部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《慈母情深》教案教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。教學(xué)重點(diǎn):1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了生字新詞，了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慈母情深》2.一起來(lái)讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？我們帶著問(wèn)題完成下面的練習(xí)。我（

）想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（

）。我來(lái)到母親工作的地方，七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲（

）。母親掏出一卷揉得皺皺的毛票，用（

）龜裂的手指數(shù)著，旁邊一個(gè)女人大聲阻止母親，母親卻已將錢(qián)（

）塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興她愛(ài)看書(shū)的！”母親說(shuō)完，立刻又（

）陷入了忙（

）碌……我（

），（

）攥著錢(qián)跑了出去……

二、深入品讀1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出讓你鼻子一酸的句子。⑴七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。①師：老師給大家提個(gè)醒。什么時(shí)候把震耳欲聾的聲音讀出來(lái)就好了。讀師：什么叫震耳欲聾？生：聲音很大，耳朵都快聾了。（生再讀）再?gòu)?qiáng)烈些（生齊讀。）師：假如當(dāng)時(shí)你在這種環(huán)境下，你的第一反應(yīng)是什么？生：堵上耳朵生：馬上離開(kāi)。師：這是你的反應(yīng)，我的母親能離開(kāi)嗎？行嗎？師：母親在什么樣的環(huán)境工作？（生讀句子）師：這是母親工作的地方，這“震耳欲聾”的噪聲停止過(guò)嗎？消失過(guò)嗎？生：沒(méi)有。師：再讀這句。在文中找出答案。誰(shuí)找到了？生：“旁邊一個(gè)女人……”師：她就在母親旁邊，為什么要喊？因?yàn)椋ㄉx“七八十臺(tái)……”）讀出感覺(jué)師：沒(méi)有辦法，只能這樣，這是依據(jù)一。依據(jù)二誰(shuí)找到了？生：“母親大聲……”師：為什么大聲問(wèn)？（生讀）這是依據(jù)二師：作者喊媽的時(shí)候，破折號(hào)，因?yàn)椤捌甙耸_(tái)……”沒(méi)有辦法，只能喊，有依據(jù)四、五……文中比比皆是。讀師：母親在這掙錢(qián)、血汗錢(qián)，依生活經(jīng)驗(yàn)推斷出昨天的母親在什么樣的環(huán)境下工作呢？（生讀）明天？（生讀書(shū)）夏日炎炎，我的母親在什么環(huán)境下掙錢(qián)。（生讀）寒風(fēng)凜冽的時(shí)候，我的……（生讀）就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就在這樣的環(huán)境下掙錢(qián)，就這樣十二年。孩子們看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢(qián)。心里是什么滋味？②“背直起來(lái)了……”誰(shuí)也畫(huà)了這一處，舉手示意?；径籍?huà)了。咱們一起來(lái)讀一讀這一句。學(xué)生讀。師：一定找到感覺(jué)了。什么感覺(jué)。這段話(huà)寫(xiě)得怪，寫(xiě)的特別，與眾不同。上面有三個(gè)我的母親?！拔业哪赣H”前前后后出現(xiàn)了三次，讀一讀，感受。（學(xué)生讀。）三次，整整三次我的母親。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)的背直起來(lái)了。請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)的身轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了誰(shuí)的眼睛吃驚的望著我。剛才老師提問(wèn)，我的母親放在前面還是后面。這是我們平時(shí)說(shuō)的，作者卻放在后面，這就奇怪了。按照我們平時(shí)說(shuō)話(huà)的，這句話(huà)可以寫(xiě)成。（出示句子）“我的母親……省去二次我的母親。這兩句上下，意思差不多，幾乎沒(méi)有變化，你自己讀一讀，體會(huì)味道一樣不一樣，給你的感覺(jué)一樣不一樣。按自己的節(jié)奏讀。怎么樣，味道一樣嘛，感覺(jué)一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)，比如讀第一句。生：這樣感情豐富，母親更勞累。師：感覺(jué)不錯(cuò)。第一句感覺(jué)母親更勞累，誰(shuí)還有不一樣的感受。生：我覺(jué)得逗號(hào)表示母親很勞累，表示都做很慢。下一句表示母親不勞累。師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？慢。是啊，他說(shuō)了一個(gè)字慢，真好。孩子們我們把動(dòng)作放慢一起看。閉上眼睛。你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。教師讀。睜開(kāi)眼睛，你看到什么樣的背？生：極其瘦弱的背生：極其彎曲的背師：你還看到什么？生：瘦骨嶙峋的背。生：看到母親的肋骨。師：一個(gè)瘦弱的彎曲的瘦骨嶙峋。不對(duì)阿，這是我母親的背嗎？我記得母親的背不是這樣的。是什么樣的？形容一下，用一個(gè)詞。生：是筆直的。生：我還記得是挺拔的。、師：對(duì)呀，這才是我母親的，如今這個(gè)背不見(jiàn)了。閉上眼睛，往前看，慢鏡頭拉近，讀背直起來(lái)了，母親轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一張臉，你看到那是一張什么樣的臉？生：疲憊的師：疲憊不堪生：瘦弱的生：布滿(mǎn)皺紋的。師：怎么會(huì)是我母親的臉，在我的印象中，母親的臉不是這樣的。在我的印象中母親的臉是？生：富有光澤的，生：精神十足的，生：沒(méi)有一絲皺紋的，師：然而這張臉不見(jiàn)了。我的母親，閉上眼睛，繼續(xù)看。（師讀背直起來(lái)了……）睜開(kāi)眼睛，你看到了一雙怎樣的眼？生：布滿(mǎn)了黑煙圈的眼睛。生：疲憊的眼睛、生：布滿(mǎn)血絲師：母親阿母親，你的眼睛如何布滿(mǎn)眼圈，血絲？我分明記得我母親有一雙黑珍珠，炯炯有神。如今這雙眼睛不見(jiàn)了，到哪里去了，到哪里去了啊。我的母親。孩子們，現(xiàn)在對(duì)慢鏡頭有感覺(jué)了嗎。再讀，三次我的母親老師讀，其他的你們的讀。。帶著你們的感情。好，調(diào)過(guò)來(lái)，三次我的母親你們度，其他的老師讀。注意找到那種感覺(jué)，讀出那種節(jié)奏。連起來(lái)讀，讀出自己的感覺(jué)，讀出自己的感受。學(xué)生讀。孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊。做兒子的心理什么感受生：難受生生：鼻子一酸生：對(duì)母親充滿(mǎn)愧疚。師：帶上感情，再來(lái)讀一讀③外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢?引出對(duì)比:“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪個(gè)詞讓你的這種感受最深?師：母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?生：瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。=4\*GB3④“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”師：哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你特別有感觸？生：塞。師：讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下，這是怎樣的一塞？生邊讀邊體會(huì)生：這是迅速的一塞。師：帶到句子中讀。生：這是慈愛(ài)的一塞。師：帶上去讀。生：這是充滿(mǎn)期盼的一塞。師：帶上去讀。生：這是緊緊的一塞。師：帶上去讀。師：這是慷慨的一塞，毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。（生有感情地朗讀。）師：母親塞到我手里的只是錢(qián)嗎？生：是愛(ài)。生：是期盼。生：是辛勤的汗水。師：更是母親的愛(ài)、期盼、汗水與心血。想想母親掙