人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第八單元總復(fù)習(xí)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教案內(nèi)容簡介：核心提示：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級第八單元總復(fù)習(xí)除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，同時(shí)，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)展比較，加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡要說明?！靶?shù)的乘、除法”的復(fù)習(xí)。小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩局部：小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實(shí)際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計(jì)算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題“簡易方程”的復(fù)習(xí)。簡易方程的復(fù)習(xí)分為三局部：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學(xué)期用四則運(yùn)算中各局部關(guān)系來解方程的方法是不同的數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時(shí)也應(yīng)鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培育學(xué)生敏捷解題的力量。“多邊形的面積”的復(fù)習(xí)。著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)而來轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計(jì)算。因此，復(fù)習(xí)這局部學(xué)問時(shí)要留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合運(yùn)用各種學(xué)問解決問題的力量，同時(shí)，使學(xué)生漸漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法?！翱赡苄浴钡膹?fù)習(xí)。在三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)學(xué)問，但那時(shí)只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度計(jì)意識和力量的提高。本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.2.3.解簡易方程。分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。四、復(fù)習(xí)安排：六課時(shí)針對實(shí)際狀況制定有效的復(fù)習(xí)打算。復(fù)習(xí)中既要留意幫助學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，(總復(fù)習(xí)第l～41～4題。)六、復(fù)習(xí)過程：〔一直接寫出得數(shù)。0.1÷0.5 0.1×0×13.5 3÷8 40÷50 2.8×3 2.5×40.2×400 7.6÷19 7÷352．2、填空。(1)56個(gè)格外之一加4個(gè)格外之一，一共是( )個(gè)格外之一。(2)5.6×0.4就是求5.6的( )分之( )。(3)2.094去掉小數(shù)點(diǎn)后是原數(shù)的( )倍。(4)0.24×3表示( )，還表示( )；2.7＋2.7＋2.7＋2.7改寫成乘法算式是( (5)2.9×0.25的積有( )位小數(shù)；9.12÷0．24的商的最高位在( )位上?！捕?、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要留意什么？3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？4、什么叫循環(huán)小數(shù)？學(xué)生依據(jù)教師的問題，進(jìn)展整理，制作表格，進(jìn)展展現(xiàn)。教師依據(jù)學(xué)生的展現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。〔三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高小數(shù)乘、除法的意義。整、小數(shù)乘法的意義教師指名讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義及乘法各局部的名稱，然?有沒有不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生是一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)，它的意義是求這個(gè)數(shù)的格外之幾、百分之幾、千分之幾??整、小數(shù)除法的意義。教師指名讓學(xué)生說一說：整數(shù)除法的意義是什么?除法各局部的名稱是什么??運(yùn)算。乘、除法各局部間的關(guān)系。指名讓學(xué)生說一說乘法各局部間的關(guān)系是什么?除法各局部間的關(guān)系是什么?除法和乘法之間有什么關(guān)系?利用這些關(guān)系，怎樣驗(yàn)算乘法和除法?加深學(xué)生對乘、除法各局部間關(guān)系的生疏。復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。小數(shù)乘法的計(jì)算方法。①指名學(xué)生說一說整數(shù)乘法的計(jì)算法則。②啟發(fā)學(xué)生思考并答復(fù)法則與整數(shù)的一樣，不同的地方是：小數(shù)乘法算出的積要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)除法的計(jì)算方法。指名讓學(xué)生說一說小數(shù)除法有哪兩種狀況，各怎樣計(jì)算?引導(dǎo)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)，再依據(jù)前一種狀況進(jìn)展計(jì)算。復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律。①指名學(xué)生答復(fù)：在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律?(交換律、結(jié)合律、安排律。)②請學(xué)生舉例說明整數(shù)的乘法運(yùn)算定律是否可以推到小數(shù)乘法?復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。①四則混合運(yùn)算的挨次。指名讓學(xué)生說一說什么叫第一級運(yùn)算?什么叫其次級運(yùn)算?然后讓學(xué)生說一說四則混合運(yùn)算的挨次。使學(xué)生進(jìn)一步把握：在計(jì)算時(shí)首先要看題里有沒有括號假設(shè)有括號要先算小括號里面的再算中括號里面的；假設(shè)有兩級運(yùn)算，要先做其次級運(yùn)算，再做第一級運(yùn)算假設(shè)只有同一級運(yùn)算，要從左往右算。②四則混合運(yùn)算的一些簡便算法。出示2。指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做然后讓學(xué)生說一說計(jì)算過程和方法教師對運(yùn)用了簡便計(jì)算方法的同學(xué)賜予表揚(yáng)并告知學(xué)生簡便算法是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算時(shí)應(yīng)用的現(xiàn)在學(xué)習(xí)整小數(shù)四則混合運(yùn)算也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便做題時(shí)要擅長觀看能運(yùn)用簡便方法計(jì)算的都要用簡便方法進(jìn)展計(jì)算。③列綜合算式解答文字題。師出示：6.5加上3.3，所得的和乘以2.5，再去除73.5，商是多少? 生列式計(jì)算，師巡察。學(xué)生做完后，教師出示一道學(xué)生錯(cuò)列的算式：73.5÷(6.5＋3.3)×2.5，讓學(xué)生分析錯(cuò)在哪里。提示學(xué)生留意：在列式時(shí)要認(rèn)真審題，正確使用小括號和中括號。依據(jù)題意，73.5是被除數(shù)，而除數(shù)是(6.5＋3.3)×2.5的得數(shù)，要把它作為除數(shù)，就要用中括號括起來，否則列出的算式不符合題意。四、自主簡評完善提高教師出示測試題，學(xué)生獨(dú)立完成。1、在推斷中辨析概念。兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)8的積肯定小于3是循環(huán)小數(shù)5〕運(yùn)用了乘法結(jié)合律。小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2、在計(jì)算中理解法則。3.25×4.8 3.6÷0.253、簡便計(jì)算。0.