《小青蛙》說課稿

各位老師：

大家好！今天，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課《小青蛙》。

一、說教材

1.說教材位置：《小青蛙》是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課?！缎∏嗤堋愤@是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。識字教學(xué)不僅僅是停留在基于課文體裁的教學(xué)上，還要上升到文化的高度，滲透中華民族古老漢字的迷人之處。在教學(xué)時，盡量從造字的規(guī)律與特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生感受漢字的博大精深，愛上漢字，從而體會漢字的“生命意義”和“精神意義”。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。寫字前引導(dǎo)學(xué)生靜心觀察，了解漢字的形體美和筆畫特點(diǎn)，再交給孩子寫字的方法和規(guī)律。四個左右結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字寫時有三種特點(diǎn)：左窄右寬，左寬右窄，左右一樣大小。這四個字的部首都在左邊，就是左窄右寬，讓孩子明白兩個人要成為好朋友就需要謙讓，也要緊密團(tuán)結(jié)，不要分得太開。了解像小青蛙一樣，對人類有好處的動物，受到愛護(hù)動物的教育。2.說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級識字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

（1）會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

（2）了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

（3）正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

3.說重點(diǎn)和難點(diǎn)

這篇課文第一課時的教學(xué)重點(diǎn)是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

4.說學(xué)情：（1）識字寫字方面：孩子們突破識記的難關(guān)，主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，記字的速度加快，但由于識字量加大，有時會出現(xiàn)同音字、形近字混淆的現(xiàn)象。（2）閱讀理解方面：因?yàn)橹R面窄，認(rèn)知水平較低，閱讀理解能力較差，需要老師扶著前行。（3）口語表達(dá)方面：多數(shù)孩子能說出完整的話語，但在用詞和表達(dá)的準(zhǔn)確性方面需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）聽課習(xí)慣方面：部分孩子的聽課習(xí)慣差，需要采用一定得激勵機(jī)制及時評價(jià)和調(diào)控，時時加強(qiáng)傾聽能力的培養(yǎng)。二、說教法一年級學(xué)生由于受到年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的限制，有趣、具體、細(xì)致的內(nèi)容更有助于他們的學(xué)習(xí)。雖然有了半年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但識字能力尚在形成過程中，教師仍需指導(dǎo)識字方法。針對以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)（三）、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。（課件8）2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請。（教給孩子歌訣）（課件9）(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學(xué)生的書寫?！扒唷弊止矌坠P，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫寫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。育(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。教師指導(dǎo)書寫“請”。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。教師展示字例，和“青”進(jìn)行組串，交給他們歌訣：一看結(jié)構(gòu)比一比，二看重點(diǎn)橫豎線，注意穿插和避讓，盡量不用小橡皮。教師示范言字旁，點(diǎn)畫凌空靠上寫；橫折提中橫短斜；折豎筆直提向右。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生互相評價(jià)。

練寫生字。

同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情”。

指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識。網(wǎng)http:/

（四）鞏固練習(xí)。

通過對這四個形近字的練習(xí)，掌握這五個字的寫法，以及它的運(yùn)用。

（五）、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)那么既然青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，那你就回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！（青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”

）五、說板書設(shè)計(jì)

正板書用游戲“給荷花找名字、猜荷花的名字”出示3、小青蛙

清水晴天請問（）情副板書歸納本課識字方法：熟字換偏旁熟字加偏旁新學(xué)偏旁“病字旁”新學(xué)筆畫“橫折提”說教學(xué)評價(jià)一是鼓勵學(xué)生學(xué)會評價(jià)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，特意找來一些兒歌幫忙。如“身要正，肩要平，背要直，腿不動。”“好字好姿勢，一寸一尺加一拳?！边@些兒歌好記、形象，很容易就讓學(xué)生了解了正確的寫字姿勢。