第第頁舞蹈教案錦集四篇

舞蹈教案篇1

活動目標：

1、感受旋律精美的意境，情愿用語言和動作表達自己的感受〔老師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢〕

2、仿照小精靈的動作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈〔“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，老師關注的幼兒依據(jù)畫面做動作，并進行表述〕

變?yōu)椋?/p>

1、傾聽《森林狂想曲》樂曲，感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀測圖譜，嘗試依據(jù)畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動預備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什么？

幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？

幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘奇妙的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節(jié)奏的擺曳身體

播放第三遍音樂，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺曳我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很快樂師：擺曳身體時，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺到美好。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，老師的機敏奇妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是老師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂，讓他們感受音樂的美好及聽后用身體做個簡約的舞動，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡約的設為：

轉變后：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？

2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么

3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡約的舞動

4、介紹歌名

二、觀測圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美好的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應：你怎么看出來他在舞蹈？老師“小步遞進”的予以幼兒進行引導，讓幼兒認真觀測圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的？〔鼓舞幼兒學一學〕

師：看看小精靈做了哪些動作？〔讓幼兒進行動作表演〕

幼兒表演時，老師細化動作〔在老師細化動作同時，老師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀測圖譜，來總結動作的精美，這是我喜愛的一點，老師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的精美化〕

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像？

幼兒再次觀測圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？〔讓幼兒觀測到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，老師在動作上盡然能細化到一個眼神的改變，更加培育了幼兒細致觀測的技能〕

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的改變

師：除了不同動作的改變，你還發(fā)覺了什么？

幼：后來漸漸的動作快了

追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始漸漸變快

師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動作加上有節(jié)奏的改變，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發(fā)制造

1.假如你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

老師在最末這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀測圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加精美，如再次進行此環(huán)節(jié)，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化精美，而是進行種想象的創(chuàng)編，對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義！老師在現(xiàn)場活動中轉變了肯定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進行動作的設計

2.提供圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進行探究和嘗試

整堂教學活動老師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡約的圖譜動作，看似簡約，但是在4張圖譜中的微小改變，培育了幼兒的微小觀測技能，把舞曲的節(jié)奏改變和四個簡約動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美好。老師在引導幼兒觀測圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細致觀測的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些漂亮的動作通過我們越認真的觀測出來的動作越好看！

舞蹈教案篇2

【教學目標】

1、知識與技能：用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2、過程與方法：培育同學對形象的觀測力、記憶力和表現(xiàn)力，簡約認識各種舞蹈。

3、情感立場與價值觀：激發(fā)同學喜愛生活、喜愛藝術的情懷。

【教學重點】感受舞蹈的歡樂，并將歡樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

【教學難點】用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈者的.姿態(tài)。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、觀賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六"一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以觀賞到許多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

〔生表演〕

2、師：今日，老師給大家?guī)砹艘恍┗锇?，想不想知道他們“?一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來觀賞他們《歡樂的舞蹈》！

〔出示課題〕

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的歡樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在觀賞的過程中，看到了哪些精美的動作？給你的組員仿照一下，我們來比一比，看看誰最會仿照！待會我們請每組推舉以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組溝通，組內表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿態(tài)都挺精美的！哪位同學來給我們表演？

〔生表演舞蹈〕

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最美麗的動作，然后停在原地不動！

2、播放音樂，同學跳舞。

3、〔音樂聲停止〕好！扭扭你的脖頸，觀測你四周同學的動作，然后選擇一個同學的動作記住來。

〔生觀測、記憶〕

4、師：你觀測到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

〔生仿照自己觀測到的動作〕

5、師：老師也觀測到了美麗的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記住來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

第二課時

一、賞析評述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小伙伴是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來觀賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

……

2、師：同學們都說得很好！我們的畫假如少了這些，就少了些歡樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也歡樂起來??？！

生：能！

3、播放音樂，同學繼續(xù)作畫。

二、溝通評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去觀賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生相互觀賞，貼上貼片。

3、共同觀賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今日大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

……

三、小結

師：今日我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹矫利惖臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案篇3

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的快樂和節(jié)奏。

2、培育幼兒團結協(xié)作的精神和相互援助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學預備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

老師出示事先預備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶』锇槟銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑嚎曜?。“那我要和小伙伴一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更漂亮行嗎？”老師組織幼兒進行操作，對個別技能稍差的幼兒可請技能稍強的予以援助，充分表達團結協(xié)作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒觀賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓舞幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小伙伴都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小伙伴的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒觀賞老師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著老師重點練習用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒留意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著老師在音樂伴奏下進行練習，老師可進行整體示范和個別指導幼兒掌控舞蹈動作，可反復幾次。

6、鼓舞幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小伙伴對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，老師不規(guī)定和老師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演〔四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)〕，播放音樂幼兒表演，老師指導。

三、結束部分：游戲《玩筷子》。

1、老師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，老師抓住幼兒的思路，鼓舞幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在逍遙自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈教案篇4

設計意圖

愛好是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。幼兒對美術活動有了愛好，才會有愿望參加其中，才能夠仔細地從事觀測、繪畫等活動。因此，老師應通過各種教學方法，激發(fā)起幼兒參加美術的熱忱，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。面條小伙伴都見過吃過今日我們的美術活動《面條的舞蹈》就和面條有關。

教學目標：

1、觀測面條在鍋里的不同形態(tài)，并嘗試制造性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的松軟。

2、合理共享空間，體驗參加集體活動的歡樂。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀賞技能。

教學預備：

1、《美術》第19頁，油畫棒。

2、煮面條的視頻。

教學過程：

一、煮面條，觀測面條在沸水中的形態(tài)，感受他們的軟硬改變。

1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體改變一根小面條嗎？

2、煮了一大鍋水，現(xiàn)在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想起了什么？

3、面條進到水里以后阿生什么改變？誰會來學一學小面條的改變？繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞？

二、游戲“煮面條”

1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊預備好！

2、水熱了，小面條們可以跳進去了，漸漸地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來‘水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更松軟了，

有地扭著身體，有的轉著圈，有的打著滾，好快樂呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

三、想象與表現(xiàn)

請幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作仿照。

老師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體漸漸變軟，在“沸騰”中舞蹈。

--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。

--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

四、爭論并豐富表現(xiàn)內容