媽媽的歌音樂教案媽媽的歌音樂教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容1、唱：小寶寶睡著了2、聽：唱給媽媽的搖籃曲3、活動：獻給媽媽的禮物教學(xué)目標情感目標感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。能力目標樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。技能目標能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進寧靜安祥的氣氛中去。3、師生接唱4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？你還知道那些贊美媽媽的歌？向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。6、拓展活動：獻給媽媽的禮物1、聆聽2、感受3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。5、師生媽媽的歌音樂教案「篇二」（第一課時）教學(xué)目標1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴大學(xué)生的音樂視野。2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點1、用輕柔的聲音演唱歌曲。2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符教學(xué)準備多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：（3）課時設(shè)計意圖（生成設(shè)計）第一課時教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、表演:歌曲《搖籃曲》。3、編創(chuàng)與活動。教學(xué)目標:1.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關(guān)系。2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點:1、用輕柔的聲音演唱歌曲。2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師生問好！二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。三、表演《搖籃曲》。1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。8、能流暢、準確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動弦,運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。五、開放式教學(xué)。1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進行,也引起家長的重視與配合。3、為本單元全班開演唱會作好準備工作。六、教師小結(jié)。讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。媽媽的歌音樂教案「篇三」教材分析：孩子是在父母的呵護下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗音樂的特點，進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。學(xué)情分析：媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計的出發(fā)點。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。教學(xué)目標：1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。3、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設(shè)計，并敢于表達自己的意見與建議。4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。教學(xué)重點：學(xué)生對三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂活動。教學(xué)難點：弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。教學(xué)疑點：弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。課時安排：四課時第一課時教學(xué)目標：1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。教學(xué)重點：1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。教學(xué)難點：聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。教學(xué)疑點：搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。教學(xué)準備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：一、講述親情，分享親情展示幾個同學(xué)兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）二、扮演親情，選擇音樂1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇合適的音樂3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？三、聽賞歌曲，品味親情音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。1．舒伯特搖籃曲2．勃拉姆斯搖籃曲3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點。5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。特點：安靜、溫馨、甜蜜寧靜、安詳、幸福四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂1．介紹搖籃曲搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。2．音樂家小故事舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上。那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。3．哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平時最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現(xiàn)力4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲――舒緩悠揚地。五、感恩的心搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學(xué)唱第二課時教學(xué)目標：1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強弱。教學(xué)重點：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。教學(xué)難點：用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。教學(xué)疑點：體會媽媽深深的愛！教學(xué)準備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？生：星星月亮師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么呀？生：睡覺師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜?。可合矚g。2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。師：猜這首歌是唱給誰聽的？生：小寶寶。師：是誰唱給小寶寶聽的？生：媽媽。師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字――《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌。【設(shè)計意圖】：上課讓學(xué)生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過老師的唱、肢體動作，使學(xué)生在聆聽的過程中，激發(fā)出對音樂的學(xué)習(xí)興趣。二、寓教于樂1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細聽老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評議。生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫。師鼓勵學(xué)生?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習(xí)。2、感受搖籃曲的搖蕩感師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）哪應(yīng)該怎么樣做呢？同學(xué)們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“蕖備小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“蕖備隨老師哼唱搖籃曲）師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實踐，使學(xué)生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當(dāng)?shù)捏w會歌曲情感。3、演唱歌曲，體驗音樂1）過渡語：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）。現(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。2）劃旋律線師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達了童話王國。3）熟悉歌詞師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶―，睡在搖籃微微笑―。搖籃像支船―，媽媽輕輕搖―。搖呀搖呀搖―，一搖一搖睡著了――――。）生：讀歌詞。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱?！驹O(shè)計意圖】通過童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學(xué)一年級學(xué)生的認知規(guī)律，并且其中有動作表演，讓孩子們經(jīng)常動一動，有利于下面的學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、合作探究，創(chuàng)造實踐1）齊唱歌曲全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。2）個性展示咱們總共學(xué)了幾句歌詞?。浚ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。生：“我喜歡小寶寶睡在搖籃微微笑小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句一搖一搖睡著了寶寶聽了好聽的歌所以睡著了。2、表演展示，交流評價XX同學(xué)的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。3）以多種形式演唱小組唱、男女生分唱、接唱。4）模仿表演師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學(xué)生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。3、拓展延伸，開闊視野1）啟發(fā)性談話是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”。2）升華感情（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽―，睡在搖籃微微笑―。搖籃像支船―，我來輕輕搖―。搖呀搖呀搖―，一搖一搖睡著了――――”）生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌?！驹O(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。四、完美結(jié)課師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂――――！”。師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”。五、欣賞越劇《我家有個小九妹》下課，師生再見！第三課時教學(xué)目標：1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格2．學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。3．能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》教學(xué)難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。教學(xué)準備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？生：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。4．請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5．分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。7．師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）8．讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。三、分組創(chuàng)編，角色表演。1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）3）全班表演。4）學(xué)生自評。四、課堂小結(jié)。師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？生：回答師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學(xué)唱第四課時教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。教學(xué)目標：1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛教學(xué)難點：學(xué)生的情感教育。教學(xué)疑點：學(xué)生