淺談情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用一、引言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師常常面臨著孩子們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)缺乏興趣和動(dòng)力的問(wèn)題。傳統(tǒng)的翻譯法和機(jī)械記憶法往往難以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，因此探索一種適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新方法是至關(guān)重要的。

情景教學(xué)作為一種在真實(shí)或虛擬情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。它能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，使學(xué)習(xí)更具有參與性和體驗(yàn)性。那么，本文將從情景教學(xué)的特點(diǎn)、原則和技巧等方面對(duì)情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

二、情景教學(xué)的特點(diǎn)

情景教學(xué)是以情境為依托，采用多種教學(xué)手段和資源，使學(xué)生在屬于真實(shí)或虛擬情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流、表達(dá)和學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它有以下特點(diǎn)。

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)。學(xué)生是情景教學(xué)的主體，教師是情景創(chuàng)設(shè)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生通過(guò)參與情景中的角色扮演、游戲和活動(dòng)等方式進(jìn)行交流、合作和互動(dòng)，從而提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.注重真實(shí)性和實(shí)用性。情景教學(xué)要求情境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)性和實(shí)用性，使學(xué)生能夠在課堂外的實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。通過(guò)情景教學(xué)，學(xué)生可以體驗(yàn)和模仿真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)調(diào)感知和體驗(yàn)。情景教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)情境中的視聽(tīng)、觸覺(jué)和動(dòng)作等感官刺激，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

三、情景教學(xué)的原則

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)方法需要遵循以下原則。

1.由易到難的原則。情景教學(xué)要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們掌握新的知識(shí)和技能。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和水平設(shè)定合適的情境和任務(wù)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更具可行性和適應(yīng)性。

2.情境導(dǎo)入的原則。情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因此情境導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的重要手段。教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、錄音和視頻等方式引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們積極參與情景學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.真實(shí)性和交際性的原則。情景教學(xué)要求學(xué)生在情境中進(jìn)行真實(shí)的交流和互動(dòng)。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言技能，使其能夠在真實(shí)情境中較好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

4.培養(yǎng)語(yǔ)言思維和創(chuàng)造力的原則。情景教學(xué)追求學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言思維和創(chuàng)造。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和思考，引導(dǎo)他們產(chǎn)生創(chuàng)新想法和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維和創(chuàng)造性思維。

四、情景教學(xué)的應(yīng)用技巧

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可以通過(guò)以下技巧來(lái)運(yùn)用情景教學(xué)方法。

1.角色扮演。教師可以創(chuàng)建各種情境角色，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色來(lái)表演、對(duì)話和互動(dòng)。例如，在教學(xué)單元“健康生活”中，教師可以扮演醫(yī)生角色，引導(dǎo)學(xué)生扮演患者和醫(yī)生，進(jìn)行問(wèn)診和醫(yī)療指導(dǎo)的對(duì)話。

2.情景游戲。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在教學(xué)單元“動(dòng)物世界”中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保游戲，通過(guò)回答問(wèn)題和做游戲任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)。

3.虛擬情境演練。教師可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)造虛擬情境，讓學(xué)生在虛擬情境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)單元“旅行計(jì)劃”中，教師可以利用PPT和錄音設(shè)備，創(chuàng)建一個(gè)旅行社的虛擬情境，讓學(xué)生扮演旅行社工作人員和顧客，進(jìn)行旅行計(jì)劃的討論。

4.情景教學(xué)材料的設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)具有真實(shí)性和實(shí)用性的情景教學(xué)材料。例如，可以利用圖片、視頻、音頻等多種資源，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

五、情景教學(xué)的實(shí)施步驟

情景教學(xué)的實(shí)施步驟可以參考以下幾個(gè)方面。

1.確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和水平，確定教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生需要掌握的知識(shí)、能力和技巧。

2.情境創(chuàng)設(shè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流。

3.情境導(dǎo)入。通過(guò)引起學(xué)生興趣的方式，導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的參與度。

4.角色扮演和游戲活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流和互動(dòng)。

5.討論和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)，幫助他們理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。

6.反思和反饋。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自我提高意識(shí)。

六、情景教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，評(píng)價(jià)情景教學(xué)的效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察學(xué)生在情景交流和互動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)等方面的表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。了解學(xué)生在情景教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，觀察他們?cè)谡n堂上的積極參與度和主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。

3.語(yǔ)言應(yīng)用能力。觀察學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能的能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和翻譯等方面的應(yīng)用。

4.學(xué)習(xí)成果和效果。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績(jī)等多方面的評(píng)價(jià)，了解他們?cè)谇榫敖虒W(xué)中所取得的成果和效果。

七、結(jié)論

情景教學(xué)作為一種在真實(shí)或虛擬情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)活動(dòng)和運(yùn)用多媒體等方式，有效地運(yùn)用情景教學(xué)方法，提