搬新家搬新家（精選12篇）

搬新家篇1

設(shè)計思路

在"我愛我家'主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅槠腿斯?，?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實踐過程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活閱歷的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情開心時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的閱歷，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕松的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的《吉利三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。

活動目標(biāo)

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的歡樂。

活動預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。如擦窗表現(xiàn)空間和姿勢：使用吸塵器表達肢體的不同動作：拖地板提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒爭論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動的音樂，爭論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

搬新家篇2

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒樂于動手動腦，體驗合作嬉戲的愛好。

2、培育幼兒初步的分析、比較、觀看力量，進展幼兒的記錄力量。

3、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量分類學(xué)問，鞏固幼兒對5以內(nèi)樹的熟悉。

活動預(yù)備:

1、主題網(wǎng)中熟悉的鳥類圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫眉等），數(shù)量為1-5。

2、戶外布置貼有數(shù)字1-5的立體房子。1-5不同數(shù)量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場地四周。

3、幼兒記錄用的紙、筆。

活動過程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、用各種鳥類捕獲害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡潔的活動材料。

搬新家篇3

設(shè)計思路

在"我愛我家'主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅槠腿斯?，?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和閱歷呢?在詳細(xì)的實踐過程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活閱歷的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情開心時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的閱歷，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕松的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的《吉利三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。

活動目標(biāo)

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的歡樂。

活動預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗表現(xiàn)空間和姿勢：使用吸塵器表達肢體的不同動作：拖地板提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒爭論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動的音樂，爭論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

搬新家篇4

在"我愛我家"主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅槠腿斯瑒?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實踐過程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性--擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活閱歷的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情開心時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的閱歷，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕松的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的《吉利三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。

活動目標(biāo)用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的歡樂。

活動預(yù)備與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)二、說說做做1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)3.解析個別動作。

如擦窗--表現(xiàn)空間和姿勢：使用吸塵器--表達肢體的不同動作：拖地板--提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。4.消失搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒爭論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動的音樂，爭論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

搬新家篇5

活動目標(biāo):

1、熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運用第幾來表示物體的挨次。

3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動重點：

熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

活動難點：

能正確運用第幾來表示物體的挨次。

活動預(yù)備:

教具：課件房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動物卡片

活動過程:

一、小動物搬新家

1、熟悉樓層

師：今日是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們美麗的新居子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜愛橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。老師貼數(shù)字。誰來說說你喜愛什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。

大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告知小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請幼兒幫小動物搬家

小羊說：”我喜愛藍色的房間。是第幾層？其次層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動物所在的層數(shù)。

師：我們一起來說一說小動物在哪一層。

3、嬉戲:捉迷藏

師：小動物搬進了新居子，快樂的要和我們玩捉迷藏嬉戲，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了？

二、小動物去旅游

1、6個小動物說下次再和寶寶玩嬉戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟識了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？老師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。

集體檢查一下，123456正好。

2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？老師再請個別幼兒回答小動物所在位置。

再次檢查，123456，正好。

師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？

老師總結(jié)：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（老師按PPT），其次次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（老師按PPT）。

原來從不同方向數(shù)，小動物排隊的位置就不一樣了。

三、小動物坐火車

師：小動物旅游回去后把自己的快樂跟其他小動物共享了，這不小動物們都來火車站買火車票了。

師示范操作：

售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？（請一個幼兒關(guān)心它）大象買到了一張綠色的2號火車票該坐在哪里呢？（請一個幼兒關(guān)心它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號的時候要從火車頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂，請你們不搬椅子幫小動物上火車，音樂停止了，你們得立刻回到座位，聽清晰了嗎？

四、評價

集體評價

這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車嬉戲

師：你們想不想玩小火車嬉戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位

請每輛火車的第三個小伴侶起立！坐下！請每輛火車的第四個小伴侶起立！請第2輛火車的小伴侶起立！請第2輛火車的第2個小伴侶起立！請你大聲說一說你排在第幾個？

我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。

搬新家篇6

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：小動物搬新家

來源：萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園王輝玲

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。【活動預(yù)備】

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾?！净顒舆^程】

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動愛好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊

出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀看排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

（2）誰排在第一、誰排在最終、其他動物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動物乘火車

（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開頭數(shù)）

出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開頭數(shù)的？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜愛的動物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說出“我請動物坐在第幾節(jié)車廂里”

（3）老師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開頭數(shù)的。

2、小動物搬新家

幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動物搬新家的形式幫小動物住進新居子里。引導(dǎo)幼兒說出“我請動物住進第幾層樓房里”。

3、老師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。四、嬉戲“換房子”

請幼兒記住每只動物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲“乘火車”

請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，依據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車，并說出自己所在位置。

搬新家篇7

【活動目標(biāo)】

1.熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。

2.體驗參與序數(shù)活動的樂趣。

3.在生活中學(xué)會使用序數(shù)詞。

【活動預(yù)備】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動過程實錄】

1.以“小動物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

老師：“小伴侶們，你們誰能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”

老師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動物?。俊保▽?只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數(shù)的方法，例如：“從左邊開頭數(shù)，……是第一間”。

鼓舞幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開頭數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

老師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們在哪里見過路標(biāo)？它有什么用呢？”

老師：“假如路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊開頭數(shù)？假如路標(biāo)指向了另一邊呢？”

4.請幼兒根據(jù)路標(biāo)為小動物們送門牌卡，鞏固對序數(shù)及左右方位的熟悉。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動物們已經(jīng)搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，由于它們不知道自己住在第幾間房子里。小伴侶們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）

⑵請5名幼兒到前面來，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個數(shù)字的門牌卡，請幼兒根據(jù)路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。假如送對了，老師則以小動物的身份感謝他；對于送錯的幼兒，老師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”

⑶老師轉(zhuǎn)變路標(biāo)的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

5.以請幼兒去小動物家做客為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)上下方位說出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)上下方位說出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小伴侶們到它們家里去做客！可是，它們給小伴侶們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”

老師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？假如路標(biāo)指向上面呢？”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。

①老師：“一會兒就請小伴侶們到它們家里去做客了。老師給每個小伴侶預(yù)備了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們肯定會特殊興奮的！”請幼兒根據(jù)路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號對應(yīng)起來，去為小動物們送賀卡。

②老師變化路標(biāo)的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

6.簡潔總結(jié)本次活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

老師：“今日小伴侶們學(xué)習(xí)了好多新的本事，我們學(xué)會了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒咏Y(jié)束

活動反思：

《小動物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動讓我體會到，在數(shù)學(xué)活動中，老師一環(huán)扣一環(huán)的問題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以關(guān)心幼兒在問題中思索，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與老師樂觀互動，以達到最佳效果。

在活動第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡潔，卻是這一活動的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛好的作用，為整個活動能夠自然而順當(dāng)?shù)剡M行做了教好鋪墊。

從活動效果來看，層層遞進的問題式教學(xué)，的確起到了較好的作用。

搬新家篇8

幼兒園中班教案說課稿：搬新家

設(shè)計思路

在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅槠腿斯瑒?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實踐過程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活閱歷的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、閱歷表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠，如我們心情開心時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的閱歷，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕松的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛的《吉利三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。

活動目標(biāo)

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的歡樂。

活動預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗——表現(xiàn)空間和姿勢：使用吸塵器——表達肢體的不同動作：拖地板——提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒爭論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動的音樂，爭論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在歡樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

搬新家篇9

目標(biāo)：

1、在探究操作中，嘗試發(fā)覺門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、體驗城市建設(shè)的變化和現(xiàn)代生活的便利

預(yù)備：高樓一幢，鑰匙；幼兒學(xué)具：人手一份小的操作材料，鉛筆

過程：

一、回憶溝通

1、上次，我們沉沉告知我，他現(xiàn)在搬家了，現(xiàn)在你搬到哪里去了呢？

2、你沒有沒有搬過家，都搬到哪里去了？家里的門牌號碼是幾？

3、幼兒溝通以前住在那里，現(xiàn)在住在哪里？

4、為什么大家都要搬家呢？

二、嬉戲：搬新家

1、這幢新建的高樓有幾層？每層樓有幾戶人家？

2、第一層在哪里？（從下往上數(shù)，最底下的是第一層）第一層的第一間在哪里？第四間在哪里？你怎么知道的？（數(shù)房間要從左往右數(shù)）

3、誰預(yù)備搬進新家了?他們蓋住在哪里呢？請個別幼兒示范根據(jù)從下往上，從左往右的挨次逐個點數(shù)，關(guān)心他們找到各自的家。

4、這個小區(qū)還有幾戶人家沒有拿到鑰匙，他們的門牌號碼是幾？請你們用鉛筆把鑰匙和新居連起來？

5、溝通爭論。

搬新家篇10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。

活動預(yù)備：

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動愛好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀看排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物？

（2）誰排在第一、誰排在最終、其他動物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動物乘火車（1）數(shù)車廂（讓幼兒知道數(shù)車廂時要從車頭開頭數(shù)）出示火車圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開頭數(shù)的？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜愛的動物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說出"我請動物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）老師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，說出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開頭數(shù)的。

2、小動物搬新家幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動物搬新家的形式幫小動物住進新居子里。引導(dǎo)幼兒說出"我請動物住進第幾層樓房里"。

3、老師說某一動物讓大家用序數(shù)詞表示小動物在序列中的位置。

四、嬉戲"換房子"請幼兒記住每只動物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說小動物原來住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

活動反思：

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動是依據(jù)中班幼兒的年齡特點設(shè)計的，通過提問引起幼兒的愛好，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在老師的引導(dǎo)下說出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，老師引導(dǎo)幼兒將小動物送到相應(yīng)的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數(shù)的理解。并能精確?????的說出第一間、其次間等和第一層、其次層等。

不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之