本文格式為Word版，下載可任意編輯——慕課對高校圖書館服務帶來的沖擊與解決對策芻議慕課對高校圖書館服務帶來的沖擊與解決對策芻議

慕課是現代網絡技術發(fā)展與教育改革的產物。慕課學習具有便利、快捷、適用性強等特點，廣受高校師生的歡迎，但是隨著慕課學習方式深入高校教學實際當中，圖書館服務受到了較大的沖擊。慕課的運用逐漸占據了高校圖書館服務在師生心目中的地位。但筆者認為，無論在任何時代，紙質圖書都應當占據教學服務的中心，由于它是一種聰慧、知識與文化的結晶。

慕課高校圖書館慕課沖擊解決方案G647A1674-4810（2023）25-0042-02

慕課是一種網絡教學方式，其涉及的資源十分廣泛，而高校圖書館的藏書終究是有限的，在這種形勢下，高校圖書館服務必需加大改變的力度。本文以當前慕課給高校圖書館服務帶來的沖擊為主要出發(fā)點，提出了幾點改進建議。一慕課對高校圖書館服務帶來的沖擊1.對圖書服務資源帶來的沖擊

慕課不僅囊括了世界上所有在編圖書的資源，還涵蓋了一些沒有入編的教學資源，包括一些資深教師的個人觀點、教學方法與教學課程，它實現了教育資源共享，學生可以通

過簡單的網絡探尋去尋覓自己想要的資源。由于圖書館的藏書資源很有限，資源容量跟慕課比起來就少好多，且藏書資源的更新速度十分慢，在進行資源更新時需要對已更新部分的所有圖書進行重組排列，然后再錄入系統(tǒng)，與現代高校教學的需求比起來，似乎心有余而力不足。2.對圖書館服務水平的沖擊

慕課教學只需要一個網絡客戶端，對地點、時間、人物沒有任何限制，并且學生可以在慕課中找到專門針對自己學習問題的資源，一次慕課的教學容量可以達到幾百人甚至上千人數，而且可以重復使用；而圖書館的面積是有限的，人員容納量比較少，學生在尋覓圖書資料的時候需要花費一定的時間。另外，圖書館是定點開放，不一定能夠和所有學生的查閱時間相對應，一定程度上影響著服務質量。3.對圖書館學科服務的沖擊

慕課的編撰者都是出自名校的各大名師，講解的都是十分有名的課程，它的參與者都把握了大量的信息資源，對現代高校的教育和學生特點都深有研究，由此開展慕課教學能與高校教學需求相適應。高校圖書館服務是高校管理中的一部分，依附于高校的運作而開展，圖書館管理人員的職業(yè)性質與高校老師無異，這就助長了部分人員的本位思想，不能夠主動積極地為師生服務，缺乏創(chuàng)新精神，使高校圖書館的形象受到了嚴重損害。相對而言，學生更愿意使用慕課學習，

由于慕課更專業(yè)，能夠較充分地滿足學生的特性需求和對服務的要求。

4.對圖書館服務技術的沖擊

在信息技術背景下，現代高校的圖書館應當進行信息化改革、采用信息化的管理、提升服務技術，讓圖書館的服務更具技術水平和現代氣息，以期服務現代快節(jié)奏的教學生活和學生的心理需求。而慕課的服務技術正好與現代高校師生的快節(jié)奏生活和偏煩躁的心理相適應，也就因此順理成章地成為了高校教學的重要方式。我國還有相當一部分的高校沒有進行信息化改革，服務速度比較慢，即使部分已經進行了信息化改革的圖書館，信息化程度也比較低，與慕課的服務技術比起來還相距甚遠。

5.對圖書館服務對象帶來的沖擊

慕課屬于網絡化教學課程，需要用戶具備良好的信息技術水平和能夠分辯資源的能力，能夠從巨大的網絡信息中尋覓到最適合自己的資源。當前的高校圖書館雖

然已經開設了信息檢索服務，但是能夠使用信息檢索的學科十分少，信息檢索的運用還不夠深入，學生的信息分辯與選取能力普遍較低。

二高校圖書館在慕課背景下的角色扮演1.慕課資源的共享者

慕課的教學資源十分豐富，且大都是質量比較高的資

源，與圖書館資源量和資源品質比起來占很大的優(yōu)勢。圖書館完全可以借助這一優(yōu)勢，與慕課資源實現共享，在圖書館建立資源共享平臺，打破從前資源封閉的模式，拓寬館藏資源，使之從有限變?yōu)闊o限。2.學生信息素質養(yǎng)成的導師

學生的信息分辯能力低、計算機操作水平不到位就會影響慕課的使用，假使圖書館此時成為一個學生信息素質養(yǎng)成的導師，幫助學生提高信息素養(yǎng)，這就好比雪中送炭，不僅可以充分發(fā)揮自己的教育職能，還能夠幫助改善自身的服務技術。

3.慕課資源的編撰者

慕課中的教學資源本就是從現代圖書中吸納的，有些慕課課程甚至有侵擾圖書版權的嫌疑。假使圖書館能夠參與到慕課資源編撰者的行列，就可以有效地維護圖書版權，并為高校教學提供針對性更強的教學課程，進而形成有自身特色的圖書館慕課教學與服務，解決版權使用的問題。4.慕課教學空間的提供者

好多高校配備的圖書館環(huán)境都比較清幽，十分適合學生靜心閱讀學習，近年來，大量高校更是大刀闊斧地對圖書館的室內環(huán)境進行了改善，建立了多媒體閱覽室、研修室、數字閱覽室、觀影室等多個閱讀空間。學校圖書館完全可以依托于環(huán)境優(yōu)勢，將慕課教學的地點引進圖書館中，參與慕課

教學，為學生提供優(yōu)良的環(huán)境，做好慕課教學的后勤保障。三慕課背景下高校圖書館服務應當如何創(chuàng)新1.開展慕課推廣與優(yōu)化活動

慕課在中國的發(fā)展時間比較短，因此老師和學生在對慕課的運用中還存在一定的問題，加之一些知名慕課教學平臺的注冊和使用都需要一定的費用，這給慕課用戶帶來了一定的經濟負擔。高校圖書館是有能力為學生解決這一問題的，將慕課引進圖書館服務中，建立慕課學習平臺，為高校師生提供免費的慕課資源，并幫助師生解決一些慕課使用問題，與慕課教學實現聯盟。2.慕課資源引進

慕課資源十分廣泛，慕課的用戶也是多層次的，由于不同的用戶有不同方面的需求，因此，慕課的用戶針對性還比較低。高校的圖書館可以將慕課資源引進圖書館中，建立一個資源檢索平臺，根據學生的需求，為其提供特性資源，并為平臺用戶發(fā)送資源、更新推送通知，在慕課資源基礎上發(fā)展有特色的服務。3.信息技能培訓

慕課課程資源豐富，課程形式多元化，但對使用者來說，這既是一種優(yōu)勢，又是一種缺陷。它的優(yōu)勢在于，可供使用者選擇的資源更為豐富，但是選擇多了就難以選擇?，F代高校圖書館擁有豐富的計算機資源和人才資源，學校可以利用

微博平臺建立信息技能培訓體系，實時發(fā)布計算機技能資料，采取信息化的方式進行服務，提高學生的信息素養(yǎng)。4.平衡圖書版權使用

我國對慕課編撰資源的使用還沒有建立相關的標準和規(guī)范，慕課的編撰似乎對圖書的版權造成了損害。而高校的圖書館擁有一定的合理使用圖書版權資源的權利，利用這一優(yōu)勢，圖書館可以為慕課編撰提供版權服務，并參與到慕課編撰中，使慕課的內容編撰過程更加標準化和規(guī)范化，并起到維護圖書版權的作用。四終止語

慕課作為現代信息技術的產物