《幼兒園游戲與指導(dǎo)》課程教案編號(hào)：授課題目第二章幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃教學(xué)課型理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□習(xí)題課□實(shí)踐課□其它□初次授學(xué)時(shí)間學(xué)時(shí)教學(xué)場(chǎng)合固定座位教室□移動(dòng)座位教室□智慧型互動(dòng)教室□實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室□校外實(shí)踐基地□戶外□其它?教學(xué)目的規(guī)定：1、理解幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃的意義及游戲環(huán)境規(guī)劃的原則。2、能根據(jù)幼兒園戶外游戲和室內(nèi)游戲的特點(diǎn)合理規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的游戲環(huán)境。3、能根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)選擇和調(diào)節(jié)游戲材料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)選擇和調(diào)節(jié)游戲材料難點(diǎn)：根據(jù)幼兒園戶外游戲和室內(nèi)游戲的特點(diǎn)合理規(guī)劃、創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的游戲環(huán)境。課程思政：教學(xué)方式和手段：教學(xué)辦法：討論法、講授法、案例分析法教學(xué)手段：當(dāng)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入部分：【案例導(dǎo)入】閱讀教材39頁(yè)案例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)參觀完兩所幼兒園，您會(huì)做出如何的選擇？理由是什么？基本部分：一、游戲環(huán)境規(guī)劃的意義和原則（一）游戲環(huán)境規(guī)劃的意義1.確保貫徹“游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”2.確保游戲環(huán)境符合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)3.確保游戲環(huán)境增進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展4.確保滿足幼兒多樣化的游戲需要5.有助于增進(jìn)幼兒與環(huán)境發(fā)生主動(dòng)互動(dòng)（二）游戲環(huán)境規(guī)劃的原則1.安全性【教師解說(shuō)】強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境的安全就是要杜絕能夠預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)，但這并不意味著要讓環(huán)境變得毫無(wú)挑戰(zhàn)。幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題可能是由多方面因素造成的，可能與游戲環(huán)境本身的規(guī)劃有關(guān)，也可能是游戲過(guò)程中組織指導(dǎo)不當(dāng)以及幼兒本身的能力發(fā)展有關(guān)，也與游戲過(guò)程中教師組織指導(dǎo)與否得當(dāng)，以及幼兒本身的能力發(fā)展水平有關(guān)，因此不必片面地追求環(huán)境的絕對(duì)安全。2.豐富性以音樂(lè)表演區(qū)為例，舉例闡明環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性原則，圖片見(jiàn)PPT。3.發(fā)展性發(fā)展性原則是指幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以增進(jìn)幼兒發(fā)展為原則。游戲環(huán)境規(guī)劃的發(fā)展性原則，規(guī)定教師對(duì)于游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能一勞永逸，而應(yīng)根據(jù)幼兒的游戲水平以及游戲需要隨時(shí)做出調(diào)節(jié)?！九e例】娃娃家4.參加性幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃并不是教師按照自己的想法設(shè)計(jì)制作就能夠，而要傾聽(tīng)幼兒的想法，這樣才干使游戲環(huán)境更加符合幼兒的游戲需要。5.開(kāi)放性【提問(wèn)】游戲環(huán)境規(guī)劃的開(kāi)放性指的是什么？一是要選擇、運(yùn)用外界環(huán)境中有價(jià)值的因素來(lái)為幼兒游戲活動(dòng)的開(kāi)展服務(wù)。二是要吸納家長(zhǎng)等園外的人員，從物質(zhì)上和精神層面為幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供支持。二、戶外游戲環(huán)境的規(guī)劃（一）幼兒園戶外游戲的特點(diǎn)1.與自然緊密結(jié)合2.能滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要3.增進(jìn)幼兒主動(dòng)的人際互動(dòng)（二）幼兒園戶外游戲環(huán)境規(guī)劃應(yīng)考慮的要素1.充足運(yùn)用幼兒園的自然環(huán)境和材料【舉例】幼兒園中的小山丘、小土堆，能夠因地制宜，設(shè)立上坡、下坡的途徑，用作幼兒練習(xí)走、跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的游戲區(qū)域。【注意事項(xiàng)】在沙池、水池、大型玩具旁栽種高大、枝葉茂密的喬木。2.巧妙運(yùn)用場(chǎng)地特性對(duì)于戶外游戲場(chǎng)地較小的幼兒園，能夠通過(guò)開(kāi)辟樓頂活動(dòng)空間，立體地利顧客外空間?！九e例】進(jìn)行立體綠化，或者在墻壁上設(shè)計(jì)橫向攀巖；在高大的樹(shù)木間設(shè)計(jì)秋千、搖椅、蹺蹺板等；沙池與戲水池巧妙組合……3.考慮不同發(fā)展水平幼兒的游戲需要戶外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)要充足考慮全園不同年紀(jì)段幼兒的特點(diǎn)和需要。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列兩張圖片（見(jiàn)PPT）各適合什么年紀(jì)階段？小班和中大班幼兒在戶外活動(dòng)區(qū)域建設(shè)要有哪些不同？4.大型固定游戲器械與小型可移動(dòng)游戲器材的合理搭配教師需要合理搭配兩者的數(shù)量，巧妙規(guī)劃位置，使之既不能太近，也不能太遠(yuǎn)。像輪滑、騎車(chē)、滑板等容易引發(fā)碰撞事故的器材最佳設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的區(qū)域或者路線。5.充足運(yùn)用日常生活用品創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境【圖片觀賞】圖片見(jiàn)PPT。（三）幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.幼兒園戶外游戲場(chǎng)地的類(lèi)型（1）傳統(tǒng)的戶外游戲場(chǎng)地傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地的器具涉及立體攀登架、秋千、滑梯、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬等，每種設(shè)備只有一種功效，各設(shè)施之間缺少有機(jī)的聯(lián)系。（2）當(dāng)代的戶外游戲場(chǎng)地★由金屬和木頭混合構(gòu)成的帶有平臺(tái)、輪子、繩索等的大型攀爬構(gòu)造；★適合幼兒玩的秋千、滑梯；★圓桶、小橋以及平衡木；★游戲房、小木屋以及迷宮；★各式各樣的鐵軌、電纜卷軸和輪胎；★空心木、圓木等大塊通過(guò)解決的木頭；★能夠爬進(jìn)爬出、爬上爬下的城堡或是其它有趣的構(gòu)造；★小貨車(chē)、獨(dú)輪車(chē)、腳踏車(chē)、手推車(chē)、玩具馬車(chē)；★塑料箱子、搖船或其它能夠乘坐的玩具；★大型沙坑以及多個(gè)大小、形狀、樣式不同的挖掘工具。2.幼兒園戶外游戲場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)【教師解說(shuō)】當(dāng)代的幼兒園戶外游戲場(chǎng)地普通涉及集體活動(dòng)區(qū)（游戲材料區(qū)）、大型固定游戲器械區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、跑道或車(chē)道、種植養(yǎng)殖區(qū)、自然綠地區(qū)等。（1）集體活動(dòng)區(qū)一大塊寬敞的、平坦的塑膠地面，幼兒園周一上午的升旗典禮、每天的早操、以班級(jí)為單位組織的戶外游戲活動(dòng)（如沙包、跳繩、飛碟、拍球等）基本都是在集體活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的。（2）大型固定游戲器械區(qū)普通放置在幼兒園的草坪、土地或者沙地上，重要涉及攀登架、秋千、滑梯等組合。（3）玩沙區(qū)玩沙工具是玩沙區(qū)必不可少的材料，如鏟子、勺子、沙漏、小桶、多個(gè)動(dòng)物模型等。幼兒能夠運(yùn)用多個(gè)工具，學(xué)習(xí)使用挖、舀、推、拉、拍、倒、鋤等多個(gè)方式玩沙，（4）玩水區(qū)普通幼兒園在設(shè)計(jì)規(guī)劃玩水區(qū)的時(shí)候都會(huì)把玩水區(qū)和玩沙區(qū)設(shè)計(jì)在一起。小水池池水很淺，方便幼兒的玩水活動(dòng)。也能夠設(shè)計(jì)成一種清淺的小池塘，里面養(yǎng)著小魚(yú)，種著某些水生植物，岸邊垂柳依依，上面再架一座小橋。（5）跑道或車(chē)道跑道重要供幼兒練習(xí)跑步，感知并學(xué)習(xí)控制跑步時(shí)不同的速度和力度。車(chē)道重要供幼兒練習(xí)推、拉、騎單輪、雙輪、三輪甚至四輪車(chē)。車(chē)道應(yīng)當(dāng)是一種半封閉的區(qū)域，不能與秋千、滑梯等玩具區(qū)混在一起。（6）種植養(yǎng)殖區(qū)【提問(wèn)】種植養(yǎng)殖區(qū)的設(shè)計(jì)要注意什么？幼兒園的種植區(qū)普通栽種容易成活，方便幼兒觀察的植物，例如多個(gè)蔬菜、花卉。幼兒能夠觀察和體驗(yàn)播種、施肥、澆水等種植過(guò)程，理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及植物生長(zhǎng)與外界環(huán)境之間的關(guān)系。幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)能夠讓幼兒喂養(yǎng)小動(dòng)物。通過(guò)喂養(yǎng)動(dòng)物，觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。（7）自然綠地區(qū)幼兒園的戶外游戲規(guī)劃也應(yīng)涉及樹(shù)木和植物組合成的自然綠地區(qū)。幼兒每個(gè)季節(jié)都能看到不同的花兒開(kāi)放，聞到不同的花香。三、室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃（一）室內(nèi)游戲環(huán)境特性對(duì)幼兒游戲行為的影響1.空間密度對(duì)幼兒游戲行為的影響【交流討論】請(qǐng)問(wèn)教室的擁擠程度對(duì)幼兒的游戲行為與否有影響？會(huì)有哪些影響？【總結(jié)】空間密度減少，就意味著擁擠度增加，對(duì)應(yīng)地必然會(huì)減少幼兒的大動(dòng)作活動(dòng)，在過(guò)于擁擠的空間內(nèi)，幼兒互相之間的沖突和攻擊性行為以及幼兒錯(cuò)誤地使用材料的頻率會(huì)增加，師幼間的直接教導(dǎo)行為也會(huì)對(duì)應(yīng)增多。反之，空間密度過(guò)大，就會(huì)減少幼兒的社會(huì)互動(dòng)，幼兒粗大動(dòng)作以及冒險(xiǎn)性游戲行為也會(huì)增加。【建議】為了形成合理的空間密度，我們普通會(huì)把整個(gè)教室劃分成若干小的區(qū)域，各個(gè)區(qū)域動(dòng)靜分離、互相聯(lián)系、互相影響、互相支持。2.空間構(gòu)造對(duì)幼兒游戲行為的影響【圖片觀賞&交流討論】觀賞圖片（見(jiàn)PPT），并討論游戲空間是開(kāi)放還是區(qū)隔？使用什么方式進(jìn)行區(qū)隔？不同的開(kāi)放與區(qū)隔活動(dòng)區(qū)的位置安排會(huì)對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生哪些不同的影響？（二）室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃中要注意的問(wèn)題1.動(dòng)靜區(qū)域安排合理教師能夠從“安靜——吵鬧”與“需用水——不需用水”二個(gè)維度考慮，將活動(dòng)室劃分為四塊不同性質(zhì)的活動(dòng)區(qū)域：需用水的鬧區(qū)——自然區(qū)；需用水的靜區(qū)——沙水區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等；不需用水的鬧區(qū)——音樂(lè)區(qū)、角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)及大肌肉活動(dòng)區(qū)；不需用水的靜區(qū)——圖書(shū)區(qū)、教學(xué)區(qū)及小肌肉活動(dòng)區(qū)。【學(xué)生操作】請(qǐng)為該班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域2.兼顧固定游戲區(qū)與臨時(shí)游戲區(qū)設(shè)定固定游戲區(qū)的同時(shí)，也為臨時(shí)游戲區(qū)的開(kāi)辟留有余地，既給幼兒穩(wěn)定有序的游戲環(huán)境，同時(shí)也能滿足幼兒臨時(shí)生成游戲的需要。3.合理充足運(yùn)用有限的空間【舉例】幼兒園同一層各班的走廊，能夠作為游戲場(chǎng)合；樓梯拐角，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)成為幼兒的閱讀區(qū)、醫(yī)院和娃娃家等角色游戲區(qū)。4.賦予環(huán)境一定的自治因素環(huán)境含有暗示、引導(dǎo)作用，能規(guī)范和控制幼兒的游戲行為。我們能夠在某些需要限定人數(shù)的區(qū)域設(shè)有對(duì)應(yīng)的標(biāo)記?！九e例】在建筑區(qū)放上三雙小鞋子；在娛樂(lè)區(qū)的釣魚(yú)游戲區(qū)放上兩根釣魚(yú)竿；在美工區(qū)放上兩把小剪刀等，從而引導(dǎo)幼兒自己調(diào)節(jié)人數(shù)。（三）幼兒園常見(jiàn)的游戲區(qū)域【提問(wèn)】你見(jiàn)過(guò)幼兒園開(kāi)設(shè)哪些區(qū)域，各區(qū)域分別能夠開(kāi)展哪些內(nèi)容？1.生活勞動(dòng)區(qū)：穿脫衣服、整頓衣物、梳頭、系鞋帶、洗手帕；整頓環(huán)境的能力，如折疊餐巾、分碗筷、切水果、刨瓜皮、澆花等。2.語(yǔ)言區(qū)：閱讀、合作猜謎、故事表演、剪貼廢舊圖書(shū)、自編故事、跟“磁帶老師”講故事、下語(yǔ)言棋等。3.美工區(qū)：撕、貼、剪、畫(huà)、捏、做等美術(shù)操作體現(xiàn)活動(dòng)。4.科學(xué)、數(shù)學(xué)區(qū)：通過(guò)多個(gè)科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。5.建構(gòu)區(qū)：運(yùn)用積木、積塑等建構(gòu)類(lèi)玩具及酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等生活中的廢棄物進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng)。6.角色游戲區(qū)：角色游戲區(qū)設(shè)有娃娃家、美發(fā)店、超市、美食城、小吃吧等。7.私密區(qū)：空間較小、比較隱蔽、來(lái)去自由，屬于幼兒自己的一種獨(dú)立的小王國(guó)。四、幼兒園游戲材料的選擇（一）游戲材料的分類(lèi)1.根據(jù)玩具的功效特點(diǎn)分【自主閱讀】（1）形象玩具（2）智力玩具（3）構(gòu)造造型玩具（4）體育玩具（5）音樂(lè)玩具（6）娛樂(lè)玩具（7）廢舊物品或天然材料2.根據(jù)操作方式與否多樣化分【教師解說(shuō)】（1）開(kāi)放性玩具開(kāi)放性玩具是指操作辦法及功效多樣化的玩具，如土、積木、建構(gòu)片等。2封閉性玩具封閉性玩具是指操作辦法固定或是變化極少、功效也固定的教具。3.根據(jù)玩具游戲功效的構(gòu)造化程度分（1）高構(gòu)造性玩具（2）低構(gòu)造性玩具（3）無(wú)構(gòu)造性玩具【提問(wèn)】舉例闡明什么是高構(gòu)造性玩具？什么是低構(gòu)造性玩具？什么是無(wú)構(gòu)造性玩具？【總結(jié)】高構(gòu)造性玩具指本身含有較固定的具體形象的玩具。如芭比娃娃、娃娃家的鍋、碗、瓢、盆、鏟子、刀、叉等。低構(gòu)造性玩具是指本身較無(wú)固定形象的玩具，如積木、小方塊、樂(lè)高等。無(wú)構(gòu)造性玩具是指本身完全無(wú)固定的具體形象，可讓幼兒任意建構(gòu)造型的游戲材料，如沙子、水、黏土?！窘涣饔懻摗颗c高構(gòu)造性材料相比，底構(gòu)造性材料更含有哪些價(jià)值？【總結(jié)】高構(gòu)造性游戲材料造型基本與實(shí)物相符，比較容易局限幼兒的想象空間。低構(gòu)造性游戲材料沒(méi)有固定的用途和玩法，幼兒想怎么玩就怎么玩，并可依幼兒的想象變成任何一種造型，這為幼兒想象力的發(fā)揮留下了足夠低構(gòu)造性玩具的空間。4.根據(jù)玩具的來(lái)源分（1）自制玩具（2）商品玩具【提問(wèn)】自制玩具與商品玩具相比，有哪些獨(dú)特的價(jià)值？【總結(jié)】一是經(jīng)濟(jì)環(huán)保；二是針對(duì)性強(qiáng)；三是富有變化；四是幼兒可直接參加制作。（二）游戲材料的選擇與投放1.游戲材料選擇的原則【教師解說(shuō)】（1）應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和藝術(shù)的規(guī)定【舉例】為娃娃吃飯活動(dòng)中黃豆的安全隱患（2）應(yīng)經(jīng)濟(jì)合用【舉例】冰棍筷子（3）含有可探究性【舉例】飛機(jī)模型2.游戲材料的投放游戲材料的數(shù)量、種類(lèi)、性質(zhì)以及搭配直接影響著幼兒游戲的開(kāi)展，教師可從以下幾方面考慮如何選擇和投放游戲材料：（1）根據(jù)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)投放游戲材料【交流討論】請(qǐng)以娃娃家為例說(shuō)說(shuō)小班和中班在材料投放上的區(qū)別?！究偨Y(jié)】針對(duì)小班幼兒愛(ài)慕模仿的特點(diǎn)，要多提供成品玩具和構(gòu)造性較強(qiáng)的材料，如娃娃、玩具小鍋、小灶、奶瓶、方向盤(pán)等。中班的幼兒能夠多提供電話機(jī)、茶杯等有助于幼兒社會(huì)交往的材料?！景咐治觥块喿x教材上“醫(yī)院”的案例，說(shuō)說(shuō)該案例給你什么啟發(fā)？（2）注意游戲材料投放的動(dòng)態(tài)性游戲材料的動(dòng)態(tài)性是指教師提供的游戲材料不能一成不變，而要根據(jù)教育目的和幼兒的發(fā)展需求，定時(shí)或不定時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)、補(bǔ)充?！緦W(xué)生操作】閱讀“愛(ài)心衛(wèi)生服務(wù)站”的案例后，請(qǐng)以建構(gòu)區(qū)“我們的都市”為例說(shuō)說(shuō)如何動(dòng)態(tài)投放材料。（3）根據(jù)教育目的投放材料教師在投放區(qū)域活動(dòng)材料時(shí)，要對(duì)幼兒現(xiàn)在的教育目的有清晰的理解和把握，有針對(duì)性地選擇、投放滿足幼兒發(fā)展的需要材料。【舉例】“和紙玩游戲”主題活動(dòng)（4）要注意游戲材料投放的豐富性和層次性【提問(wèn)】豐富性是指游戲材料投放的越多越好嗎？活投放的材料豐富并不等于游戲材料越多越好，過(guò)多過(guò)雜的材料投放，盡管能一時(shí)吸引幼兒的注意，但容易讓幼兒分心，不能專(zhuān)一地進(jìn)行活動(dòng)?！咎釂?wèn)】材料的層次性是指什么？首先，從材料的加工程度來(lái)講，可為同一種活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品，滿足幼兒多樣化的游戲需要。另首先是指材料的多層次挑戰(zhàn)性，同一種材料的玩法能夠有不同的困難度，以滿足不同層次的發(fā)展需要。五、游戲的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲心理環(huán)境，建議教師注意下列原則：（一）安全的原則在游戲中，教師的尊重、激勵(lì)和支持、引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、合作、理解、溫暖的心理環(huán)境中，幼兒會(huì)主動(dòng)投入到游戲過(guò)程中，輕松愉快地參加游戲。（二）接納的原則允許幼兒對(duì)事物發(fā)表不同的意見(jiàn)，允許幼兒發(fā)明性地玩游戲，甚至有的時(shí)候也能夠允許幼兒犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。【舉例】表演游戲《兩只羊》（三）平等的原則在游戲中，教師能夠和幼兒一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，建立起適宜的游戲規(guī)則?！咎釂?wèn)】在游戲活動(dòng)結(jié)束后，我們能夠?qū)δ男┳h題進(jìn)行討論？1.幼兒體現(xiàn)游戲體驗(yàn)，解釋因素。2.游戲中出現(xiàn)的矛盾如何解決。3.游戲中出現(xiàn)的玩法與否適宜。4.游戲中制訂的規(guī)則與否有必要鞏固。5.有何新的建議。（四）尊重的原