構(gòu)建方法摘要：智慧課堂是教育信息化發(fā)展下的必然產(chǎn)物，是信息技術(shù)和學科教學的有效融合。策略，在促進教育信息化發(fā)展的同時，有效推動小學英語教學改革的前進步伐。關(guān)鍵詞：小學英語；教育信息化；智慧課堂；構(gòu)建方法學現(xiàn)狀帶來了新的發(fā)展智慧和方向。一、當前小學英語課堂信息化現(xiàn)狀分析教育信息化已經(jīng)發(fā)展到2.0也日趨完善。但是部分教師仍舊將教育信息化簡單地理解為PPTPPT致英語課堂的教學氛圍不佳，影響整個課堂的教學效果和水平。二、探索小學英語智慧課堂構(gòu)建的意義和價值（一）有利于提升小學生學習英語的積極性小學英語智慧課堂的構(gòu)建，能夠?qū)⑿W階段的英語知識內(nèi)容進行系統(tǒng)設(shè)計，并通過科學的設(shè)計和計算，將內(nèi)容以符合學生學習規(guī)律的方式進行升級式提供，和學習預期，階段性的學習成果也會促進學生的學習積極性和主動性。（二）有利于提升小學英語課堂的教學效率成語音語調(diào)的沉浸式訓練，可以利用大數(shù)據(jù)分析來掌握學生的學習程度和軌跡，率。（三）有利于促進小學英語教育信息化發(fā)展展，也會推動小學英語教學改革的良性前行。三、小學英語智慧課堂的構(gòu)建策略（一）利用微課導學案，完成預習優(yōu)化課的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，針對具體的知識點設(shè)計針對性、專業(yè)性的微課內(nèi)容，解，提升學習的效果和質(zhì)量。比如，以人教版四年級上冊英語第四單元《Myhome》的預習活動為例，傳階段的內(nèi)容和形式設(shè)計，為課堂教學構(gòu)建出更好的學習基礎(chǔ)。（二）利用多媒體技術(shù)，完成課堂提效適的展示方法和游戲渠道，確保提升整個英語課堂的教學效率和效果。比如，以人教版四年級上冊英語第三單元《Myfriends》的教學活動為例，在進行到learn際生活相關(guān)聯(lián)，有效提升學習效率。（三）利用平臺化互動，完成精準指導利用大數(shù)據(jù)來抓取學習痕跡中的不足之處，智能推送有針對性的有效訓練內(nèi)容，教學的問題，還能夠切實保障每個學生都能夠?qū)W有所得。比如，以人教版四年級下冊英語第三單元《Weather》的互動活動為例，在過智能推送部分針對性的習題來強化學生個體的英語素養(yǎng)。（四）利用混合式作業(yè)，完成素質(zhì)培養(yǎng)動學生寫作業(yè)的積極性，是設(shè)計小學英語智慧課堂所不能避免的一個重要問題。對這些知識的理解。準確標出對應的價錢；游戲的進程則完全按照購物的過程進行，包括見面問好、完成效果必然是非常不錯的。學習的興趣和熱情的同時，進一步感受英語的激情和魅力所在。參考文獻：[1]李承芳.智慧課堂介入下的小學英語教學探索[J].校園英語,2022(18):100-102.絡(luò)教學學報(下旬刊),2022(04):39-41.[3]徐燕.智慧課堂下的小學英語繪本閱讀互動教學策略研究[J].教育界,2022(10):