歷年陜四特崗教師招聘考試中學教育基礎理論真題及答案一、單項選擇題（本大題共50小題,每小題1分，共50分）在制作PPT課件時對重點內(nèi)容要突出顯示，比如，借助字體的格式或顏色等。這是因為（）。感覺上形成明顯的對比,有助于提高實際效率形成鮮明的對比,有助于教師講授內(nèi)容突出顯示內(nèi)容，有助于激發(fā)學生學習的興趣以上都對學校教冇產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會資本主義社會教育應當堅持立徳樹人,對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教冇者的（）、創(chuàng)新精神和實踐能力。A.道徳修養(yǎng)B.文化素質C.社會責任感D.主人翁精神在我國封建時代長期的歷史進程中，教師職業(yè)道徳得到了進一步發(fā)展。下列表述中,反映楊雄教師職業(yè)道徳思想的一項是（）。正其義不謀其利，明苴道不計其功師者，人之模范也逍之所存，師之所存也凡攻我之失者。皆我?guī)熞灿械耐瑢W覺得考試一點兒也不難，成績卻不盡人意，有的同學覺得考試很難成績卻不錯，因為()。動機強度越高。成績越高動機強度越低，成績越高動機強度適中，成績相對就高D.以上都不對以下哪部箸作的出版標志著教育學開始形成一門獨立的學科？()《大教學論》《教育漫話》《普通教冇學》《人是教育的對象》《中華人民共和國教育法》規(guī)左，教冇活動必須符合國家和社會的公共利益，國家實行教育與宗教()。相結合相分離相統(tǒng)一相對立恩格斯說："一切以往的道徳論歸根到底都是當時的社會經(jīng)濟狀況的產(chǎn)物。”該論斷表明道德()。是一種社會意識和上層建筑是由經(jīng)濟關系所決定的與社會發(fā)展的狀況和水平密切相關是一種特殊的社會現(xiàn)象在考試的時候，有的學生往往覺得答案就在腦子里轉來轉去，卻表達不岀來。這種現(xiàn)象說明這個學生（）。對知識不夠熟悉。一知半解失去了提取知識的線索各種相似的知識在一起發(fā)生了干擾心情太緊張，降低了知識提取的效率教育的基本功能是（）。促進社會政治的發(fā)展促進社會經(jīng)濟的發(fā)展促進社會文化的發(fā)展促進人的發(fā)展某中學初一學生張龍多次違反校規(guī)校紀，學?？梢圆捎枚喾N教棄措施但不能（）。A.批評教育B.強制勸退C.與家長聯(lián)系D.心理疏導教師職業(yè)道徳體系是由教師職業(yè)道徳原則、教師職業(yè)道徳規(guī)范和教師職業(yè)逍徳范疇等方而共同構成的，其中處于核心和首要地位的是（）。教師職業(yè)道徳原則教師職業(yè)道徳規(guī)范教師職業(yè)道徳范疇教師職業(yè)道徳修養(yǎng)夏天同學在平常學習的時候看到符號、公式就頭疼,如果把符號、公式用圖形表示出來效果就會好很多。夏天同學擅長的是以下哪一種記憶方式？（）語義邏輯記憶B.形象記憶C.情緒記憶D.動作記憶（）在人的發(fā)展中起著決泄性作用。遺傳環(huán)境教育個人的主觀能動性《中華人民共和國義務教冇法》規(guī)左,實施義務教育，不收（）。學費雜費C.學費和雜費學費、雜費和住宿費教師職業(yè)道徳具有多方面的職能，包括認知職能、調(diào)節(jié)職能和教育激勵職能等。其中教棄激勵職能是指師徳能夠（）<>使教師認識到自己應盡的責任與義務幫助教師了解自己，選擇正確的行為和道路協(xié)調(diào)教冇過程中的各種關系喚起教師的自覺性、枳極性和創(chuàng)造性初一（3）班很多同學做數(shù)學應用題時考查單一知識點的題目都能做對，但是考查兩個以上知識點交叉的題目時就不會做了。這些同學應該在下列哪一個思維環(huán)節(jié)上進行強化?（）A.概括與抽象B.分類與比較C.綜合與分析D.系統(tǒng)化與具體化我國最早制泄并頒布實施的學制是（）。A.癸卯學制B.壬寅學制C.壬戍學制D.壬子癸丑學制對未完成義務教冇的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當對其進行義務教療，所需經(jīng)費由（）來承擔。社會國家學校D.人民政府意大利作家亞米契斯的爼著《愛的教冇》、蘇聯(lián)優(yōu)秀影片《鄉(xiāng)村女教師》等,都曾激勵我國廣大教師熱愛學生、獻身教育。這說明（）。文學藝術對師徳有著推動和影響作用科學文化水平在一定程度上影響師徳水平思想道徳對師徳的形成和發(fā)展有重大影響師徳與政治、法律等社會意識形態(tài)不一樣，有自己的特殊性21o課間休息時，兩名男同學因為瑣事發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓，情緒越來越激動。此時這兩位男同學處于情緒狀態(tài)中的（）。心境激情應激D.以上都不是學生在教冇過程中處于（）地位。主體客體主客體服從我國中小學實行（）。A.校長負責制黨委領導下的校長負責制教冇局負責制D.書記責任制我國古代偉大的教冇家、儒家學派創(chuàng)始人孔子在長期的教育實踐中，提出了許多師徳思想。他說：“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉度哉？”（《論語?為政》）這句話反映了孔子（）。熱愛學生，有教無類因材施教，循循善誘學而不厭，誨人不倦以身作則，為人師表某家長反映他家孩子一般都能按時完成作業(yè)，但作業(yè)越多越熔蹭，往往一會兒去喝水,一會兒上廁所，一會兒又吃東西。這說明了這個孩子哪方而意志品質欠缺？（）自覺性堅持性果斷性自制性（）處于教育體系的中心。課程教學活動管理根據(jù)《中華人民共和國義務教冇法》，確定教科書的價格所遵循的原則是（）。A.功利性原則市場經(jīng)濟性原則C.營利性原則非營利性原則在市場經(jīng)濟的促使下，很多學校出現(xiàn)了不正之風，很多教師在外面做有償家教。這些教師違背了（）。A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴于律己D.廉潔從教很多學生的父母外岀打工，學生在校表現(xiàn)出悶悶不樂，精神處于一種抑郁的狀態(tài)。根拯馬斯洛的需要層次理論，學生缺乏的是（）。A.生理需要B.安全需要C.自尊需要愛與歸屬的需要（）是學校各項工作的核心，它的好壞影響著學校的質疑和標準。A.教學工作B.管理工作C.秩序工作D.后勤工作在學校教冇教學過程中，某些縣級地區(qū)設立初中重點學校和普通學校.在學校設立重點班和非重點班。此做法（）。違反了應當促進學校均衡發(fā)展的規(guī)左違反了不得改變公立學校的性質的規(guī)左體現(xiàn)了縣級學校以教學為主體現(xiàn)了國家對教育的分類師生關系是學校中最基本、最重要的一種關系,且會影響教育工作的效率。下列關于師生關系的敘述錯誤的是（）。體現(xiàn)在教冇活動中體現(xiàn)在在師生交往過程中體現(xiàn)在教師對學生的管理和學生的順從過程中具有一泄的互動性某班學生隨著教師知識呈現(xiàn)的進程加快，形成了本盯課的知識結構，提髙了學習效率。這體現(xiàn)了教師在教學過程中注重了知覺的（）。恒常性選擇性整體性理解性以（）為主特征的方法是宜觀演示法。聽覺動覺口覺視覺語文老師小王，評立學生成績時根據(jù)個人喜惡,隨意給學生核定成績，引起學生不滿。該教師的做法（）。正確，教師有評左學生成績的權利錯誤,侵犯了學生在學業(yè)上獲得公正評價的權利正確，體現(xiàn)了教棄教學管理權錯誤,侵犯了學生的人身權每個學生都有自己的獨特性。他們在生活閱歷、經(jīng)驗儲備、興趣愛好、發(fā)展閾限、思維方式以及心理水平方而存在一泄的差異。尊重學生的差異，教師應該努力做到（）。對學生一視同仁，統(tǒng)一要求正確看待學生的優(yōu)缺點.不能絕對化引導學生之間進行橫向比較不同的學生犯錯不考慮動機和原因，就直接處理初中階段的學生可以借助符號和概念，分析熟悉的現(xiàn)象。根據(jù)皮亞杰的相關理論,學生所處的階段是（）。感知運動階段B.前運算階段具體運算階段形式運算階段教學的基本組織形式是（）。A.課堂教學B.小組教學C.個別教學D.現(xiàn)場教學學校指派張老師帶學生參加校方和電視臺合作的教療活動節(jié)目.在活動過程中學生不慎跌倒摔傷。對學生跌倒摔傷應該承擔責任的是（）。學校和電視臺張老師學校張老師和電視臺為了構建和諧的教師群體，從而為教冇活動的有效進行提供必要的條件，必須從道徳視角認識和調(diào)節(jié)好教師集體中各類人際關系。不屬于教師與同事之間關系的是（）<>自重親和排斥順從高中階段，有些同學根據(jù)自己的理解，判斷行為是否恰當，并很好地約束自己，這些學生處于科爾伯格的道徳發(fā)展水平中的（）。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.以上都不是通過擺事實講道理，來影響學生的思想意識，提髙學生的認識水平和辨別是非善惡的能力，并形成正確觀念的方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.實踐活動法D.品徳評價法教師王某，因家中有事沒有及時向學校請假，影響了正常的教學秩序。學校給予王某教學事故三級警告處分,并扣除一個月的績效工資。王某對學校的處理結果不服.可以提出申訴的機關是（）。A.行政機關教職工代表大會C.檢察機關教育行政部門教師幸福也稱為教冇幸福,是教師在教棄工作中自由實現(xiàn)自己職業(yè)理想的一種教棄主體生存狀態(tài)。教師幸福的首要突岀特點是（）。精神性關系性集體性無限性學校教師對班級后十需的同學進行勸退，此做法（）。正確，體現(xiàn)了管理學生的權利錯誤，侵犯學生的人身權錯誤，侵犯學生的受教冇權利正確,體現(xiàn)了評立學生學業(yè)的權利教師公正指在教育活動中，對待不同利益關系所表現(xiàn)岀來的公平和正義。下列有關教師公正表述錯誤的是（）。表現(xiàn)在教育的各項人際關系中教師公正是教育公正的核心內(nèi)容表現(xiàn)在教師對學生的民主和尊重中教師公正是一種主體自覺性，并不影響社會公平學期末班主任在班級家長群里公布了學生的成績和名字，并用紅圈畫岀了后十名同學的姓名。此做法（）。侵犯了學生的受教冇權侵犯了學生的隱私權體現(xiàn)了班主任的教冇管理權是激勵家長督促學生學習的一種手段教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教療工作的每一個環(huán)盯中，其主要內(nèi)涵是恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執(zhí)教四個方而。其中自覺工作反映了（）。教師和社會的關系教師和自己的關系教師和學生的關系教師和同事的關系學生王某和同學打架，被校方記過處分。王某不服，其可爭取的法律途徑是（）。A.行政復議仲裁申訴訴訟師徳修養(yǎng)說到底,就是培養(yǎng)教師良好道徳品質的過程，提升教師修養(yǎng)的過程,其最根本的途徑是（）。做到將理論與實際相聯(lián)系，知行統(tǒng)一加強學習，提高理論素養(yǎng)注重內(nèi)省和慎獨確定可行目標二、多項選擇題（本大題共10小題,每小題2分，共20分）心理過程包含以下哪些過程？（）A.認知過程情緒、情感過程C.意志過程D.記憶E.思維過程一個成熟（或良好）的班集體應具備（）。A.明確的目標B.健全的組織C.有力的領導D.嚴明的制度E.良好的班風設立學校及其他教冇機構必須具備的條件是（）。有組織機構和章程有合格的教師有穩(wěn)泄的生源有符合規(guī)左標準的教學場所及設施、設備等有必備的辦學資金和穩(wěn)泄的經(jīng)費來源教師職業(yè)道徳原則作為教師逍徳的重要組成部分，并非人的主觀臆想和邏輯推演,而是有著充分的客觀依據(jù)。教師職業(yè)道徳原則的形成必須（）<>符合社會經(jīng)濟政治發(fā)展的需要體現(xiàn)社會道徳原則和核心價值觀與道徳認識和道徳行為相結合符合法律、法規(guī)和政策要求反映教師勞動的特點，并在教師道徳規(guī)范體系中占主導地位影響學生身心發(fā)展的因素有（）。遺傳家庭學校社會個體主觀能動性受教冇者應當履行的義務是（）。遵守法律、法規(guī)遵守學生行為規(guī)范，尊重師長，養(yǎng)成良好的思想品徳和行為習慣尊敬父母,傳承優(yōu)良文化努力學習。完成規(guī)泄的學習任務遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度社會主義教冇人道主義原則之所以是教師職業(yè)道徳的重要原則，是因為它是（）A.以馬克思主義世界觀和歷史觀為基礎的B.社會主義政治制度和經(jīng)濟基礎的反映在批判繼承歷史人道主義合理成分基礎上形成的一種更新、更髙水平的人道主義社會主義人道主義的具體化與職業(yè)化中學生通過學校學習和社會學習逐漸表現(xiàn)出明顯的性格特征差異，這些差異主要體現(xiàn)在（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征E.思維特征根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)立，如教師有下列哪些情形，由所在學?；蛘咂渌逃龣C構或行政部門給予行政處分或解聘？（）A.故意不完成教育教學工作，給教學帶來重大損失的B.體罰學生,經(jīng)教棄不改的品行不良，侮辱學生，影響惡劣的學生學業(yè)成績排名末位的學生文憑沒有達到學校內(nèi)部規(guī)定的標準的教師要岀色地完成本職工作，在各方而率先垂范，為人師表，就要做到（）。A.堅持''身教勝于言傳”B.以身作則，起榜樣示范作用嚴于律己，言行一致，表里如一通過自己的人格感化、教育學生不必注意自己的儀表言行等外在形象三、論述題（本大題共2小題,每小題10分，共20分）學生在升人中學之后，學習科目增加，家庭作業(yè)量也相應增多。有些學生在學習適應過程中不是很順利，對于學校學習的興趣逐漸減少。（1）簡要說明影響學生學習興趣的因素有哪些。(2)聯(lián)系實際并根據(jù)所學的心理學知識，談談怎樣有效地培養(yǎng)中學生的學習興趣。教師是接受社會的委托，培養(yǎng)社會所需要的人才的偉大而光榮的工作者。你認為作為一名合格的人民教師，應具備哪些方而的素養(yǎng)或素質？四、案例分析題(10分)一位教師的經(jīng)歷與感受我班新進一名學生,叫李猛，他十五歲因犯錯而被留校察看。進班以后，他每天穿著臟衣服，滿身臭味,手臂上到處都是用煙頭自殘的傷口。他是位真正好斗的硬漢。他上學從不帶書、紙和筆，上課時他總是雙臂交叉懶洋洋地坐著。我身為班主任覺得必須幫助他、引導他。于是我給他提供了必要的材料并幫助他解決作業(yè)方而的問題。他開始動筆了，我對他強調(diào)：“你聽講很認真，而且有很好的數(shù)學天賦?！蔽疫€對他說：“只要你真的想學好，即使我不幫你，你的作業(yè)也可以得到A或者B?！被丶抑笏盐覍λf的話全告訴了他爸爸。第二天他帶了自己的學習用品來上學。我表揚了他。上課時，他開始做筆記，并幾次舉手請求幫助。我滿足了他的要求，并告訴他，我為你自豪。大約過了兩個星期,小李同學開始洗澡、梳頭，并穿著干凈的衣服上學。他手腎上的傷口正在愈合，也能正常做作業(yè)了。最后他的成績單上確實打了個B,他非常自豪，覺得他辛勤的努力獲得了回報。問題：運用所學知識分析材料中體現(xiàn)了哪些徳冇原則？依據(jù)案例說明教師應具備哪些師徳？歷年陜西省特崗教師招聘考試試題(中學)參考答案及解析一、單項選擇題【答案】D.解析：人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程，叫作知覺的選擇性。當對象與背景的差別越大、對比越明顯時，對象越容易被感知。在制作PPT課件時對重點內(nèi)容突岀顯示，起到的作用為A、B、C三項內(nèi)容,故選擇D項?！敬鸢浮緽。解析：在奴隸社會時期岀現(xiàn)了專門從事教棄工作的教師，產(chǎn)生了學校教棄。學校的出現(xiàn)意味著人類正規(guī)教育制度的產(chǎn)生.是人類教冇文明發(fā)展的一個質的飛躍?！敬鸢浮緾。解析:《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)泄，教育應當堅持立徳樹人，對受教冇者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教冇者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。【答案】B。解析：A選項為董仲舒的思想，含義為仁愛的人言行合乎正義，不謀個人私利，宣明大道而不汁較功利-B選項為楊雄關于師生關系的論述。C選項出自韓愈的《師說》,含義為誰懂得道理,誰就是老師。D選項為王守仁的思想.含義為凡是指責我缺點的人都可以說是我的老師?！敬鸢浮緾。解析：學習動機存在一個動機水平，即在一定范圍內(nèi)，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機強度而獲,之后則隨學習動機強度的進一步增大而下降。美國心理學家耶克斯和多徳森認為，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。同時,他們還發(fā)現(xiàn).的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，動機水平較高：任務難度中等，動機水平也適中：任務越困難,動機水平越低。這便是有名的耶克斯一多徳森左律（簡稱倒“U”曲線）。【答案】A。解析：1632年岀版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，該書被認為是近代第一本教育學著作?！敬鸢浮緽。解析：《中華人民共和國教棄法》第八條規(guī)立，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教棄與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動.、【答案】C。解析：“一切以往的道徳論歸根到底都是當時的社會經(jīng)濟狀況的產(chǎn)物。”這說明逍徳與當時的社會發(fā)展的狀況和水平相關。道徳由特定的社會經(jīng)濟基礎決泄而不是經(jīng)濟關系決定?！敬鸢浮緽。解析：提取失敗說認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關信息時沒有找到適當?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索.經(jīng)過搜索所需要的信息就能被提取出來.【答案】D。解析：教冇是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于苴他事物現(xiàn)象的根本特征.是教育的質的規(guī)左性。教冇的最基礎功能是促進人的全而和諧發(fā)展。【答案】B。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)左，對違反學校管理制度的學生.學校應當予以批評教育.不得開除?！敬鸢浮緼。解析：教師職業(yè)道徳原則是教師在教育活動中處理各種利益關系、調(diào)節(jié)和評價一切道徳行為的根本規(guī)則。它在職業(yè)道徳體系中居于主導地位，是整個教師職業(yè)道徳體系的核心和精髄.是教師職業(yè)中最根本、普遍性的道徳規(guī)則?！敬鸢浮緽。解析:語義記憶指人們對一般知識規(guī)律的記憶，如記住數(shù)學公式、-年有四季等。形象記憶是指對感知過的事物具體形象的記憶。題F中用圖形的方式把所學的公式表示出來，形象直觀，屬于形象記憶?！敬鸢浮緿。解析：遺傳是人發(fā)展的物質基礎。環(huán)境是人發(fā)展的現(xiàn)實基礎。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。【答案】c。解析：《中華人民共和國義務教冇法》第二條規(guī)泄國家實行九年義務教冇制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教ff,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育.不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證義務教冇制度實施?！敬鸢浮緿。解析：教師職業(yè)道徳教育激勵職能是指喚起教師的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。【答案】C。解析：分析與綜合是思維的基本環(huán)節(jié)。綜合是指在頭腦里把事物的各個部分、方面、特征結合起來進行考慮的思維過程。題干中學生對考査兩個以上知識點交叉的題目掌握不好，應在綜合與分析的思維環(huán)節(jié)進行強化。【答案】A。解析：癸卯學制是中國開始實施的第一個現(xiàn)代學制，是實行新學制的開端?！敬鸢浮緿。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)立，對未完成義務教療的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教冇.所需經(jīng)費由人民政府予以保障?！敬鸢浮緼.解析：《愛的教育》和《鄉(xiāng)村女教師》屬于文學藝術作品。這些作品曾激勵我國廣大教師熱愛學生、獻身教育，說明文學藝術對師徳有著推動和影響作用?！敬鸢浮緽。解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特上的指向性和較明顯的外部行為。題干中描述的兩位男同學處于情緒狀態(tài)中的激情?！敬鸢浮緾。解析：在教育教學過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體。【答案】A。解析：《中華人民共和國義務教冇法》第二十六條規(guī)定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教ff行政部門依法聘任?！敬鸢浮緽。解析：孑匕子說的話意為看明白他正在做的事,看淸楚他過去的所作所為，看仔細他的心安于什么情況。這個人還能如何隱藏呢?表示人與人之間存在差異，要根據(jù)差異進行教學，體現(xiàn)了因材施教的原則。【答案】D。解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動方而的意志品質。自制性強的人，在意志行動中，不受無關誘因的干擾，能控制自己的情緒，堅持完成意志行動。與自制性相反的表現(xiàn)是任性和怯懦。題干中孩子不能很好地抑制與目標不一致的行動.缺乏自制性?！敬鸢浮緽。解析：教學是學校教冇工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主。教學處于教育體系的中心?！敬鸢浮緿。解析：《中華人民共和國義務教冇法》第四十條規(guī)左，教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門按照微利原則確左。微利原則即非營利性原則?！敬鸢浮緿。解析：1997年修訂的《中小學教師職業(yè)道徳規(guī)范》中對廉潔從教的要求為：堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。有償家教的現(xiàn)象違背了教師廉潔從教的職業(yè)道徳?！敬鸢浮緿.解析：題干中學生因父母外出打工，缺乏家庭對其的關愛因此學生缺乏愛與歸屬的需要?！敬鸢浮緼解析：教學是學校教冇工作的中心工作。學校教育工作必須堅持教學為主?！敬鸢浮緼。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)泄，縣級以上人民政府及英教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展.縮小學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班?？h級以上人民政府及苴教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。【答案】C。解析：師生關系是在教育活動中，教師和學生通過各種交往形式而形成的一種特殊的人際關系。這種人際關系的含義包括三方面內(nèi)容：①師生關系體現(xiàn)在教冇活動之中，反映教師與學生之間的心理關系:②師生關系是通過多種交往形式而形成的，具有互動性：③師生關系是一種特殊的人際關系。師生在人格上是平等的。師生之間應是朋友式的友好幫助關系。而不是教師管理，學生順從?！敬鸢浮緾。解析：知覺的整體性表明部分對整體具有依賴性。教師呈現(xiàn)的知識作為部分，而本節(jié)課的知識結構作為整體時.學生會隨著知識呈現(xiàn)的進程加快而掌握更多的知識,從而更好地形成整體感知，即形成知識結構。這體現(xiàn)了在教學過程中注重知覺的整體性?！敬鸢浮緿。解析：直觀演示法是指通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性，即增強演示的視覺效果?！敬鸢浮緽。解析：《中華人民共和國教冇法》第四十三條規(guī)泄，我國受教冇者享有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價.完成規(guī)左的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書的權利。因此小王老師的做法侵犯了學生在學業(yè)上獲得公正評價的權利?！敬鸢浮緽。解析：學生都有自身的獨特性，獨特性也意味著差異性。珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應該成為教師對待學生的基本態(tài)度。因此教師要因材施教,拒絕絕對化和統(tǒng)一化。【答案】D。解析：十一二歲至十四五歲的學生處于形式運算階段。該階段的學生能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏輯思維和命題運算?！敬鸢浮緼。解析：教學的基本組織形式是班級授課制，班級授課制也稱課堂教學。個別教學是最早的一種教學組織形式?，F(xiàn)場教學是班級授課制的輔助形式.【答案】C。解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)立，在履行教師職責、實施教育教學活動中，中小學教師實施的侵權行為若是執(zhí)行職務的行為.那么學校必須承擔因此而導致的損害后果。如果是教師的個人行為導致他人權利受損，則學校不必承擔責任?！敬鸢浮緿o解析：教師與同事之間的關系類型有自重型、親和型和排斥型?！敬鸢浮縞。解析：根據(jù)科爾伯格的道徳發(fā)展階段理論，處于后習俗水平的人已經(jīng)發(fā)展到超越現(xiàn)實逍徳規(guī)范的約束，達到完全自律。根據(jù)題干中高中生能夠根擄自己的理解判斷行為并約朿自己，這表明他們處于后習俗水平?！敬鸢浮緽。解析：說服教冇法又稱說理教育法，是通過語言說理傳道，使學生明理曉道，分淸是非,提高品徳認識的方法。這是一種堅持正而理論教育和正而思想引導.增強明辨是非能力。促進道徳發(fā)展的重要方法。【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)上，教師對學?；蛘咂渌虄訖C構侵犯苴合法權益的.或者對學校或者英他教育機構作出的處理不服的.可以向教棄行政部門提岀申訴.教棄行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！敬鸢浮緼。勰析：教師的幸福就是教師在自己的教棄工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教冇主體生存狀態(tài)。教師的幸福具有精神性、關系性、集體性和無限性的特點，北中精神性是教師幸福的首要突出特點?！敬鸢浮緾。解析：學生具有受教育權，英中包括接受完法左年限教冇的權利、學習權、獲得公正評價的權利。學校教師對班級后十爼的同學進行勸退，侵犯了學生的受教育權利?！敬鸢浮緿。解析：教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現(xiàn)出來的公平和正義。它表現(xiàn)在教師與自身、教師與同事、教師與學生等人際關系之中。教師公正是教冇公正的核心內(nèi)容，而教育公正包含更多的教育制度內(nèi)涵。教師公正或教冇公正是一條至關重要的職業(yè)道徳范疇。教師公正的核心是平等對待學生、愛護學困生、尊重學生。除了教冇主體的自覺性之外.教ff公正的自覺性還表現(xiàn)在教ff事業(yè)本身的正向價值屬性.因此教育公平影響社會公平?！敬鸢浮緽。解析：學生享有受教育權、姓需權、榮譽權和隱私權等。題干中教師的做法侵犯了學生的隱私權?！敬鸢浮緽。解析教師職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個環(huán)節(jié)，英主要內(nèi)容是恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執(zhí)教。苴中自覺工作的要求是由教師的勞動特點決泄的。首先.教師的教學行為具有個體和自由的特性。因為教師的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的而對.但由于學生的未成熟性。由于師生關系的不對等性,學生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質量的能力。其次.教師的工作在一泄意義上是沒有邊界和限度的。所以。教師能不能自覺要求自己是教師工作成敗或效能髙低的決左因素。教師必須有自覺工作的良心。【答案】C。解析：申訴是學生維護自身權益的權利。當學生對學校的處理結果不滿意時可以向有關部門進行申訴，對學校教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。題干中學生對學校處分不服，可提出申訴.【答案】A。解析：師徳修養(yǎng)說到底，就是培養(yǎng)教師良好道徳品質的過程。在師徳修養(yǎng)過程中，堅持學習與實踐相結合，對于提髙師徳水平有著重要的作用。這是因為：一方面。學習與實踐結合是提髙師徳水平的根本途徑：另一方面,學習與實踐相結合是提髙師徳水平的有效方法：再者.學習與實踐相結合對教師而言可操作性較強。二、多項選擇題【答案】ABC.解析：心理過程包括認知過程、情緒情感過程和意志過程。記憶和思維過程屬于認知過程。還有一種心理現(xiàn)象叫作注意，它不屬于一種獨立的心理過程.而是伴隨各種心理過程而存在的特殊的心理特征?！敬鸢浮緼BCDE。解析：一個良好的班集體必須具備以下特征：①有明確的目標，這是班級形成的基礎；②有一沱的組織結構，如班委會等：③班主任有力的領導，是班級形成凝聚力的核心：④形成正常的班級秩序，包括建立嚴明的制度：⑤形成正確的*和良好的班風?！敬鸢浮緼BDE。解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)左，設立學校及其他教冇機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程：（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)圧標準的教學場所及設施、設備等：（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)立的經(jīng)費來源?！敬鸢浮緼BCDE。解析：教師職業(yè)道徳原則的形成必須符合以下標準：符合社會經(jīng)濟政治發(fā)展的需要；體現(xiàn)社會道徳原則和核心價值觀；與道徳認識和道徳行為相結合：符合法律、法規(guī)和政策要求：反映教師勞動的特點，并在教師逍徳規(guī)范體系中占主導地位?！敬鸢浮緼BCDE。解析：影響個體身心發(fā)展的因素有主觀因素和客觀因素，主要包括遺傳、家庭、學校、社會、個體主觀能動性?！敬鸢浮緼BDE。解析：《中華人民共和國教冇法》第四十四條規(guī)左，受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品徳和行為習慣：（三）努力學習，完成規(guī)左的學習任務：（四）遵守所在學?；蛘咂渌虄訖C構的管理制度?！敬鸢浮緼BCDE。解析：社會主義人道主義是社會主義的重要規(guī)范之一，是以馬克思主義的世界觀和歷史觀為基礎.是社會主義經(jīng)濟基礎和政治制度的反映.同時也是在批判繼承歷史的人道主義合理成分的基礎上而形成的一種新的、更髙水平的人道主義。社會主義人道主義的內(nèi)容：尊重人、關心人，同仇視人民的*勢力做斗爭。教冇人道主義是社會主義人道主義在教冇領域、教育過程中的具體化、職業(yè)化。它調(diào)整教育過程參與者之間的各種人際關系，并為這些關系規(guī)定原則和規(guī)范?！敬鸢浮緼BCD。解析：在心理學上性格結構特征表現(xiàn)在態(tài)度、理智、情緒、意志四個方面。中學生性格特征差異主要體現(xiàn)在態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征四個方而的差異?！敬鸢浮緼BC。解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)左，教師有下列情形之一的，由所在學校、英他教育機構或者教冇行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教療教學任務給教冇教學工作造成損失的：（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的：（三）品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一.情節(jié)嚴重.構成犯罪的,依法追究刑事責任?！敬鸢浮緼BCD.解析：教師要以身作則、為人師表是由教師職業(yè)的特殊性所決泄的。教師的任務在于教書育人，不僅用自己的學識教人。而且用自己的品格教人：不僅通過語言去傳授知識，而且通過自己的人格去感化、教育學生。教師要岀色地完成本職工作，在各方而率先垂范，為人師表，以身作則，應著重注意以下幾點：要嚴于律己，言行一致，表里如一：要以身作則。起榜樣的示范作用；要堅持'‘身教重于言教”。三、論述題【參考答案】（1）學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向。這種傾向和一立的情感體驗緊密聯(lián)系。它是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍、帶有強烈的情緒色彩的因素。影響學習興趣的因素主要有三方而：英一是事物本身的特性。凡是相對強烈、對比明顯、不斷變化、帶有強烈的新異性與刺激性的事物，都會引起人們的興趣。苴二是人們已有的知識經(jīng)驗：，對于一些不具有新異性的事物，由于英與人的知識經(jīng)驗之間產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，并能滿足人們獲得新的知識經(jīng)驗的需求，也將會引起人們的興趣。其三是人們對事物產(chǎn)生的愉快情感體驗。一個人在學習過程中獲得別人的承認或內(nèi)在的滿足等積極情感體驗，對于其學習的穩(wěn)左性而言，也會起到很好的強化作用。（2）培養(yǎng)學生的學習興趣可以從以下幾方而進行:第一，建立積極的心理準備狀態(tài)。當學生在學習過程中遇到不懂的地方