校園暴力遠(yuǎn)離

經(jīng)開一小盧曦校園暴力微課校園暴力行為暴力語言暴力心理暴力校園暴力微課以暴力的手段侵害他人的身體或財產(chǎn)。如打架斗毆、強索錢財、毀壞物品等。對他人施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。如：拳打腳踢、打耳光、拉扯頭發(fā)及用尖銳物品刺傷等。行為暴力校園暴力微課給他人取侮辱性綽號；指責(zé)他人無用；故意詆毀及傳播關(guān)于他人的消極謠言和閑話；恐嚇、威迫他人做出不想做的行為，威脅聽從命令;中傷、譏諷、貶低評論他人的體貌、家人或其他不同之處。語言暴力校園暴力微課孤立、排擠他人，甚至演變成一人對抗派系，進而造成大規(guī)模沖突心理暴力校園暴力微課在他人發(fā)表言論時不尊重，只顧做自己的事，與附和者談話，甚至故意打斷、反對、找碴。在評分時故意給予他人較低的分?jǐn)?shù)或等級。進行自由分組活動時，不愿意或拒絕與他人一組；若與他一組，其他組員通常會表示不滿。他人獲獎或成績較佳時便喝倒彩，甚至認(rèn)為他是靠作弊取得的。分派系結(jié)黨：孤立、排擠他人各種欺負(fù)行為校園暴力微課案例一：

以多欺少、以大欺小因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。校園暴力微課案例二：以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護費”。校園暴力微課案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。校園暴力微課究竟是什么引起校園暴力？校園暴力微課是什么引起校園暴力？學(xué)生自身因素家庭因素學(xué)校因素社會因素校園暴力微課學(xué)生身心發(fā)展不平衡壓力不良交往法律意識淡薄受害者忍氣吞聲或以暴制暴是什么引起校園暴力？學(xué)生自身因素家庭因素學(xué)校因素社會因素校園暴力微課家庭不和睦家長過分溺愛自己的孩子家長的任意打罵或放任不管是什么引起校園暴力？學(xué)生自身因素家庭因素學(xué)校因素社會因素校園暴力微課是什么引起校園暴力？學(xué)生自身因素家庭因素學(xué)校因素社會因素校風(fēng)校紀(jì)應(yīng)試教育校園暴力微課

暴力文化

現(xiàn)實的社會環(huán)境是什么引起校園暴力？學(xué)生自身因素家庭因素學(xué)校因素社會因素校園暴力微課暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？？校園暴力微課

1.安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。校園暴力微課2.應(yīng)對暴力，臨危不亂

遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。校園暴力微課3.及時報告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

校園暴力微課拒絕校園施暴

,應(yīng)該怎么做？強化法律意識,做知法守法的好學(xué)生強化紀(jì)律觀念,約束我們的行為加強溝通,建立平等互信的人際關(guān)系不看有暴力色彩的影視節(jié)目,不玩有暴力色彩的游戲正確面對挫折,主動關(guān)心有困難的人積極參加文體活動,舒緩壓力避免與社會青年的不正常交往,不搞小團體校園暴力微課微課小結(jié)：我們一定要記?。盒@暴力的代價是昂貴的。當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄