跑進家來松鼠教學(xué)設(shè)計（共6篇）篇：《跑進家來的松鼠》設(shè)計《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

理解文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。3有感情地朗讀文。教學(xué)重點：理解文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學(xué)準備：前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條的可觀察家中的小動物。時安排：1時

教學(xué)流程：

一、從題入手，了解大意

．板書題，齊讀題。2．提問：讀了題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

[評：本篇略讀文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。]

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

．讀自讀提示，想想這節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]指導(dǎo)閱讀，體會情感

．快速瀏覽文，根據(jù)提綱自學(xué)文。2．分組交流學(xué)習(xí)情況。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法

．快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。2．交流作者表達方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

[評：學(xué)習(xí)作者的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。]

3．根據(jù)前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）

第2篇：跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計

《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)思路】

略讀課文，注重課文的外延。目標定位于

1、學(xué)習(xí)自定目標的方法，開展有針對性的自我學(xué)習(xí)

2、寫作指導(dǎo)：通過具體事例寫感受。忽略課文理解、有感情朗讀等訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】第一部分開題導(dǎo)入、自設(shè)目標

1、我來畫，你來講。（師畫簡筆畫：松鼠）（生活在樹林里，在樹上做窩，吃松果，野生的。）

2、我繼續(xù)寫，你接著講。（師板書：跑進家來的）（自己跑來的。不是我們養(yǎng)的。覺得很有趣。很奇怪。）

3、齊讀課題。4、我再寫，你再講。（師在板書課題前加星號）略讀課文怎么學(xué)？（根據(jù)閱讀提示自學(xué)）5、你想學(xué)到什么？（好詞佳句、寫作方法、含義深刻的句子、受到的啟發(fā)）第二部分整體把握1、這篇課文我沒布置預(yù)習(xí)，現(xiàn)在師第一遍正式接觸課文，想怎么讀？默讀是速度最快、最適合理解的讀書方式。我有個要求，讀完了要有話說，看到了什么，聽到了什么，想說什么都行，看能不能解決幾個學(xué)習(xí)目標。開始讀吧。（根據(jù)學(xué)生的回答解釋幾個詞語，并板書：存冬糧、晾蘑菇、墊窩）

2、把課文這個故事簡單的講一講？可以用上黑板上的詞語。大家都知道課文的主要內(nèi)容了，這么長的課文概括起來就只有三件事，要是用一個詞概括，可以說這只松鼠很——可愛第三部分體會松鼠可愛

1、我讀課文怎么沒看出可愛？全文也沒寫“可愛”兩個字，從課文找些證據(jù)說明。其中重點指導(dǎo)、適當(dāng)導(dǎo)讀下列幾句：

a、“松樹跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉?！?/p>

b、“動作靈活的驚人，從來沒碰掉過一件東西?！?/p>

c、“松鼠忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了?！?/p>

2、小結(jié)：雖然課文里沒寫“可愛”兩個字，但是從這幾件事、這幾段動作的描寫表現(xiàn)出了可愛。反過來，要想寫一種感覺，就要通過具體事例來表現(xiàn)。比如寫貓的可愛，可以寫——“抱著花枝打秋千、在花盆里摔跤、紙上踩梅花?！边@是學(xué)過的老舍的作品《貓》。要是我想寫“天熱”，要寫什么事例呢？第四部分體會人的寬容

1、我還有一點不清楚，可不可以向你們請教？我覺得他們家人不可愛，比如爸爸很嚴厲，肯定是個老古板。不信你們看我表演：“你們幾個孩子不誠實，知不知道誠實是最重要的品質(zhì)？罰你們一星期不許吃糖！”（引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)是松鼠偷糖時，他哈哈大笑——說明他很寬容。發(fā)現(xiàn)松鼠晾蘑菇時，他哭笑不得——說明他很善良。（補充解釋“哭笑不得”）他尊重松鼠的天性——說明他們?nèi)胰硕己苌屏肌⑼ㄇ檫_理。2、那你表演一下，一個通情達理的父親怎樣批評孩子的。3、練寫作文《我的爸爸》，運用語言描寫表現(xiàn)爸爸的性格特點。第五部分環(huán)保主題升華1、這一家人一起采蘑菇，又這么有愛心，要是也用一個詞概括，可以說——和睦。2、松鼠已經(jīng)成了這個家庭的成員，再用一個詞概括，可以說他們是人與動物、人與自然的——和諧。3、書越讀越薄，這么長的課文讀完了，腦海里只剩兩個字“和諧”。什么是和諧呢？（就是人與人、人與動物、人與自然互相尊重、互相愛護、和睦相處。）

4、假如有只蒼蠅飛到你家，你也能說我們和諧相處嗎？所以和諧還要求每個成員能分辨是非，有正義感。我們學(xué)校創(chuàng)建和諧校園，就是要學(xué)生、家長、老師互相尊重、互相理解，共同培養(yǎng)你們，當(dāng)然這中間也不可缺少正義感。5、現(xiàn)在請大家看黑板，我要是讓你以“和諧”為題寫一篇作文，你會寫什么呢？就通過細致描寫具體的事例來表現(xiàn)，千萬不要喊口號，這叫寫作越寫越厚。6、這節(jié)課都學(xué)會什么了？達到課前自己定的目標了嗎？學(xué)習(xí)就是這樣，目標明確，輕輕松松進步，快快樂樂成長。下課吧。板書：

跑進家來的松鼠

存冬糧晾蘑菇墊窩和睦、和諧

第3篇：《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.認讀“貯、躥、囪”三個生字，讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛，感受我們一家對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的思想感情。3.通過與布封作品《松鼠》的比較，領(lǐng)悟作者的表達方式，學(xué)習(xí)作者的表達方式進行小練筆。二、教學(xué)重難點

1、品讀重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。2、通過與布封作品《松鼠》的比較，領(lǐng)悟作者的表達方式，學(xué)習(xí)作者的表達方式進行小練筆。三、課前準備：1.松鼠有關(guān)圖片、資料2.閱讀布封寫的《松鼠》。三、教學(xué)過程：

（一）談話揭題：1.猜謎語2.還記得五年級我們讀過法國著名作家布封寫的《松鼠》嗎？你對松鼠有什么了解？（學(xué)生交流）用一兩句話概括下松鼠的特征。3.說起松鼠我們腦海中就浮現(xiàn)出松鼠的可愛形象：一條毛茸茸的大尾巴，一個小巧玲瓏的身體，它是特別聰明伶俐的小動物，它是森林的精靈。如果有一天，它突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，掃清生字障礙：（用自己喜歡的方式讀文）1、檢查生字認讀情況。2、出示難寫的字。3、聽寫詞語。（三）再讀課文，整體感知：

這只跑進家來的松鼠在我們家做了哪些有趣的事呢？請大家快速朗讀課文，邊讀邊思考問題。讀后交流：師板書：偷方糖曬蘑菇墊窩

（四）認識松鼠的可愛

1.讀了松鼠在我們家發(fā)生的三件事，你覺得這只松鼠是一只怎樣的松鼠。（可愛、機靈、調(diào)皮、動作敏捷……）

2.文中哪些詞句讓你認識了這只可愛的松鼠，請把有關(guān)語句劃下來，讀一讀。3.讀后全班交流：

4.小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們認識了這只可愛的小精靈。（四）感悟喜愛之情

1.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，從布封的《松鼠》我了解到松鼠十分警覺，只要有人觸動它所在的松樹，它就立刻跳到別的樹上或逃走。這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進我們家來呢？（文中找答案）

2.文章字里行間洋溢著我們一家對松鼠的喜愛之情。默讀全文，劃出能讓你感受到我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注。3.讀后交流：

（1）“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）

（2）有時，松花素跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（3）“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”（4）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（5）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。學(xué)生說體會后教師引讀：沒有了松鼠的滿屋亂跑，我們心里…..；沒有了松鼠的上躥下跳，我們心里……；沒有了松鼠也就沒有了……，我們心里…沒有了松鼠也許沒有了……，我們心里……

可見松鼠在我們一家心中有多么重要??！它是我們家的一分子，它不見了，我們一家心里空落落的，多么舍不得松鼠?。。ㄎ澹┤?，領(lǐng)悟表達方式：1.教師小結(jié)：

2.比較：布封的《松鼠》和本文同樣寫松鼠，在寫法上有什么不同？布封的《松鼠》：是說明文，采用說明方法從松鼠的外形、活動、生活習(xí)性等幾個方面來介紹松鼠。本文通過幾件有趣的事例來寫松鼠的可愛，來表達我們對松鼠的喜愛之情。3.我們運用作者的表達方式進行快樂寫話吧。出示快樂寫話卡：

快樂寫話卡讓我來學(xué)著寫一寫：（選擇一題）

（1．續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。（2．我也非常喜歡小動物，仿照課文寫一件與小動物有關(guān)的事。4.寫后交流評議。5.課堂小結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓我們關(guān)愛動物、善待動物，從現(xiàn)在做起，從我們做起！板書：

↗儲備冬糧

22*、跑進家來的松鼠（可愛）→晾曬蘑菇→（喜愛）

↘墊窩過冬

第4篇：《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1．讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，能用小標題的形式概括說出松鼠在“我”家做了哪些事。3．反復(fù)讀句子，體會松鼠的可愛和我們一家人對松鼠的喜愛之情，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情。4．領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。并能在習(xí)作和課外閱讀中嘗試使用。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。一、談話交流導(dǎo)入

1．（欣賞松鼠的圖片）今天這堂課我們要走近大家非常熟悉的一種小動物，看——松鼠（板書課題，注意“鼠”的寫法）。你對松鼠了解多少？你能結(jié)合以前學(xué)習(xí)的課文簡要介紹一下松鼠嗎？2.孔子說“溫故而知新”，聯(lián)系學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。五年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過法國作家布封寫的《松鼠》（出示指名讀）——

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。松鼠不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。3.可就是這么一只在野外生活慣了的松鼠，有一天跑到我們家里來了，會發(fā)生哪些有意思的事情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》（板書完課題）

二、按提示自學(xué)課文。1．這是一篇略讀課文，可以借助自讀提示來自己讀懂。指名讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？）

2.放聲讀課文，按要求自學(xué)，別忘了讀準字音。三、整體感知，梳理課文

1．積累詞語。（出示）

跳蹲蹭咬叼晾鉆躥

（描寫松鼠的動作，讓你感覺松鼠——可愛、靈活、勤勞、動作敏捷……）

大吃一驚哈哈大笑哭笑不得空落落（我們的動作、心理）

2.這只松鼠跑進我們家后，我們家接二連三發(fā)生了一些有趣事，是哪些事呢？（松鼠千方百計地“儲存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩）

（1）引導(dǎo)關(guān)注關(guān)鍵句，出示：

森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠也自然不甘落后！（4－11）

原來松鼠起了個大早，忙活了一個早晨，把蘑菇全晾上了。（12-15）原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著***慣。（16-20）

（2）咱們還可以繼續(xù)概括，用小標題的形式將這三部分內(nèi)容概括得更簡練。自己試著概括，寫下來。四、交流探究，品評賞讀。1.松鼠做的這些事情，在你看來——很荒唐、令人討厭、覺得松鼠是個搗蛋鬼、很想把它趕出去。可是似乎我們家人一點都不討厭它，甚至還很——（喜歡它）你又是從課文當(dāng)中的哪些句子體會到呢？再次默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在一旁作作批注。2.交流。（1）先從4-11自然段找找。有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？引導(dǎo)關(guān)注動詞“蹭”“咬”談感受。（松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個動作進行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。作者就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。）

原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢？難道它不怕我么？是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因為我們一家人對松鼠的喜愛，與松鼠成為了朋友。我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”

面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，今天我終于找到了元兇。如果是你，你會怎么想？怎么做？可我卻說——（指導(dǎo)朗讀）

爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”爸爸認為“我”偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。（板書）說——

從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”“不甘落后”來理解。從爸爸的笑聲中與話語中，我們聽懂了——一家人對松鼠的喜愛、爸爸對松鼠的寬容。男女生分角色讀對話。（2）關(guān)注12-15自然段。正因為松鼠天性如此，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢?。ǔ鍪緢D片與文字）抓“哭笑不得”理解。想“哭”是因為——想“笑”是因為——

一個“哈哈大笑”，一個“哭笑不得”，一句“天性”，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。（3）關(guān)注16-20自然段。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的?！翱章渎洹笔且环N什么樣的感覺？（少了些什么，很失落）

松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠?。∠胂笳f話：

沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶不住地嘮叨：；沒有了松鼠的跳來蹦去，爸爸；沒有了松鼠的親密撒嬌，我，是的，沒有松鼠的蹤影，我們?nèi)腋杏X空落落的。在我們眼里，它不僅僅是一只松鼠，儼然成了我們家的一份子了！松鼠跑哪兒去了呢？(原來，松鼠把這些東西——手套、頭巾叼到煙囪里給自己墊窩了。)五、總結(jié)表達方法，練習(xí)寫作：

1．同學(xué)們，這篇課文在表達上很有特色，不知你發(fā)現(xiàn)沒有——整篇課文沒有一個喜愛的詞語，卻無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，這種喜愛之情是隱藏在對事情的描寫之中的，體現(xiàn)在松鼠的一舉一動與我們家人的一言一行當(dāng)中。表達方法：

（1）選擇具體事例，將喜愛之情隱藏其中；

（2）抓住松鼠的一舉一動與家人的一言一行表達喜愛之情。2.借鑒本文的寫法，完成作文：《＿＿＿與＿＿＿的故事》（可以是我與動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。六、推薦讀物

人和動物和諧相處的故事還有很多很多?！段业囊吧鷦游锱笥选返闹魅斯械倨?，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章講述了她們一家與野生動物相處的故事。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。《動物與人的奇緣》講述了一些人與動物和諧相處的感人故事，在這里，人與動物建立起了親密的關(guān)系。更令人感嘆的是，在關(guān)鍵時刻，人和動物能夠互相保護，甚至豁出性命進行救助。第5篇：《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確認讀“貯、躥、囪”三個生字，讀讀記記“貯備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、苦笑不得”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛，感受我們一家對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的思想感情。3、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)作者的表達方式，進行小練筆。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話揭題

同學(xué)們，今天我們要去認識一位動物朋友。（出示松鼠圖片，板書：松鼠）你們喜歡松鼠嗎？在你們的印象中，松鼠是一種怎么樣的動物？（可愛、漂亮、調(diào)皮、機靈??）

這樣一只小松鼠跑到“我”家來了（出示圖片，板書課題），會發(fā)生哪些有趣的事情呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇略讀課文，齊讀課題。二、初讀感知

1、出示要求，學(xué)生自讀。（1）、自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文，有不懂的字詞可以請教工具書，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）、思考課文寫這只松鼠跑到“我”家后做了哪些事情？試著用小標題概括。2、檢查詞語學(xué)習(xí)情況。3、交流思考題。（偷方糖、晾蘑菇、墊暖窩）

三、品讀感悟

1、導(dǎo)入：請同學(xué)們再仔細地讀一讀這些令人苦笑不得的事情，去感受一下這是一只怎樣的松鼠；我們一家人對待松鼠的態(tài)度又是怎么樣的？找出相關(guān)的句子，做上讀書記號。2、小組交流。3、反饋。（1）、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡“整天滿屋亂跑”、“跳來跳去”，但從“驚人”、“從來沒有”可以看出作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。）①、從“滿屋亂跑、跳來跳去、從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西”中，你讀出了什么？（松鼠的活潑與淘氣。）

②、你能用你的朗讀來表現(xiàn)松鼠的活潑和淘氣嗎？（指導(dǎo)朗讀）

③、作者一家任由它滿屋亂跑、跳來跳去說明了什么？（對它的喜愛）④、指導(dǎo)朗讀。（2）、它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。①、從哪個詞可以感受到作者一家人對松鼠的喜愛？（“經(jīng)?！保凇⒅览首x（3）、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。①、“蹭”是什么意思？（摩擦）松鼠“蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵”，這相當(dāng)于我們?nèi)说氖裁葱袨?？（撒嬌?/p>

②、通過這個“蹭”字你們讀懂了什么？（一個“蹭”字傳神地表達了作者對松鼠的喜愛、親熱以及松鼠對作者的親近。為我們讀者展現(xiàn)了人愛動物、動物愛人的和諧畫面。）③、有感情朗讀句子。（4）我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子！”①、“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子”，這句話什么意思？（原來是松鼠偷吃了我們家的方糖。）②、課文不寫“松鼠偷吃了我們家的方糖”，而寫成了“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子”，說明了什么？(把松鼠當(dāng)成孩子，當(dāng)成家里的一份子，體現(xiàn)了我們對松鼠的喜愛。)③、指導(dǎo)朗讀。（5）、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！①、“哈哈大笑”是一種怎樣的笑？②、方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖?？墒敲鎸ν捣教堑乃墒螅职衷趺捶炊笮δ?？（爸爸對松鼠的喜愛、溺愛）③、比較句子：爸爸說：“我怎么沒想到這一點呢！松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，它自然也不甘落后！”和原句比，有什么不同？（原句多了“哈哈大笑”和兩個“咱們”。）哪句好？為什么？（原句好，體現(xiàn)了對松鼠的喜愛。）

④、感情朗讀。（6）、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。①、“空落落”是什么意思？（“失落”）你從中體會到了什么？（因失去松鼠而失落）②、引導(dǎo)想象說話：全家人會怎么說？四、總結(jié)寫法

1、過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是一只活潑聰明、淘氣可愛的松鼠，我們一家人都很喜歡它，但文章從始至終沒有出現(xiàn)“喜愛”一詞，作者是通過什么來表達這種情感的？2、學(xué)生交流。（作者通過具體的事例來表達作者的思想感情。）3、總結(jié)學(xué)法：我們寫文章時，也可以運用具體事例來表達自己的思想感情。這樣可以使文章既生動又具體。五、拓展作業(yè)

1、小練筆：你有喜歡的小動物嗎？請用“通過具體事例來表達感情”方法寫一寫你與動物的故事。2、拓展閱讀：同學(xué)們也可以去讀一讀《我的野生動物朋友》這本書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親密的朋友。這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。大家也可以去讀一讀人與動物和諧相處的其它文章。相信讀后你們會對動物有新的看法，相信我們都能與動物友好和諧相處。第6篇：《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

阜陽市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)岳廟小學(xué)執(zhí)教人:李盼盼

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