急診張利

2016-12

預(yù)見性思維能力的臨床應(yīng)用你看到了什么？可能會發(fā)生什么事？？

該怎么辦呢？主要內(nèi)容

預(yù)見性思維能力的定義預(yù)見性思維能力的培養(yǎng)

預(yù)見性思維能力的意義

預(yù)見性思維能力的應(yīng)用

預(yù)見性思維能力概念核心預(yù)見性思維就是人們根據(jù)事物的發(fā)展特點、方向、趨勢所進行的預(yù)測、推理的一種思維能力，是思維能動性的表現(xiàn)。預(yù)見性思維的核心是在質(zhì)疑和探究的基礎(chǔ)上的一種深化的認知過程。

預(yù)見性護理現(xiàn)存潛在分析判斷護理干預(yù)回避風險獲得效益舉例——護理差錯、事故藥品、液體過期，處理醫(yī)囑錯誤長期應(yīng)用利尿劑的并發(fā)癥：血容量不足致低血壓休克，電解質(zhì)紊亂如低血鉀。更換尿袋后無尿液引流出，患者自訴有尿意，請泌尿外會診：打開被子發(fā)現(xiàn)尿管脫落“首印效應(yīng)”勿以惡小而為之，勿以善小而不為護理思維機械性單純性封閉性求同排異評判性多向性散發(fā)性預(yù)見性

預(yù)見性思維能力的意義

提高護士獨立思維與鉆研的能力保證護士進行安全、有效的護理行為調(diào)動護士的積極性，體現(xiàn)護士的自身價值使護理工作由被動變?yōu)橹鲃樱w現(xiàn)護理專業(yè)價值

讓護士和護理工作變得更給力！

預(yù)見性思維能力的培養(yǎng)過程

前提——意識的形成

護士必須認識到：預(yù)見性思維能力是提高臨床工作效率，為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)所必備的能力?；A(chǔ)——經(jīng)驗的積累

護士通過臨床實踐和交流學習，逐漸累積護理經(jīng)驗和教訓，提高思維和行為能力。關(guān)鍵——知識的升華護士將現(xiàn)有臨床實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科學的理論知識，將知識升華為思維能力，進而更好的指導臨床實踐。

業(yè)務(wù)學習1ClicktoaddTitle1綜合能力的培訓3護理查房2護士自身的訓練4預(yù)見性思維能力的培養(yǎng)途徑從健康指導中反省和培訓交流溝通能力從護理文書中提高病情觀察和規(guī)范記錄能力從搶救過程中考察和訓練應(yīng)急能力從查房中培訓發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力護士綜合能力培訓

搶救病人的預(yù)見性護理臨床危重病人的預(yù)見性護理臨床典型應(yīng)用DBCA急、忙、重、雜患者多為突發(fā)病情變化多以一種或多種重癥危象為首發(fā)表現(xiàn)

提供的是一種未知的高風險服務(wù)

應(yīng)以預(yù)見性思維觀察患者病情變化

搶救的特點搶救病人的預(yù)見性護理1234正確評估病情正確應(yīng)用搶救設(shè)備合理使用急救藥品護士的自身素質(zhì)正確評估病情

快速評估病情認真聽取患者的主訴和家屬的代訴癥狀體征的預(yù)見性識別及推理防止并發(fā)癥的發(fā)生及時處理各種急癥危象

及時準備搶救并正確地配合醫(yī)生操作理解危重病搶救和搶救物品的關(guān)系急救設(shè)備物資始終保持最佳狀態(tài)

正確應(yīng)用搶救設(shè)備

有危機意識和預(yù)見性的完善準備轉(zhuǎn)運中搶救設(shè)備的配備

疾病理論知識與搶救藥品的掌握靜脈給藥的多通路分配靜脈穿刺工具和穿刺部位的最佳選擇根據(jù)病情預(yù)見性設(shè)定提前量注意藥物的配伍禁忌

合理使用急救藥品護士的自身素質(zhì)

具備機敏、沉著、穩(wěn)定等良好的心理素質(zhì)

一定的組織協(xié)調(diào)能力

高度的注意力和領(lǐng)悟力在瞬間的搶救中充分發(fā)揮個體嫻熟的搶救技能

思維在特殊環(huán)境中始終處于最佳狀態(tài)

危重病人的特點DBCA重、忙、險、雜病情危重、復雜、變化快各種侵入性操作