2023年小學英語六年級上冊教學計劃小學英語六年級上冊教學安排1

一、班級狀況分析：

經過三年的學習，大部分學生已經有了肯定的英語基礎學問積淀，對英語仍舊保持著深厚的愛好，但有少數學生由于原有的基礎比較薄弱，在學習的過程中遇到肯定的障礙，學習愛好也隨之減退。為此，在本學期教學中，著重以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，在激發(fā)學生愛好的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性，老師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化運用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時留意到學生中存在的兩極分化，教學內容留意由簡到難，按部就班，在學問的復現(xiàn)中剛好做好提優(yōu)補差工作。充分培育學生的聽、說、讀、寫實力。重視閱讀實力和寫作實力的同步培育。重視英語作為語言的交際功能。

二、教材分析：

本冊教材共計八個單元，其中第一～第三單元和第五～第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。本冊教材中的新授單元由八個板塊組成，復習單元由四個板塊組成。

本冊教材和5A、5B一樣，按“話題——-功能——-結構——-任務”相結合的體系設計和支配了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整體優(yōu)化，突出整體感悟。這樣設計支配的目的是，讓學生通過體驗、實踐、參加、合作、溝通和探究等方式，綜合運用已學過的語言學問、語言技能及學習技巧，順當完成學習任務;同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互溝通、相互溝通、相互理解、相互補充的過程。與5A、5B相比較，本冊教材進一步增加了讀和寫的內容，提高了讀和寫的要求

第四、第八單元主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有安排、有重點的綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，老師可以依據詳細狀況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了更好的綜合復習所學內容，從而完成學習任務。

三、教學目標與要求

(一)學問目標

1、能按四會與三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，進行簡潔的溝通，發(fā)音清晰，語調正確，達到學以致用的目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到規(guī)范整齊。

6、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務

7、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

(二)、情感目標

1、通過聽、說、讀、唱、演、玩、做等手段，讓學生圖圖畫畫，唱唱玩玩，使學生學得輕松開心，沒有壓力，進而激發(fā)和培育他們學習英語的愛好，并漸漸將愛好轉化為穩(wěn)定的學習動機。

2、通過嬉戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培育聽、說、讀、寫實力和留意、視察、記憶、思維、想象、動手等實力。

3、培育良好的學習習慣

4、培育同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學重點難點：

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

3、正確書寫單詞和句型

五、教學措施：

1、課堂上盡量運用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)建英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2、依據學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3、多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采納敏捷多樣的方法將該單元所學的內容柔軟在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采納先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4、在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提興奮趣和學習效率。詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數，反復循環(huán)，按部就班，注意師生操練、生生操練。

5、逐步滲透任務型教學，培育學生活用英語，用英語完成任務的本事。

6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。

小學英語六年級上冊教學安排2

一、學生基本狀況分析

教學對象為六年級學生。他們已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。但六年級的學

生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的編寫以我國《教化振興行動安排》和《基礎教化課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~2023年)》對基礎教化提出的要求和新頒布的《義務教化英語課程標準》(20xx年版)為依據，堅持全面的，協(xié)調的，可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國家的教化方針，貫徹“教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面面相將來”的.戰(zhàn)略思想，為實現(xiàn)建設人力資源大國，人力資源強國的戰(zhàn)略部署服務。

本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用實力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素養(yǎng)。力圖激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念;培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同事，培育學生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

本教材非常重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容融入語言材料之中。

本教材采納了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元，每單元分ABC三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有肯定的英語基礎，本學年應

達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲

四、實行措施

1.對話教學

對話教學的重點是培育學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的實力，教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際，激勵真實、自然地表達;精確性與流利性兼顧。2.詞匯教學

要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)分對待;詞匯教學依次應當從音、義、形來考慮，而不是大家常常說的音、形、義;在教授新詞時，不要過早提出拼法的要求，不要過早強調拼法的精確性。

3.語音教學

引導學生干脆仿照正確的發(fā)音;培育自然拼讀實力，避開強調音標教學。

4.歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍;可以引導學生留意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學生完全駕馭;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

5.趣味故事教學

故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”，教學重點是理解;引導學生視察故事中的人、物、環(huán)境;語音、詞匯和語法不是故事教學的重點。

6.閱讀教學

培育學生獲得信息的實力;培育學生對閱讀的愛好;培育學生對閱讀的自信念。

7.寫作教學

小學階段可以起先培育學生進行寫作;應當讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當按部就班;不同階段應有不同的寫作評價標準。

小學英語六年級上冊教學安排3

一、學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語，有肯定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三、學期教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有肯定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1.能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6.進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7.能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1.能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、主要教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

4.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

小學英語六年級上冊教學安排4

一、指導思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中，提倡體驗、實踐、參加、溝通和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利，強調學生能用英語做事情。

二、學生分析：

六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性相識。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特別性，應注意課堂學習的趣味性與實效性。通過感性相識，引導學生擅長探求學問的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的主動性，保持他們對英語學習的深厚愛好。此外，學生在兩年的英語學習中，有了肯定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

三、教材與課程標準執(zhí)行狀況分析：

該教材是外研社依據教化部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國教化出版機構共同推出的中國第一套中小學英語教材。本教材(供三年級起運用)第七冊是供小學六年級上學期運用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

1、培育學生語感和節(jié)奏感。

2、提高發(fā)音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。

四、教化教學目標與任務：

1、教化教學目標：

①注意課堂學習的趣味性與實效性。通過感性相識，引導學生擅長探求學問的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的主動性，保持他們對英語學習的深厚愛好。

②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習依據圖片獨立的寫出完整的語句;

③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

④要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。

2、教學任務：實現(xiàn)及格率達到80%以上，優(yōu)秀率20%有備而來四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學問對于培育語言運用功能的基礎作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學生的思維實力，要培育學生敏捷運用語言的應變實力。

④進一步培育閱讀實力。閱讀實力的培育是英語教學的又一重點。閱讀實力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

⑤大力加強對新課程、新標準的學習和探討。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步駕馭英語學問和技能，提高語言實際運用實力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。

⑥重視學生良好學習習慣的培育。重視對學生仔細讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外學問遷移與學習。

3、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

小學英語六年級上冊教學安排5

一、教材分析

本冊教材是《義務教化課程標準試驗教科書英語(北師大版)》，這套教材是北京師范高校出版社依據教化部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生運用。本冊教材的特點是：

1.強調語言運用。

2.注意實力培育

3.突出愛好激發(fā)

4.重視雙向溝通

5.融合學科內容

6.重視敏捷擴展

7.實現(xiàn)整體設計。

本冊教材每個單元分為了①單元主題故事Story②Wordstolearn③Listentothis④Let’ssing⑤Talktogether⑥Listenandnumber⑦Readandwrite⑧Listenandcheck⑨UncleBooky’sblackboard

⑩Quiz’stime/Game十個板塊，編排合理,寓教于樂，寓學于做。

二、教學目的任務

1.能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6.進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7.能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重難點

重點：

1.能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2.能按四會要求駕馭所學句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通