浩浩蕩蕩模模糊糊勤勤懇懇堂堂正正安安穩(wěn)穩(wěn)口口聲聲九牛一毛驚弓之鳥(niǎo)狗急跳墻一馬當(dāng)先螳螂捕蟬畫(huà)蛇添足魚(yú)目混珠

順手牽羊狐假虎威風(fēng)調(diào)雨順心直口快陰謀詭計(jì)吞云吐霧呼朋引伴千錘百煉山窮水盡飛檐走壁趣味成語(yǔ)最重的話：最傻的嫌犯：最大的誓言：最有學(xué)問(wèn)的人：最大的差別：最大的家：最愛(ài)學(xué)習(xí)的人：最愛(ài)工作的人：最慘的結(jié)局：最徹底的勞動(dòng)：最多的顏色：最費(fèi)時(shí)的工程：最公開(kāi)的事情：最高明的醫(yī)術(shù)：最高超的技術(shù)：最高明的指揮：最神秘的行動(dòng)：最小的針：最大的變化：最怪的動(dòng)物：最大的容量：最難做的飯：最短的季節(jié)：最大的手術(shù)：自投羅網(wǎng)一言九鼎?？菔癄€天壤之別如饑似渴一敗涂地萬(wàn)紫千紅盡人皆知鬼斧神工神出鬼沒(méi)天翻地覆包羅萬(wàn)象一日三秋無(wú)所不知四海為家廢寢忘食斬草除根百年樹(shù)人藥到病除一呼百應(yīng)無(wú)孔不入虎頭蛇尾無(wú)米之炊脫胎換骨最寬的視野：最大的樹(shù)葉：最大的聲響：最高的瀑布：最險(xiǎn)的時(shí)候：最離奇的想法：最大的本領(lǐng)：最反常的氣候：最昂貴的稿費(fèi)：最小的郵筒：最大的被子：最大的空間：最絕望的前途：最長(zhǎng)的一天：最好的藥方：最好的箭術(shù)：最正直的人：最徹底的美容術(shù)：一覽無(wú)余驚天動(dòng)地千鈞一發(fā)開(kāi)天辟地一字千金鋪天蓋地山窮水盡靈丹妙藥正人君子面目全非一葉障目一落千丈異想天開(kāi)晴天霹靂難以置信無(wú)邊無(wú)際度日如年一箭雙雕我會(huì)學(xué)學(xué)貴有疑，有疑則進(jìn)

此話來(lái)自于“為學(xué)患無(wú)疾，疑則進(jìn)也”，是南宋陸九淵之言。意思是“讀書(shū)做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步”。

陸九淵（1139—1193）號(hào)象山先生，字子靜。南宋著名哲學(xué)家、教育家，江西省撫州金溪陸坊青田村人。與當(dāng)時(shí)著名的理學(xué)家朱熹齊名，史稱“朱陸”。他一生的輝煌在于創(chuàng)立學(xué)派，從事傳道授業(yè)活動(dòng)，受到他教育的學(xué)生達(dá)數(shù)千人。陸九淵（1139—1193）質(zhì)疑方法○從課題上質(zhì)疑；○從課文遣詞造句的妙處質(zhì)疑；○從課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)處質(zhì)疑；○從矛盾之處質(zhì)疑；○從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上質(zhì)疑；○從概念或修辭處質(zhì)疑；○從寫(xiě)作手法上質(zhì)疑。

合作交流、質(zhì)疑學(xué)過(guò)的課文，寫(xiě)出自己想問(wèn)的、有價(jià)值的問(wèn)題。百寶箱

書(shū)湖陰先生壁

【宋】王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦（qí）手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥(tà)送青來(lái)。作者簡(jiǎn)介

王安石（1021—1086）字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公。漢族。臨川人(今江西省撫州市區(qū)荊公路鄧家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。官至宰相，主張改革變法。詩(shī)作《元日》、《梅花》等最為著名。學(xué)生自由讀古詩(shī)，嘗試?yán)斫夤旁?shī)意思。書(shū)：書(shū)寫(xiě)，記載。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時(shí)的鄰居。也是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時(shí)的一位鄰里好友。茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。壁：墻壁，屋壁。無(wú)苔：沒(méi)有青苔。成畦（qí）：成壟成行。畦：有田埂圍著的一塊塊排列整齊的田地，一般是長(zhǎng)方形的。護(hù)田：指護(hù)衛(wèi)、環(huán)繞著園田。將：攜帶。綠：指水色。據(jù)《漢書(shū)?西域傳序》記載，漢代西域置屯田，派使者校尉加以領(lǐng)護(hù)。排闥：推門而入。闥：宮中小門。據(jù)《漢書(shū)?樊噲傳》記載，漢高祖劉邦病臥禁中，下令不準(zhǔn)群臣進(jìn)見(jiàn)，但樊噲排闥直入，闖進(jìn)劉邦臥室。送青來(lái)：送來(lái)綠色。

茅草屋檐下經(jīng)常打掃，一塵不染，更沒(méi)有青苔，屋前一畦一畦的花木，都是自己親手栽種的。一條曲折的小溪緊緊圍繞著綠油油的田地，兩座青山推門而入，送來(lái)了青翠欲滴的山色。譯文小結(jié)

這首詩(shī)是題寫(xiě)在湖陰先生家屋壁上的。前兩句寫(xiě)楊家庭院之景，上句寫(xiě)庭院的潔凈，下句寫(xiě)庭院的秀美，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫(xiě)山水對(duì)湖陰先生的深情，暗用“護(hù)田”與“排闥”兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動(dòng)與人親近，正是表現(xiàn)人的高潔。本詩(shī)描寫(xiě)湖陰先生庭院和環(huán)境之美，也贊揚(yáng)了湖陰先生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)潔凈、愛(ài)花木和熱愛(ài)自然山水的良好品性和高尚的情趣。桑條索漠棟花繁，風(fēng)斂（liǎn）余香暗度垣(yuán)。黃鳥(niǎo)數(shù)聲殘午夢(mèng)，尚疑身屬半山園。

書(shū)湖陰先生壁

【宋】王安石課外背誦，查資料理解。大舞臺(tái)第二課時(shí)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥ψx書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆淞⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。——?dú)W陽(yáng)修讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁桶l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧虏蝗プx書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栜藭?shū)是良藥——?jiǎng)⑾颍ㄎ覈?guó)漢代大學(xué)者）說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”讀一讀書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉?！睍?shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！睍?shū)是顧問(wèn)——?jiǎng)P勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)?！睍?shū)是奇跡——高爾基說(shuō)：“書(shū)，是人類在走向未來(lái)幸福富強(qiáng)的道路上，