對(duì)“送教上門”工作的認(rèn)識(shí)與思考摘要:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家出現(xiàn)特殊的孩子也與日俱增，重度殘疾學(xué)生由于自身的原因和地區(qū)學(xué)校硬件設(shè)施及資源不足等客觀原因不能到學(xué)育權(quán)益，我校開(kāi)展了為重度殘疾兒童“送教上門”的工作。關(guān)鍵詞：殘疾兒童、送教上門、“送教上門”活動(dòng)的所感、所想引順利實(shí)施。一、我的送教故事接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童。“送教上門”工作具體由學(xué)校團(tuán)總支人看上去沒(méi)有一點(diǎn)精神。次走后我的心情總是久久無(wú)法平靜。送教上門，是學(xué)校與家庭教育好重度殘疾孩子的一道橋梁。通過(guò)送教，一個(gè)“被遺忘的角落”。二、值得思考的問(wèn)題面對(duì)以下現(xiàn)實(shí)，活動(dòng)開(kāi)展所取得的成效不是特別顯著。1、殘障兒童的殘疾程度深“生人，一直躲在房里不出來(lái):有的總是模仿電視動(dòng)畫片中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，似乎是在就是這種情況）。2、家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)低3、我校確定的“送教上門”對(duì)象絕大多數(shù)是農(nóng)村的，這些學(xué)生所在家庭的便弄在身上就很滿足了。3、缺少專業(yè)化的引領(lǐng)送教上門若要常態(tài)化，勢(shì)必要投入更多的人力物力財(cái)力,單從人員而言，得有勁兒使不上。三、讓愛(ài)灑滿每一個(gè)角落通過(guò)多次“送教上門”活動(dòng)，我基本了解到了這種特殊教育的方式和模式，這是我的“送教上門”活動(dòng)的所感、所想:1、了解學(xué)生及家庭的基本情況因和生活自理情況等。2、精心準(zhǔn)備送教內(nèi)容“送教上門”不同于我們的課堂教學(xué)（有序時(shí)進(jìn)度，有課表，有固定教學(xué)設(shè)種挑戰(zhàn)。因此,在每次的送教內(nèi)容上要縝密安排。(1)制定學(xué)期送教計(jì)劃。根據(jù)送教前的綜合評(píng)估情況，這要求我們送教教師要制定出學(xué)期計(jì)劃，對(duì)學(xué)期的送教有一個(gè)系統(tǒng)的安排。如:學(xué)期的送教總目標(biāo)、避免因隨意而造成間隔時(shí)間過(guò)短，殘疾孩子不能很好的消化、吸收所學(xué)的現(xiàn)象，又免得因送教間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生忘記較多或?qū)W習(xí)興趣銳減的情況。(2)送教前備好課。按照學(xué)期送教計(jì)劃，要求我們教師每次送教前，根每一次的送教中做到胸中有數(shù)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。案，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是感統(tǒng)、言語(yǔ)、情緒、心理等康復(fù)課程:二是洗臉、刷牙、吃飯、如廁等生活課程:三是實(shí)用語(yǔ)文、實(shí)用數(shù)學(xué)等文化課程:四是暢游、因?yàn)橐淮嗡徒痰臅r(shí)間是短暫的，下次的送教是在幾天后或一周后，一次的送教家庭訓(xùn)練；一一交代，細(xì)細(xì)指導(dǎo)，以保證效果的持續(xù)性。3、提高教師的專業(yè)化水平。踐探索和反思;除了課堂實(shí)踐，還應(yīng)該走出去，接受專業(yè)培訓(xùn)。對(duì)不同的學(xué)生老師有主有次。處于次位的老師要給送教的各個(gè)環(huán)節(jié)拍照，給送教過(guò)程留下影像資料。和努力。(4)教師對(duì)送教學(xué)生要有極大的耐心。我們?nèi)ニ徒痰膶W(xué)生都屬于智力或身地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握.4、提升家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。作為父母都想生一個(gè)健健康康的孩子，誰(shuí)都不愿意把自己的孩子和殘疾掛創(chuàng)造適合的環(huán)境讓孩子可以真正健康的成長(zhǎng)。四、結(jié)語(yǔ)作為一名教師，我又該為他們做些什么呢?我不禁深思。這些孩子雖然身有殘疾，但是他們也渴望有一個(gè)幸福、溫暖的家，可命和正常的孩子同享一片藍(lán)天。人生的一劑良藥。你把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)背在身上，它就是你前進(jìn)道路上的絆腳石;你用正確的心態(tài)看待它，它就是你奮發(fā)進(jìn)取的源源動(dòng)力。其次，我要給予他們更多關(guān)愛(ài)，幫助他們建立自信。外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)注這些孩子的心理，了解他們的心理狀況，掃除他們的心理障礙:第一，更多地他們創(chuàng)造與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和交往中融入群體，融入社會(huì)，再次，應(yīng)教育孩子們擁有正確的感恩心態(tài)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們以這樣的心態(tài)接受捐助:今天我接受援助，是因?yàn)槲冶葎e人更需要。與此同時(shí)，還應(yīng)教育他們正確地理解感恩并且學(xué)會(huì)感恩。子有了大家的關(guān)心和幫助，有了社會(huì)各界的關(guān)注和支持，他們的生活會(huì)更甜蜜，他