核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂構建策略學高效課堂的有效策略，以期能夠為廣大數(shù)學教育工作者提供參考。關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；高效課堂；構建策略理、高效的課堂教學模式，從而有效提高學生的綜合素質。一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要意義非常不利的。因此，教師必須引進新的教學手段，構建高效率的初中數(shù)學課堂，改善教學質量?，F(xiàn)階段，很多學生的實際操作能力都很差。國教育教學方式進行改革與優(yōu)化是非常必要的。二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學課堂教學中存在的問題（一）數(shù)學教師對教學目標把握不準確堂儼然成為了教師的“一言堂”，這種教育方式無法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，（二）課堂教學形式化外表的美感，例如，在制作PPT時，他們往往強調的是效果，而不是內容，這這對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是不利的。（三）教學評價缺乏針對性評估喪失了其本質上的含義。三、核心素養(yǎng)視角下構建初中數(shù)學高效課堂的措施（一）精設發(fā)散性教學問題，培育學生核心素養(yǎng)要想有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，數(shù)據(jù)分析能力以及數(shù)學實踐操作能力等核心素冊第3以這樣提問：“為什么對含百分號的一元一次方程在計算中要先去百分號？”養(yǎng)。（二）創(chuàng)設開放式教學情境，發(fā)展學生核心素養(yǎng)人教版初中數(shù)學八年級上冊的13章《等腰三角形的性質》一課的教學時，就可通過觀察和感受創(chuàng)造學習情境，從而使其對“等腰三角形”有一個初步的了解。形都有哪些？它們具有什么樣的特點？”讓學生在情境中進行探究、分析、思考，境的激勵與推動下，建立并發(fā)展完整的認知系統(tǒng)。（三）引入實踐性教學活動，塑造學生核心素養(yǎng)夠積極探索數(shù)學和生活的關系，實現(xiàn)對學生探究能力的培養(yǎng)。此外，在實踐中，初中數(shù)學九年級下冊第8時也為高效課堂的構建提供紅重要保障。（四）建立科學的評價體系，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣設。此外，多元化的評估能夠有效增強學生的學習自信，在評價學生的過程中，發(fā)學生對數(shù)學的興趣。一份力量。初中數(shù)學教學的有效性，從而有效提高學生的核心素養(yǎng)及綜合實力。參考文獻：[1]高秋燕.初中數(shù)學核心素養(yǎng)視角下高效課堂的構建策略分析[J].文淵（中學版）,2019(10):486.[2]張東亮.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構建策略[J].華夏教師,2021(26):57-58.[3]賈瑞敏.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構建策略[J].百科論壇電子雜志,2020(15):1014.[4]程煥麗.核心素