最新部編版小升初語(yǔ)文模擬試卷分類匯編現(xiàn)代文閱讀(含答案)一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面的文段，回答問題。父親的眼神

①一個(gè)背景，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是我上高中時(shí)，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績(jī)卻出奇地差。在這樣的情況下，自已估計(jì)高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。

③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田。

④我以為父親會(huì)勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對(duì)我寄予了很大希望，他當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒有聽到我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對(duì)我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時(shí)父親對(duì)我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。”我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行！

⑦夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時(shí)候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡了。

⑧好像沒過多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……

⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會(huì)在田里‘睡覺’……”

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。

?當(dāng)天睌上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時(shí)，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我愛你，要上學(xué)！”

?后來的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來到電視臺(tái)當(dāng)了一名記者。

?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語(yǔ)：“山一樣沉默的父親??！你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”（1）填空。①文段是運(yùn)用第________人稱來敘述的。③－?段是按________順序來記敘。②第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了________和________的人物描寫方法。（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？（3）簡(jiǎn)要概括文段記敘了一件什么事情？（4）文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？【答案】（1）一；時(shí)間(事情發(fā)展的先后)；動(dòng)作描寫；心理描寫（2）抒情、議論、描寫(答出任意兩點(diǎn)即可)（3）記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①選文以第一人稱“我”的口吻，記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功的事。運(yùn)用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。③④兩節(jié)寫“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤—⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時(shí)間的詞語(yǔ)，由此可推知：③一⑩段是按照時(shí)間(事情發(fā)展的先后)的順序來記敘的考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)記敘人稱的理解及分析記敘順序的能力。②句中的“拿”“走”屬于人物的動(dòng)作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動(dòng)，因此段⑥中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)描寫。（2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對(duì)父親的贊美和感激之情。所以段?中劃線的句子主要運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。（3）本文記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。（4）選文詳寫“在家務(wù)農(nóng)”這個(gè)情節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)讓我明白了父親勞動(dòng)的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。而“我”輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關(guān)系，所以略寫?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)詳略的能力。故答案為：⑴①一

；時(shí)間(事情發(fā)展的先后)；②動(dòng)作描寫；心理描寫⑵抒情、議論、描寫(答出任意兩點(diǎn)即可)⑶記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。⑷“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。

【點(diǎn)評(píng)】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱“我”來敘述的。②本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的描寫方法有外貌描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解在全文中有什么作用。⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫。2．閱讀下文，完成小題一顆圖釘葉大春

小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘接談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占過卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。

輪到小米接談時(shí)，陰差陽(yáng)錯(cuò)，小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭，臉色險(xiǎn)沉起來。小米心慌意亂，想好的談話內(nèi)容忘到爪哇國(guó)去了，結(jié)結(jié)巴巴地談了一通。她看見總經(jīng)理已對(duì)她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽(yáng)穴。小米心更慌了，語(yǔ)無倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。

該死的噴嚏！小米恨得牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機(jī)會(huì)被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里，已是第四十九次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓梯的勁都沒有了。

小米真想站在樓梯間里嚎啕大哭一場(chǎng)。但深圳不相信眼淚，哭也白搭，只會(huì)讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機(jī)關(guān)，破釜沉舟到南方去闖蕩一番。

小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動(dòng)搖小米南徙的決心。別看小米是個(gè)嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里"軟禁"起來，想讓小米冷靜下來，打消南徙的念頭。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳樓，背起簡(jiǎn)單的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列車。

小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大結(jié)業(yè)生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一陣暈眩，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮?xí)r才睡著。早晨醒來，時(shí)間不早了，顧不得吃早餐，就往應(yīng)聘的單位匆匆趕。又餓又急，自然暈眩。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎了行人的腳，就把它拾起來，扔進(jìn)了垃圾箱。

就在小米轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐喜吟吟地跑出來，喊住小米：“米小姐，請(qǐng)留步！總經(jīng)理叫你！”

小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進(jìn)了總經(jīng)理辦公室。

總經(jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，以為是幻覺。

總經(jīng)理說：“你一定感到奇怪，我為什么突然改變了主意吧？不瞞你說，你已經(jīng)通過了我的特殊考試！”

小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？”

總經(jīng)理叫秘書小姐放一段錄像帶，小米看到了自己拾圖釘扔進(jìn)垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……”

總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時(shí)候，也曾八方求職四處碰壁。一次，我去一家銀行求職時(shí)受挫，下樓時(shí)，我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進(jìn)了垃圾箱。這一小事恰好被行長(zhǎng)撞上了，大受感動(dòng)，就聘用了我。這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十顆圖釘，暗地里用錄像機(jī)監(jiān)視，幾天來只有你細(xì)心地拾起了它。我的公司里就是需要你這樣細(xì)心的人！”（1）小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉起來。你知道總經(jīng)理這時(shí)心里在想什么嗎？（2）小米在與總經(jīng)理接談時(shí)，一個(gè)大噴嚏的突然事故使自己想好的談話內(nèi)容忘到爪哇國(guó)去了。小米想好的談話內(nèi)容是什么？請(qǐng)你把它寫出來。（3）文章4-6段屬于插敘，插敘在文中起什么作用？如果刪去文中的插敘行不行？為什么？（4）小米落聘后因又餓又急，一陣暈眩，但在低頭的瞬間卻看見了一顆圖釘，就把它拾起來扔進(jìn)了垃圾箱。在求職無望時(shí)小米為什么還能這樣做？這件事說明小米具有一種什么樣的品質(zhì)？【答案】（1）總經(jīng)理或許在心理想：這姑娘看起來清秀端莊，可做事怎么不注意場(chǎng)合，這樣冒失。（2）略（3）插敘部分能使人物的形象更加豐滿，說明小米是一個(gè)有朝氣、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度過一生，也正因?yàn)檫@個(gè)個(gè)性才致使小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。所以不能刪去。（4）她之所以能這么做是緣于她平時(shí)養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，說明她細(xì)心、心地善良、處處為他人著想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題是對(duì)補(bǔ)寫人物心理的考查。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況。此處使用第三人稱即可。（2）本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語(yǔ)言的組織要條理。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)后文中對(duì)小米生活經(jīng)歷的敘述來概括擬寫，介紹自己的工作經(jīng)歷和求職經(jīng)歷即可。（3）本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點(diǎn)思考：一、概括出插敘了什么內(nèi)容？二、把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。文章4—6段插敘了小米的生活經(jīng)歷，說明她是一個(gè)有朝氣、有理想、有追求的青年。這一內(nèi)容推動(dòng)小說情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展，不能刪去。據(jù)此分析作答即可。（4）此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。在落聘后因又餓又急又眩暈的情況下，她能撿起圖釘是緣于良好的生活習(xí)慣，由此可見，她是一個(gè)細(xì)心、心地善良的人。故答案為：（1）（2）（3）（4）【點(diǎn)評(píng)】第一二題屬于開放性試題。補(bǔ)寫人物的心理活動(dòng)要把握人物的身份即可，此處先要明確人物當(dāng)時(shí)所處的情境和當(dāng)時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。3．閱讀下文，回答問題。思，在百草園劉宗棠

①紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居——百草園。

②盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽(yáng)光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要為尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣?？磥?，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！

③盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。

④泥墻齊腰高，十來步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖兒，這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正是植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！

⑤當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)！向一切愚昧宣戰(zhàn)，和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗，與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。盡管，他在殘酷的斗爭(zhēng)中過早地耗盡了心血，沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不因生命結(jié)束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

⑥小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽(yáng)，有了清甜如許的泉源。

⑦站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步踏著早春的陽(yáng)光。站在中國(guó)的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)兒振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？

⑧百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光雨露的哺育下成長(zhǎng)著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人。

⑨思，在百草園，在前進(jìn)的大路……（1）第②段描寫的百草園的景物有什么特征？對(duì)后文描寫百草園中的草起什么作用？（2）第③段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3）第④段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4）第⑧段中“我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人?！闭?qǐng)說說這兩句話的含意。（5）本文與《從百草園到三味書屋》都寫了百草園的景物，由于表達(dá)的目的不同，描寫重點(diǎn)也不同。本文詳寫了什么？為什么詳寫這些？【答案】（1）蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用。（2）承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）。（3）表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情。（4）“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)。（5）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。【解析】【分析】（1）①細(xì)讀課文抓住關(guān)鍵句“盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢?！奔纯筛爬ǔ霭俨輬@的景物特征是：蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）；②寫小草的艱苦生長(zhǎng)環(huán)境是用來烘托草的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力；（2）本題考查段落在結(jié)構(gòu)上的作用。句子或段落在結(jié)構(gòu)上的作用通常是承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等。第6段承接上文對(duì)百草園景物的描寫，開啟下文對(duì)作者對(duì)草的謳歌，是承上啟下的過渡作用。（3）細(xì)讀課文可知：百草園象征希望與力量的源泉,作者旨在贊美百草園里的小草,以草喻人,要人有草一樣的品質(zhì)：這是生命的火苗在升騰,這是又一次對(duì)新的希望的追求，它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞，革命前輩是從這里走出來的,作者不僅贊揚(yáng)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；（4）“百草園的草呵，每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”，此中的“陽(yáng)光和雨露”象征著祖國(guó)美好的現(xiàn)在，所以，第一層含義是：我如同園中小草，被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大；第二層含義是：百草園是魯迅先生精神的承載，我被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未盡事業(yè)?。?）本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬惆l(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)自信，為振興中華而奮斗一生。這樣的描寫隨處可見，比如“百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料”，這是魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神；又比如“小草信仰春天，先生信仰中華必將振興”，這里最明顯，直接將小草與魯迅先生放到一起，讓我們感受到二者融合在了一起，顯示出對(duì)未來的自信，對(duì)中華民族的自信。故答案為：⑴蒼翠蔥蘢（或“生機(jī)勃勃”）。描寫了草生長(zhǎng)的環(huán)境，對(duì)草起到烘托的作用；⑵承上啟下（或“過渡”或“承接上文，引出下文”）；⑶表達(dá)了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的敬仰之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗精神的贊頌之情；⑷“我”如同園中小草被祖國(guó)培養(yǎng)長(zhǎng)大。百草園是魯迅先生精神的承載，“我”被這種精神洗禮了，要走出來回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)，完成先生未竟的事業(yè)；⑸本文詳寫的是百草園里的草以及草的精神。因?yàn)楸疚氖墙杈拺阳斞赶壬?，抒發(fā)新時(shí)代的我們需要努力奮斗、振興中華的情懷，而草的精神，承載了魯迅先生的精神——自強(qiáng)、自信，為振興中華而奮斗一生。【點(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍；⑵指出畫線語(yǔ)句或段落在文中所起的作用。答題技巧根據(jù)句段所在的位置。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用；⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并體會(huì)人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；⑷本題考查理解句子含義。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義；⑸本文考查了散文的寫法，內(nèi)容多的為詳寫，字?jǐn)?shù)少的為略寫，結(jié)合語(yǔ)段詳寫了百草園里的草以及草的精神。有詳有略是為了突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。4．閱讀下面的文字，回答問題。藏起來的右手祝師基

站在城北邊的山上，不僅能感受滿山蒼翠，還能鳥瞰全城，這里自然成了攝影發(fā)燒友們經(jīng)常光顧的地方。

好幾次，我在這里練習(xí)攝影的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)姓楊的老頭特別顯眼：他不僅攝影時(shí)只用左手，干其他事時(shí)也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？”

對(duì)我的好奇，老楊只是笑笑。后來，問的人多了，他才回答說：“我要試著用一只手來生活。”我越發(fā)感到納悶：兩只手好好的，干嗎只用一只手？

時(shí)間久了，我知道了更多關(guān)于老楊的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃飯，用左手掃地，用左手寫字……大家為此都很驚奇，領(lǐng)導(dǎo)說這樣會(huì)影響工作，一氣之下便解雇了他。

后來，老楊開了一家雜貨店，他仍然用一只手搬貨、盤貨，用一只手給顧客遞貨，甚至在家也用一只手做飯、洗衣服。時(shí)間久了，大家都以為他是殘疾人。

在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落極了，絲毫看不出任何的不方便。望著老楊那用一只手揮灑自如忙碌的身影，我更加納悶了：這到底是什么原因使他只用一只手？

日子像水一樣慢慢流淌。我和老楊依舊經(jīng)常見面，也越來越熟。一天，我們?cè)谏缴吓恼?。結(jié)束之際，我提議：“找個(gè)地方去喝幾杯，如何？”老楊一聽，笑著說：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對(duì)讓你的大飽口福?！?/p>

當(dāng)我們來到老楊家時(shí)，一桌豐盛的酒菜已擺了上來。果然，色香味俱佳。不過，很快我就發(fā)現(xiàn)了異樣情況：老楊兒子的右臂竟是空的！

幾杯酒下肚后，老楊給我講了真相：兩年前，兒子因一場(chǎng)事故意外致殘，失去了右手。那時(shí)，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。后來，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子一樣，從此開始了藏起右手，只用左手生活的日子。

說話間，只見老楊的兒子用左手端上來一道菜，放在桌子上，對(duì)老楊說：“爸，這是我今天學(xué)炒的菜，你嘗嘗?！蓖鴥鹤映吹牟?，老楊顯出很吃驚的樣子，漸漸地眼里蓄滿了淚水。盡管菜切得有些粗糙，可老楊拿起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來，仿佛那是天底下最美味的佳肴。

這時(shí)，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，并拭去父親眼角的淚水，說：“爸，我能用一只手生活了。你能，我也能。”老楊再也忍不住了，他緩緩伸出藏了兩年多的右手，與兒子緊緊相擁，哽咽著說：“孩子，一只手也能好好生活?！?/p>

望著緊緊抱在一起的父子倆，我的眼窩子也濕潤(rùn)了。原來，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望啊?。ㄟx自《思維與智慧》，有刪改）（1）“我”是文章中的線索人物，請(qǐng)抓住“我”的情感變化，仿照示例，在橫線處依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。納悶好奇——________——更加納悶——大吃一驚——________（2）從記敘順序來看，第四，五段屬于________，作用是________。（3）本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。（4）文中的老楊是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)事例作答。（5）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“藏起來的右手”的理解?！敬鸢浮浚?）越發(fā)納悶；深受感動(dòng)（2）插敘；交代老楊過往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（3）我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？”作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（4）老楊是一個(gè)熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個(gè)熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵(lì)兒子重燃生活的希望來看，他是一個(gè)言傳身教、愛子深切的人。（5）一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對(duì)兒子真摯而深沉的愛，體現(xiàn)了老楊的一番苦心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合文中老楊的語(yǔ)言、行為等分析“我”的情感變化，當(dāng)“我”看到老楊不僅攝影時(shí)只用左手，干其他事時(shí)也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里，我對(duì)此非常納悶好奇；當(dāng)我聽到老楊說的“我要試著用一只手來生活”話，時(shí)我對(duì)此越發(fā)納悶；當(dāng)我在老楊家吃飯，聽到老楊的兒子說出老楊藏起右手的原因時(shí)，我深受感動(dòng)。⑵結(jié)合全文內(nèi)容和寫作順序分析，全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，寫我和老楊有陌生到熟悉甚至到他家吃飯的事，第四段和第五段插入了老楊因只用一只手工作而被辭退的事以及他開雜貨店的事，這些事件讓讀者對(duì)老楊有了更深入更全面的了解，從而更突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。⑶結(jié)合文章內(nèi)容分析，老楊本老兩只手好好的，為什么要用一只手做事，用一只手?jǐn)z影，用一只手工作，用一只手盤貨等都是懸念，都起到激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從中舉出一例并分析其作用即可，如：我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑷結(jié)合文中老楊的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等分析老楊這個(gè)人物形象。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個(gè)熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵(lì)兒子重燃生活的希望來看，他是一個(gè)言傳身教、愛子深切的人。據(jù)此分析答題即可。⑸結(jié)合文章內(nèi)容分析標(biāo)題的含義，這篇文章前面用了不少篇幅設(shè)置懸：老楊為什么兩只手好好的，而要用一只手？這樣不是故意給自己制造不方便嗎？文章最后解開了這個(gè)懸念，原來他這樣做，是為了給兒子活下去的希望?。∮纱宋覀凅w會(huì)到了老楊對(duì)兒子真摯的愛，體會(huì)到了老楊的一番苦心。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴越發(fā)納悶

深受感動(dòng)⑵插敘

交代老楊過往的事情，豐富了人物形象，突出了老楊的精神品質(zhì)，也為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊⑶我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑷老楊是一個(gè)熱愛生活、言傳身教、愛子深切的人。從熱愛攝影，積極樂觀地工作生活等可以看出他是一個(gè)熱愛生活的人；從老楊藏起右手激勵(lì)兒子重燃生活的希望來看，他是一個(gè)言傳身教、愛子深切的人。⑸一方面是指為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻畫出老楊對(duì)兒子真摯而深沉的愛，體現(xiàn)了老楊的一番苦心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合人物的動(dòng)作、行為等理解并概括“我”的情感變化。⑵本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤

讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。⑶本題考查揣摩文章創(chuàng)作技巧的能力。懸念的作用有：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣；使文章情節(jié)曲折生動(dòng)；激發(fā)讀者閱讀興趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；達(dá)到震撼人心的效果。⑷本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。⑸此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。5．閱讀下面的文字，回答問題。石頭會(huì)唱歌顧曉蕊

①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。石頭是一個(gè)人的名字。

②初見時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。他50歲上下，長(zhǎng)得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。

③老石踏實(shí)勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活?！笆^，跟著走嘍。”“老石，來搭把手?！彼班培拧睉?yīng)道，臉上現(xiàn)出謙卑的笑。

④一天清晨，傳來一陣美妙的歌聲。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。

⑤那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。

⑥當(dāng)然，也會(huì)有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然而止，他像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。

⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。沒想到有天下班吃過晚飯后，我去離駐地不遠(yuǎn)的河邊散步，又遇到他。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。

⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他主動(dòng)幫我拿東西。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。正說著，從旁邊的小道上走來兩個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？”

⑨“不不……不是的，我是幫朋友拎的?！?/p>

⑩矮個(gè)子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。”

?高個(gè)子男人接話道：“你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生呢?！?/p>

?那一瞬間，我心里一陣翻涌。他常年在外奔波勞碌，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲。然而一唱起歌來，就跟換了個(gè)人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，像兩簇火苗。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅(jiān)守。

?隔了不久，有天我去主任辦公室，在門口遇到他。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊。”

?“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。我正要再說些什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了。

?我推開門，嘴上嘟囔道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的?！?/p>

?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說：“他是來請(qǐng)假的！人的命啊，可真難說，總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到又碰上車禍?！?/p>

?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。

?三個(gè)多月后，老石回來上班了。聽工友講，他兒子出車禍后，瘸了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。

?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。他仍會(huì)到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團(tuán)霧似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水來。

?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。陰?kù)F散去，老石的歌聲又變得清亮起來。

?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。

?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了?！?/p>

?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺(tái)的一位導(dǎo)演路過聽到，讓我去錄節(jié)目。”

?“要我說，來一場(chǎng)獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽眾！”又有人喊。

?冷夜里，一彎上弦月如鉤。老石亮開嗓子唱起來，那歌聲長(zhǎng)了腿似的四處散開。聽到精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。（4）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析本文以“石頭會(huì)唱歌”為題的妙處?！敬鸢浮浚?）①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。（2）①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化解生活中的苦難。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章內(nèi)容，把寫同一件事內(nèi)容的段落合并在一起，然后圍繞主要人物“老石”進(jìn)行概括。第①到③段寫老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。第④到⑦段寫老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。第?到?寫老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。最后幾段老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。⑵結(jié)合老石的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活”可以看出老石是一個(gè)踏實(shí)勤快，為人謙卑的人。老石為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個(gè)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的人。兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個(gè)樂觀生活，積極向上的人。⑶反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動(dòng)形象地刻畫老石當(dāng)時(shí)痛苦的心情。⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，“石頭會(huì)唱歌”，石頭怎么會(huì)唱歌呢？因此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文中內(nèi)容來看，這篇文章寫老石喜歡唱歌，無論是兒子出事前還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主要塑造了老石這個(gè)人物形象，老石雖然是一個(gè)臨時(shí)工，但是他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，他喜歡唱歌，有人不喜歡聽，老石就他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。兒子出車禍后，老石很痛苦，但老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來，繼續(xù)唱起歌來，最后被電視臺(tái)的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)，上了電視節(jié)目。由此我們看出老石的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，因此這個(gè)題目高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。故答案為：⑴①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。⑵①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化解生活中的苦難。⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑷①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。⑶本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。6．非連續(xù)性文本閱讀。

（材料一）

國(guó)家主席習(xí)近平9月17日簽署主席令，根據(jù)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十三次會(huì)議17日下午表決通過的全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于授予國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的決定，授予42人國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。

根據(jù)主席令，授予于敏、申紀(jì)蘭（女）、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦（女）“共和國(guó)勛章”。

授予勞爾·卡斯特羅·魯斯（古巴）、瑪哈扎克里·詩(shī)琳通（女，泰國(guó)）、薩利姆·艾哈邁德·薩利姆（坦桑尼亞）、加林娜·維尼阿米諾夫娜·庫(kù)利科娃（女，俄羅斯）、讓-皮埃爾·拉法蘭（法國(guó)）、伊莎白·柯魯克（女，加拿大）“友誼勛章”。

授予葉培建、吳文俊、南仁東（滿族）、顧方舟、程開甲“人民科學(xué)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予于漪（女）、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予王蒙、秦怡（女）、郭蘭英（女）“人民藝術(shù)家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予艾熱提·馬木提（維吾爾族）、申亮亮、麥賢得、張超“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予王文教、王有德（回族）、王啟民、王繼才、布茹瑪汗·毛勒朵（女，柯爾克孜族）、朱彥夫、李保國(guó)、都貴瑪（女，蒙古族）、高德榮（獨(dú)龍族）“人民楷?！眹?guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予熱地（藏族）“民族團(tuán)結(jié)杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予董建華“‘一國(guó)兩制’杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予李道豫“外交工作杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；授予樊錦詩(shī)（女）“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。

（材料二）

屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素。2011年9月，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬人的生命獲得拉斯克獎(jiǎng)。這是中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的世界級(jí)最高級(jí)大獎(jiǎng)。

2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。由此，她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。屠呦呦也第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家、第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。

一切仿佛是冥冥注定，背后卻是科學(xué)家非凡的洞察、廣闊的視野、頑強(qiáng)的信念和無私的奉獻(xiàn)：為盡快研發(fā)出藥物，她意志堅(jiān)定，克服艱苦條件，即使不斷失敗也從不放棄；為保證病人用藥安全，她帶頭試藥；為獲取第一手資料，她冒著酷暑奔走在海南瘧區(qū)；為了研究穩(wěn)步持續(xù)推進(jìn)，她犧牲個(gè)人和家庭生活，把孩子托人照顧，獨(dú)自咽下為人母的思念和愧疚……而當(dāng)任務(wù)完成、艱難時(shí)刻過去，她又在其后漫長(zhǎng)的歲月里選擇繼續(xù)低頭耕耘，直到諾獎(jiǎng)將她推至閃光燈前。面對(duì)如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學(xué)家集體。

“青蒿素的抗藥性，治療紅斑狼瘡等還要繼續(xù)研究?！蓖肋线弦圆蛔兊牡?、執(zhí)著，詮釋著科學(xué)家“心中有國(guó)家、造福無國(guó)界”的大愛情懷，在青蒿素后續(xù)研究之路上奮力前行。

（材料三）

央視在現(xiàn)場(chǎng)直播國(guó)慶閱兵時(shí)，還特別近鏡拍下香港“光頭劉sir”劉澤基。主持人海霞問他對(duì)閱兵有何感受，劉澤基說印象最深是群眾游行，“有很多老兵坐大巴出來，我覺得他們應(yīng)該很老了，行動(dòng)也不方便了，我心里面很感動(dòng)，他們是在中國(guó)最艱難的時(shí)候，為我們打拼出現(xiàn)在的中國(guó)的一群人，他們的努力鑄就了我們現(xiàn)代的中國(guó)。”劉sir深深地知道新中國(guó)的成立很不容易。就在前一天9月30日，他登上長(zhǎng)城時(shí)還深情地與國(guó)旗合影。

（材料四）

2019年9月30日，遼寧鞍山網(wǎng)友“俊小哥”在微信群里發(fā)表針對(duì)國(guó)慶70周年閱兵的惡意言論。10月1日，“俊小哥”（高某俊，37歲）被民警傳喚到案，對(duì)其違法行為供認(rèn)不諱，被依法處以拘留十五日的行政處罰。

無獨(dú)有偶，9月30日晚11：35分，一名來自廣東的游客陳某勇在經(jīng)過張家界武陵源一店鋪外面時(shí)，將店家懸掛歡迎國(guó)慶的國(guó)旗扯下棄于地上。10月1日，其被警方傳喚，被以行政拘留十二日的處罰。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的內(nèi)容。（2）請(qǐng)根據(jù)材料二，說說“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦女士的人物形象。（3）簡(jiǎn)要分析材料三和材料四的聯(lián)系。（4）如果你當(dāng)時(shí)看到陳某勇扯下了國(guó)旗，你該怎樣勸說他？【答案】（1）國(guó)家主席習(xí)近平于9月17日簽署主席令，決定授予42人國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。（2）她有著非凡的洞察力、廣闊的視野、頑強(qiáng)的信念和無私的奉獻(xiàn)精神，她意志堅(jiān)定，百折不撓，親歷親為，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。（3）材料三講述了一名香港警察深愛國(guó)家、尊重國(guó)旗的事例，材料四講述了兩人侮辱國(guó)家、侮辱國(guó)旗的舉動(dòng)，這兩則材料構(gòu)成鮮明對(duì)比，突出了愛國(guó)、愛國(guó)旗是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。（4）參考答案：叔叔，您好。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她。請(qǐng)您將國(guó)旗撿起來放回原位，好嗎？【解析】【分析】（1）本題可由材料一的第一段“國(guó)家主席習(xí)近平9月17日簽署主席令，……授予42人國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)?！备爬ɑ卮?。（2）結(jié)合“為盡快研發(fā)出藥物，她意志堅(jiān)定，克服艱苦條件，即使不斷失敗也從不放棄；為保證病人用藥安全，她帶頭試藥；為獲取第一手資料，她冒著酷暑奔走在海南瘧區(qū)；為了研究穩(wěn)步持續(xù)推進(jìn)，她犧牲個(gè)人和家庭生活，把孩子托人照顧，獨(dú)自咽下為人母的思念和愧疚……”分析，她有著非凡的洞察力、廣闊的視野、意志堅(jiān)定、從不放棄，她親力親為，無私奉獻(xiàn)；“而當(dāng)任務(wù)完成、艱難時(shí)刻過去，她又在其后漫長(zhǎng)的歲月里選擇繼續(xù)低頭耕耘，直到諾獎(jiǎng)將她推至閃光燈前。面對(duì)如今接踵而至的表彰，屠呦呦將成就歸功于參與研究的科學(xué)家集體?！薄巴肋线弦圆蛔兊牡ā?zhí)著，詮釋著科學(xué)家‘心中有國(guó)家、造福無國(guó)界’的大愛情懷，在青蒿素后續(xù)研究之路上奮力前行?！彼龍?zhí)著付出，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。（3）材料三“劉sir深深地知道新中國(guó)的成立很不容易。就在前一天9月30日，他登上長(zhǎng)城時(shí)還深情地與國(guó)旗合影?！敝v述了香港警察劉sir深愛國(guó)家、愛國(guó)旗的舉動(dòng)；材料四“在微信群里發(fā)表針對(duì)國(guó)慶70周年閱兵的惡意言論”“將店家懸掛歡迎國(guó)慶的國(guó)旗扯下棄于地上”講述了兩個(gè)人侮辱國(guó)家、侮辱國(guó)旗的舉動(dòng)，這兩則材料形成鮮明對(duì)比，突出“愛國(guó)、愛國(guó)旗是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)”。（4）此題考查的是口語(yǔ)交際能力。勸說時(shí)首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌（叔叔，您好），語(yǔ)氣委婉，易于別人接受。然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由（五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該要尊重她）說出來，最后也要表明意思（請(qǐng)您將國(guó)旗撿起來放回原位）。故答案為：⑴國(guó)家主席習(xí)近平于9月17日簽署主席令，決定授予42人國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)；⑵她有著非凡的洞察力、廣闊的視野、頑強(qiáng)的信念和無私的奉獻(xiàn)精神，她意志堅(jiān)定，百折不撓，親歷親為，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)；⑶材料三講述了一名香港警察深愛國(guó)家、尊重國(guó)旗的事例，材料四講述了兩人侮辱國(guó)家、侮辱國(guó)旗的舉動(dòng)，這兩則材料構(gòu)成鮮明對(duì)比，突出了愛國(guó)、愛國(guó)旗是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；⑷參考答案：叔叔，您好。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，五星紅旗是由無數(shù)革命先烈拋頭顱灑熱血而得來的，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該要尊重她、珍愛她。請(qǐng)您將國(guó)旗撿起來放回原位，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答；⑵本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，進(jìn)行綜合性分析，進(jìn)而概括；⑶對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息；⑷本題考查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，答題時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)境，語(yǔ)言的運(yùn)用，力求言之有理又有序，得體又簡(jiǎn)明。勸告他人型口語(yǔ)交際：稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉。7．閱讀下面的文章，完成小題。父親二十年前的叮囑徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁矗孔蛱觳贿€是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對(duì)那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)城?！?/p>

⑧雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那真要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話，”父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”

⑩“什么，爹？”

?“在你面前低頭彎腰?！薄ㄟx文有改動(dòng)）（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說說它的表達(dá)效果。（2）體會(huì)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)用自己的話，說說文章結(jié)尾父親“叮囑”的含義。【答案】（1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情。（2）運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象。（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。③父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來看，文中多次寫“風(fēng)雪”，交代了事情發(fā)生的背景，起到推動(dòng)故事情節(jié)的作用，同時(shí)渲染了一種凄涼的氣氛，更能表現(xiàn)出父親的艱辛與不易，從而突出父親的形象。（2）句中劃線的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、冷漠，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)小氣、無禮，沒有愛心的小市民形象。（3）文中的父親靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，可以看出他是一個(gè)吃苦耐勞的人；從他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人多給些錢，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿錢，可以看出他是一個(gè)性情堅(jiān)忍，能委曲求全的人；同時(shí)父親教育“我”要努力讀書，尊重勞動(dòng)者，可以看出他是一個(gè)教子有方的好父親。（4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”。結(jié)合前文父親賣柴時(shí)的經(jīng)歷可以知道，父親是在叮囑孩子，以后有能力了，有地位了，也要尊重像他那樣勤勞的勞動(dòng)者，這正是父親渴望被尊重的體現(xiàn)?？梢詮摹耙獙W(xué)會(huì)尊重他人”的角度來理解。故答案為：⑴以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情；⑵運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象；⑶①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。③父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。⑷父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑵本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；⑷本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。理解語(yǔ)句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。8．閱讀下文，完成小題有一種冷叫媽媽覺得你冷

①秋風(fēng)頓起、氣溫驟降，走在街上，會(huì)有一種進(jìn)入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下?！薄叭∮鸾q服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服??？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實(shí)是冷，可還不至于穿羽絨服呀?？伤睦锟下犖业霓q解，撂下一句“你不來取，我給你送去?！北銙炝穗娫?。

②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個(gè)段子，二十來度的天氣，一位小美女郊游時(shí)卻穿著羽絨服，面對(duì)好友們不解的目光，小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。

③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會(huì)跟在后面喋喋不休：“死丫頭，瞧你穿的那點(diǎn)東西，快去加件衣裳。”那時(shí)候年少，一來愛美，二來也真不覺得冷，總是有意無意地和老媽作對(duì)，偏偏不肯多穿一件衣服。初中時(shí)住校，周末回家，老媽特意交代我多帶點(diǎn)衣服，說看天氣預(yù)報(bào)這周要降溫。我撇了撇嘴，對(duì)老媽的話不以為意。臨走時(shí)，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。

④沒想到，到周三時(shí)，天空竟然零星飄起了雪花。陰歷十月，誰能想到會(huì)下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我一邊不停地搓著手，一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間我一路小跑著去廁所，隱約聽到熟悉的叫聲，下意識(shí)地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責(zé)備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時(shí)我才突然想起一個(gè)問題：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會(huì)騎自行車，從家到學(xué)校可是十幾里的路呀?！白呗穯h，又不遠(yuǎn)，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。

⑤如今我已長(zhǎng)大成年，老媽卻依然時(shí)不時(shí)地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個(gè)倔強(qiáng)的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，說起穿衣服的事情，同事們都爭(zhēng)先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實(shí)，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第④段的主要內(nèi)容。（2）選文第①段畫線句是什么描寫，有什么作用？（3）請(qǐng)分析第②段中“笑”的原因。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段在文中的作用?！敬鸢浮浚?）老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣。（2）自然環(huán)境描寫．交代了故事發(fā)生的時(shí)間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊。（3）因?yàn)橄肫鹁W(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因?yàn)楦械叫腋?、甜蜜而笑。?）內(nèi)容上表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對(duì)母親的感激之情，點(diǎn)明中心，深化主題；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭。【解析】【分析】（1）細(xì)讀第四段可知，本段的主要人物是媽媽，事件是在雪天給“我”送棉衣，據(jù)此概括即可。（2）“秋風(fēng)頓起、氣溫驟降”交代故事發(fā)生的環(huán)境，突出了天氣的寒冷之極，為下文情節(jié)做鋪墊。（3）根據(jù)“小美女幽幽地說，有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為”可知，我“笑”的原因有兩個(gè)，一是因?yàn)檫@個(gè)有趣的段子，二是感受到有人牽掛的幸福和溫暖。（4）細(xì)讀文章最后一段可知，在結(jié)構(gòu)上，本段總結(jié)全文，同時(shí)與第一段相照應(yīng)，使文章成為了一個(gè)統(tǒng)一的整體；在內(nèi)容上，點(diǎn)明了全文的主旨，表現(xiàn)母親對(duì)兒女的愛和兒女對(duì)母親的感激之情。故答案為：⑴老媽在雪天步行幾十里到學(xué)校給“我”送棉衣；⑵自然環(huán)境描寫．交代了故事發(fā)生的時(shí)間，寫出了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓我拿羽絨服作鋪墊；⑶因?yàn)橄肫鹁W(wǎng)上的段子和老媽以前有趣的行為而笑；因?yàn)楦械叫腋！⑻鹈鄱?；⑷?nèi)容上表現(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛，字里行間中體現(xiàn)了“我”及同事們對(duì)母親的感激之情，點(diǎn)明中心，深化主題；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。概括的基本格式是誰的什么事。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔；⑵本題考查理解自然環(huán)境的作用。環(huán)境描寫常有渲染氣氛，表現(xiàn)人物心情，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，為某個(gè)情節(jié)做鋪墊的作用；⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解賞析能力。作答時(shí)，需聯(lián)系具體的語(yǔ)境多角度來分析；⑷本題考查段落的作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。9．閱讀選文，回答問題撿來的手機(jī)

①散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒等我反應(yīng)過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢?！?/p>

②看著撿來的手機(jī)，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一，通過存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三，如果確實(shí)沒人來找，這部手機(jī)就歸他所有。

③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條……”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說起來全家前前后后丟了5部手機(jī)，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個(gè)月，落在出租車?yán)铮l(fā)現(xiàn)時(shí)那車都沒走遠(yuǎn)，打過去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。

④果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那次，打過去聽到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z(yǔ)。

⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來。估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無倫次的樣子。

⑥快到家時(shí)，兒子忽然不好意思地說：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽?！?/p>

⑦正是因?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。

（1）本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機(jī)展開故事情節(jié)；二是圍繞兒子的情緒展開故事情節(jié)。請(qǐng)你依據(jù)文章思路填空：①故事情節(jié)：（________）手機(jī)——討論如何處置手機(jī)——（________）手機(jī)——回顧還手機(jī)情景②兒子的情緒：驚喜——（________）——心情很好——（________）（2）文章第⑤段對(duì)小伙子的描寫主要運(yùn)用了哪一種手法？這樣的描寫有什么作用？（3）“我”表?yè)P(yáng)兒子“善良”“不虛偽”，請(qǐng)你寫出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地方？（4）課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做？請(qǐng)說說你的想法?！敬鸢浮浚?）撿到；歸還；“不屑”或“想不通”；不好意思（2）動(dòng)作描寫，突出著急；神態(tài)描寫突出驚訝，說明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外；語(yǔ)言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。（3）“善良”：歸還手機(jī)；“不虛偽”：不隱瞞自己的真實(shí)想法。（4）想法積極，方法可行，語(yǔ)言通順?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。文章第①段寫散步的時(shí)候，我們撿到了一部嶄新的手機(jī)，此時(shí)兒子非常的驚喜；第②到④段寫我和兒子討論如何處置手機(jī)，當(dāng)我提出幾種提議時(shí)，兒子對(duì)把手機(jī)交給老師表示不屑，對(duì)尋找失主想不通；第⑤段寫我們把撿到的手機(jī)歸還給失主，第⑤段最后兩句寫寫兒子回顧還手機(jī)情景，兒子非常的開心；第⑥段寫快到家時(shí)兒子不好意思地袒露心扉。據(jù)此分析答題即可。（2）“急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過來”是對(duì)小伙子的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里表現(xiàn)了小伙子因手機(jī)丟失而非常著急的心理；“竟愣在那里不知所措”是對(duì)小伙子的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，小伙子沒想到這么快就找到了自己的手機(jī)，說明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外；“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟”是對(duì)小伙子的語(yǔ)言描寫，小伙子沒想到我們會(huì)把這么嶄新的手機(jī)交換給他，他打電話的時(shí)候，大概也是抱著試試看的態(tài)度，但沒想到這么快竟然找到了手機(jī)，他太激動(dòng)了，而幾個(gè)“謝謝”則表達(dá)了小伙子對(duì)我們的感激之情。（3）結(jié)合文章第②段有關(guān)內(nèi)容分析，撿到嶄新的手機(jī)后，兒子并沒有想把手機(jī)據(jù)為己有，而是想著要是有人打電話聯(lián)系就把手機(jī)還給人家，這體現(xiàn)了兒子的善良。不虛偽就是說真話，把自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來，如文章第④段兒子想不通說那句話及第⑥段兒子不好意思說的那句話都是兒子的真心話，表現(xiàn)了兒子的真實(shí)、不虛偽。（4）這是一個(gè)個(gè)性表達(dá)題，雖然是個(gè)性表達(dá)題，但也不能隨意答，要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，符合最基本的道德準(zhǔn)則，如不能回答我選擇無視，管他呢等。既然是想辦法，就要盡可能幫助別人，但盡量又不給自己帶來麻煩，首先要分清事情大小，能不能幫，不能幫的話要喊來其他人一起幫或讓他們錄像錄影等留下證據(jù)等等，要想一些切實(shí)可行的辦法。故答案為：⑴撿到；歸還；“不屑”或“想不通”；不好意思⑵動(dòng)作描寫，突出著急；神態(tài)描寫突出驚訝，說明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外；語(yǔ)言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。⑶“善良”：歸還手機(jī)；“不虛偽”：不隱瞞自己的真實(shí)想法。⑷想法積極，方法可行，語(yǔ)言通順。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)?/p>