“思政”元素融入高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐“思政”元素融入高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”

一、引言

隨著國(guó)家對(duì)高等教育教育改革的深入推進(jìn)，高校教育也在積極探索如何將“思政”元素融入各專(zhuān)業(yè)課程中，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為關(guān)乎兒童教育的重要學(xué)科之一，其教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師至關(guān)重要。本文將探討如何將“思政”元素融入高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以期提高學(xué)生的思政水平和舞蹈創(chuàng)作能力。

二、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

舞蹈課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性和表達(dá)能力。然而，單純培養(yǎng)學(xué)生的技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育教師的需求，他們需要具備較高的思政水平以及豐富的人文素養(yǎng)。因此，將“思政”元素融入舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐變得尤為重要。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

在舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈作品，如《紅色娘子軍》、《紅旗頌》等，讓學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，教學(xué)中可以融入一些與社會(huì)熱點(diǎn)事件相關(guān)的舞蹈創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考與關(guān)注。

另外，我們還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。舞蹈創(chuàng)作需要學(xué)生具備自主思考和創(chuàng)造能力，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以提供一定的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力。同時(shí)，在課程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完善舞蹈作品，提高學(xué)生的協(xié)作能力。

（二）教學(xué)實(shí)踐

舞蹈課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生技能和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。例如，可以組織學(xué)生到社區(qū)、幼兒園等地開(kāi)展舞蹈表演，以提供文化服務(wù)為己任，并通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。

同時(shí)，實(shí)踐過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和美育意識(shí)。通過(guò)參觀舞蹈演出、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，激發(fā)他們的藝術(shù)情感和審美能力。還可以組織學(xué)生參與舞蹈節(jié)、比賽等活動(dòng)，提高他們?cè)趯?shí)踐中的藝術(shù)表達(dá)能力和舞蹈創(chuàng)作水平。

三、思考與總結(jié)

“思政”元素融入高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)尤為重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神，通過(guò)舞蹈作品的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和藝術(shù)修養(yǎng)，通過(guò)舞蹈表演和參與活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，我們可以有效實(shí)現(xiàn)“思政”元素融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)的目標(biāo)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師做出積極的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，需要充分考慮如何將“思政”元素融入其中，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)中的恰當(dāng)引導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，我們可以提高學(xué)生的思政水平和舞蹈創(chuàng)作能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師做出積極貢獻(xiàn)。這也是高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的重要課題之一。希望本文對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的教育工作者有所啟發(fā)和幫助綜上所述，將“思政”元素融入高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)藝術(shù)作品的接觸和實(shí)踐活動(dòng)的參與，可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感和審美能力，提高他們?cè)谖璧竸?chuàng)作和表達(dá)方面的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神，并引導(dǎo)他們思考社會(huì)問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的實(shí)踐能力。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐，我們可以有效實(shí)現(xiàn)“思政”元素融入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)的目標(biāo)