2022年安徽省中小學教育教學論文評選互聯(lián)網+背景下農村留守兒童家庭教育探究摘要：本文通過深度剖析家庭教育在現代社會經濟中的重要性、特殊性和“互聯(lián)網+”大背景下的家庭教育所需要面對的問題和困境，提出了以人民群眾耳濡目染和健的家庭素質教育水平作出貢獻。關鍵詞：互聯(lián)網+，留守兒童，家庭教育，教育探究。引言：“互聯(lián)網+”背景下的家庭教育，本質上是指父母對現代信息技術和移動列家庭教育實踐活動。自古以來家庭教育就受到高度重視。我國南北王朝時期的顏之推曾說：“夫同言而信,信其所親;同命而行,行其所服。禁童子之暴謔,則師友之誡,不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩,則堯舜之道,不如寡妻之諭?！睆娬{家庭教育的重要性和獨特作用。偉大的蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說:“學校教育必須伴隨著家庭教育。這是學校教育基礎的繼續(xù)和升華?！薄盁o論是沒有家庭教育的學校教育，還是沒有學校教育的家庭教育，都不可能培養(yǎng)人才?！边€強調了家庭教育在兒童成長中的重要作用。當代著名教育家魏書總有一個優(yōu)秀的長輩給了他人生的教誨。在一個壞人的背后，往往是一個無能的老人給了他一個錯誤的方向，在他的一生中都很難擺脫這個錯誤。”這強調了父母在對孩子進行家庭教育質量方面的重要作用。了許多重要的技術變革。但是從整個社會總體來看,家庭教育的理論性教導比較落后，在網絡時代背景下發(fā)展家庭教育的問題還很欠缺、系統(tǒng)性的科學分析與理論研究。12022年安徽省中小學教育教學論文評選當今社會市場經濟的迅速發(fā)展和被忽視的日益增長的教育需要無法得到充分滿足，幼兒園階段教育的任務和重擔還是集中到學校,目前家庭教育和幼兒園教育未能建立起題,迫切需要給予指導與幫助。就“互聯(lián)網+”背景下家庭教育網絡教育的資源而言,缺少專門的現代家庭教育信息學習、交流平臺,海量的、不系統(tǒng)的、不規(guī)范的教育信息既不能保障安全，也不利于對留守兒童自身進行有效的現代家庭教育,涵蓋了能培育當今一個網絡時代下兒童全面健康成長的教學形式變得少之又少,使得“互聯(lián)網+”大時代背景下的現代家庭教育仍然普留守兒童家庭教育的理論而言，迫切需要教師和家庭教育者認識到家庭教育的新發(fā)展趨勢，探索互聯(lián)網家庭教育的新手段和策略,形成一套科學合理的互聯(lián)網家庭教育理論，為以互聯(lián)網家庭教育為主要基礎配套設施和基本工具的互聯(lián)網家庭教育建設提供了實踐的可行性,促成了家長對互聯(lián)網觀念的轉變。用移動互聯(lián)網對孩子進行更加開放靈活的網絡家庭教育，運用全新的、科學的育人手段和方法,實現與孩子的有效交流,促進孩子的健康成長。為農村留守兒童的家庭教育提出建議,使“立德樹人”的育人宗旨貫穿于我國留守兒童家庭教育的整個過程，積極地推進新的時代家庭教育，使農村留守兒童的家庭能以現代化的信息技術作為教育支撐，在教育方面也得到充分而生動的培養(yǎng)，使他們的心智和潛能獲得最大的釋放，才華三、"互聯(lián)網+”背景下留守兒童家庭教育策略探究1.以耳濡目染為依托的滲透教育策略著名的教育家馬卡連柯在《父母必讀》一文中說：“您本人的行動對于教育而言具有決定性的意義。不要以為只有我們和孩子們說話，或者教別人的時候，才會起到教育作用。教育你的孩子在父母日常生活的每一刻，即使你還沒有回家。如何著裝，如何與這對孩子來說都非常重要。”在新的信息化時代,當智能手機和電腦已經成為人們的必需物質時,家長的信息素養(yǎng)與行為習慣將會對于孩子未來成長發(fā)揮潛移默化的效果。因22022年安徽省中小學教育教學論文評選此，在現代家庭生活中,家長不僅應該嚴格自律規(guī)范其自身日常上網行為，學會克己自絡教育,要求他們做到有所為有所不為,遠離低級庸俗的網絡信息教育資源,既保證孩子必要需求的網絡信息化教育素養(yǎng)作為教育表率,又應該積極努力的營造和諧幸福、充滿的時期真正適合農村留守兒童的健康網絡環(huán)境。2.以親子活動為契機的寓教于樂策略善農村留守兒童的整體心理素質，開展大型的家庭親子活動很有必要。在“互聯(lián)網+”用網絡上的有聲讀物和各種經典朗誦等形式形式培養(yǎng)了學齡前兒童的語文學習興趣,與各種大型人文風景地區(qū)歷史紀錄片來充分激發(fā)農村留守兒童兒童的中華民族愛國主義中的美麗翅膀。3.以開放互動為抓手的協(xié)作教育策略32022年安徽省中小學教育教學論文評選的動力?，F代信息技術的發(fā)展給人類社會帶來了前所未有的變化，徹底改變了人們的思維方式、生產生活方式和學習方式，豐富了人們克服困難的手段。它也毫無例外地給教應該擴大家庭教育的空間，充分利用網絡以及互聯(lián)網的便利功能和特點，以各種網絡平臺作為教育傳播信息載體,汲取更多現代特色社會主義家庭教育的寶貴經驗和理論精華,增強自家庭整體教育綜合素質能力，讓留守兒童與這個時代同發(fā)展共進步,與其他孩子一樣可以健康成長。以善于借助各種網絡上的優(yōu)質公共資源教育作為家庭教育的重要突破口，結合適齡兒童自身教育的實際情況查漏補缺,強化薄弱教育條件,使得學齡前教育發(fā)展工作更加準確具有科學針對性以及更具有實效性的家庭教育。通過利用微信或qq群把孩子和幾個年齡相仿或生活距離較遠的家庭組合起來，形成一個小家庭群體,家長們在這里互相交流其在家庭中對孩子教育的寶貴經驗,分享在自己家庭生活中學習成長的點點滴滴，彌補留守兒童家庭中對孩子教育的不足，與其他家庭老師積極地進行溝通交流,解決自己在進行家庭教育中可能遇到的困惑,使得每個留守兒童的家庭教育與其他家庭教育都始終保持信念一致，行動一致，以期我們的每個孩子都始終能夠全面和諧地接受生活和健康發(fā)展。四、結束語策略。深入結合中國傳統(tǒng)家庭教育,能更有效地促進農村留守兒童學習交流的水平,基于在線學習,為了更好的填補留守兒童教育差距,從而促進留守兒童全身心健康成長,成為一個新“互聯(lián)網+”時代優(yōu)秀的國家接班人。參考文獻：[1]劉曉：“互聯(lián)網+”背景下農村留守兒童家庭教育研究[J].天津教育,2020(29):6-7.[2]