Word版本，下載可自由編輯新課標(biāo)小學(xué)三年級上冊說課稿一、說教材分析

《賜予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》三班級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞愛的奉獻來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)當(dāng)給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的小女孩，贊揚了金吉婭的愛心和她的和善品質(zhì)。

課文從媽媽我的角度來敘述故事，利用我的觀看、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的和善品質(zhì)。特殊是利用孩子的做法和我開頭對金吉婭的誤會，襯托了金吉婭的'美妙心靈。本文的語言平實，但它很真，真實，真誠。利用本文的學(xué)習(xí)，激活同學(xué)的情感，熏染同學(xué)的審美。

二、說設(shè)計理念：

《賜予樹》這篇課文以愛為線索，突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住愛進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是利用重點語句表現(xiàn)出來的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時，要引領(lǐng)和調(diào)動同學(xué)的情感體悟，珍視同學(xué)獨特的感受，使同學(xué)在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特征和同學(xué)的實際狀況，我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感和價值觀三維度確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

正確流利有感情地朗讀課文,體會金吉婭的言行和言語.

過程與方法:

1.采用分段讀,老師范讀等方式進行閱讀訓(xùn)練,在讀中理解課文內(nèi)容.

2.利用層層提問,讓同學(xué)在問答中查找答案,仔細思索體會人物的優(yōu)秀品質(zhì).

情感和價值觀:

利用本課的學(xué)習(xí),培育同學(xué)關(guān)愛他人的情感,用自己的愛,憐憫和和善之心，為這個好看的世界增加一份喜愛,感受人與人之間的美妙.

教學(xué)重點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的和善和富有憐憫心，并從中受到感染和熏陶

教學(xué)難點：理解課文的最終一段話。

四、說教法與學(xué)法

教育學(xué)告知我們：教學(xué)永久是教與學(xué)相互作用的統(tǒng)一活動，其目標(biāo)在于：利用教和學(xué)這種相互作用的統(tǒng)一活動，開發(fā)同學(xué)的潛能，進展同學(xué)的身心素養(yǎng)。俗話說：授之以魚，不如授之以漁，學(xué)法指導(dǎo)是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是現(xiàn)代教學(xué)論的重要思想。掌控學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代人素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，我設(shè)定了以下教學(xué)法：

教法：

1.讀寫結(jié)合法，我利用讀與寫相通之處，讓同學(xué)寫愛心主語。

2.電化教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及使同學(xué)置身于有吸引力的情境中，更好地促進學(xué)習(xí)。

3.朗讀感悟法，體現(xiàn)語文以讀為本的教學(xué)特征，利用反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給同學(xué)方法，進行準(zhǔn)時評價，激活同學(xué)的朗讀愛好，從而提升同學(xué)的朗讀水平。

4.師生互動法，依據(jù)教學(xué)目的、課文特征和同學(xué)熟悉進展規(guī)律，以問答談話形式師生進行互動，引發(fā)同學(xué)利用已有的學(xué)問對課文中的主要問題進行思索，得出結(jié)論。

學(xué)法：采納自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)充分地讀，充分地感知、感悟、思索語言材料，從而激活同學(xué)的積極意識和進取的學(xué)習(xí)精神。

四、教學(xué)流程：

（一）課前談話導(dǎo)入新課，激活同學(xué)愛好。

課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓同學(xué)入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。在第一課時同學(xué)們已簡潔溝通搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上，我又把細心制作的課件在其次課時一開頭播放，讓同學(xué)說說圣誕節(jié)與中國的春節(jié)(同學(xué)回憶春節(jié)歡快的生活)，使同學(xué)立即感受到圣誕節(jié)在西方國家的孩子們心中的位置就像中國的春節(jié)在孩子們心中的地位，這不僅使同學(xué)很快進入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買禮物的錢給一個希望圣誕老人送給自己洋娃娃的生疏女孩買洋娃娃這一舉動的體會做了鋪墊。接著引入課題，讓同