精品文檔-下載后可編輯年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）點(diǎn)睛提分卷32022年教師資格證考試《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）點(diǎn)睛提分卷3

單選題（共24題，共24分）

1.人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時，往往要用樹枝、竹桿等搭架供其生長，這樣做的主要意圖是（）。

A.防止植物果實(shí)受到地面小動物的損害

B.保證植物體及其果實(shí)外形美觀、潔凈

C.利于實(shí)施澆水、施肥、采摘等管理活動

D.利于植物充分地接受光照進(jìn)行光合作用

2.人體紅細(xì)胞呈圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能，下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液態(tài)環(huán)境中一段時間內(nèi)的變化示意圖，請分析該圖說明的問題是（）

A.水分容易進(jìn)出細(xì)胞

B.無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能

D.水分和無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

3.活細(xì)胞內(nèi)酶合成的主要場所是（）。

A.細(xì)胞核

B.線粒體

C.核糖體

D.高爾基體

4.下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述．錯誤的是（）。

A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體

B.它們都有染色體

C.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜包圍的細(xì)胞核

D.原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

5.下圖是血液循環(huán)過程中某段示意圖(箭頭表示血流方向)，如果圖中b為心臟的左心房和左心室，則血管C的名稱是（）。

A.主動脈

B.肺動脈

C.肺靜脈

D.上、下腔靜脈

6.下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過程的敘述，哪項(xiàng)是正確的（）

A.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

B.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

C.胸廓回縮。肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

7.依照生物“進(jìn)化樹”，植物的進(jìn)化順序是（）。

①原始多細(xì)胞藻類②原始單細(xì)胞藻類③原始蕨類植物

④原始苔蘚植物⑤原始種子植物

A.①②③④⑤

B.②①④③⑤

C.⑤④③②①

D.③④⑤②①

8.具有止血和凝血作用的血細(xì)胞是（）。

A.紅細(xì)胞

B.白細(xì)胞

C.血小板

D.白細(xì)胞和血小板

9.人體呼吸道具有凈化空氣的作用。下列能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有（）。

①鼻毛②聲帶③氣管壁上的纖毛

④鼻黏膜⑤會厭軟骨

A.①②⑤

B.②③④

C.①③④

D.③④⑤

10.下列幾個試卷分析的因素屬于測驗(yàn)有效性的是（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

11.玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（）。

A.胚根

B.子葉

C.胚乳

D.胚芽

12.植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（）

A.葉綠體

B.線粒體

C.液泡

D.細(xì)胞膜

13.溫室效應(yīng)是由以下哪些原因造成的（）

①地球上植被大面積遭到破壞

②工業(yè)生產(chǎn)中燃燒了大量的煤炭和石油

③工業(yè)生產(chǎn)中釋放過多二氧化碳

④地球上生物太多，呼吸作用太強(qiáng)烈

A.④②

B.③④

C.①②③

D.①②③④

14.下列陸生動物中，屬跳躍運(yùn)動方式的一組是（）。

①螞蟻②蝗蟲③蛇

④蜥蜴⑤蚯蚓⑥袋鼠

A.①③

B.①②

C.④⑤

D.②⑥

15.下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的說法正確的是（）。

A.所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢

B.頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光

C.頂端優(yōu)勢強(qiáng)的植物得到生存和發(fā)展，而頂端優(yōu)勢弱的植物必然被淘汰

D.保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量

16.圖示是“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的板書設(shè)計，該板書的類型是（）。

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、綠色開花植物的六大器官

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

二、幾種主要組織

1．分生組織→分裂能力

2．保護(hù)組織→保護(hù)作用

3．營養(yǎng)組織→儲藏營養(yǎng)

4．輸導(dǎo)組織→運(yùn)輸養(yǎng)分

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

一個受精卵→多個細(xì)胞→分生組織→各個組織→六大器官→一株完整的植物體

A.綜合式

B.表格式

C.圖示式

D.提綱式

17.下列關(guān)于膽汁的敘述正確的是（）。

A.膽汁具有消化脂肪的作用

B.膽汁中有脂肪酶

C.膽汁對脂肪具有乳化作用

D.膽汁是由膽囊分泌的

18.造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（）。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氮?dú)?/p>

D.氧氣

19.仙人掌適宜生活在干旱的沙漠中，影響它分布的非生物因素是（）。

A.水分

B.溫度

C.土壤

D.空氣

20.種子萌發(fā)時．最先發(fā)育突破種皮的是下列哪一結(jié)構(gòu)（）

A.胚芽

B.胚根

C.胚軸

D.子葉

21.教師在進(jìn)行“激素調(diào)節(jié)”一節(jié)的教學(xué)時，首先請學(xué)生觀看由本班學(xué)生自己帶來的情景劇表演。在學(xué)生表演后，老師提出問題：到底什么是侏儒癥進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而引起他們共同探討的興趣，自然引入正題。這種導(dǎo)入方式是（）。

A.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

B.情境導(dǎo)入

C.直觀導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

22.以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）。

A.受精卵

B.血液

C.肌肉

D.口腔上皮

23.下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（）。

A.復(fù)制形成的兩個子代DNA分子共4個游離的磷酸基團(tuán)、

B.DNA復(fù)制時以一條脫氧核苷酸鏈作為模板

C.DNA聚合酶催化堿基對之間的連接

D.復(fù)制過程中先全部解鏈.再進(jìn)行半保留復(fù)制

24.“通過模擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動，分析得出表面積與體積之比較大者，其細(xì)胞代謝效率較高”是“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該教學(xué)目標(biāo)的敘述正確的是（）。

A.該目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)

B.該目標(biāo)是過程與方法目標(biāo)

C.該目標(biāo)是能力目標(biāo)

D.該目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

問答題（共5題，共5分）

25.右圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少部分__________和__________者。

(2)從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是__________的關(guān)系，這樣就形成了__________。本圖中有__________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成__________。

(3)如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先__________。

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中。對鼠有直接關(guān)系的生物因素是__________，對鼠有間接關(guān)系的生物是__________。

(5)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動是從__________開始．最終流向了__________。

26.下圖是人體血液循環(huán)與氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答，(在“[]”內(nèi)填序號，在“__________”填名稱)

(1)當(dāng)血液從⑤流向⑥時，肺泡內(nèi)的“__________”進(jìn)入血液，該氣體經(jīng)血液循環(huán)最終到達(dá)人體的處。

(2)圖中③是__________；與④直接相通的血管是[]__________，里面流動的是__________血。

(3)若向某人體內(nèi)注射一種可被跟蹤的藥物，則該藥物最先在心臟的[]__________中被

27.材料：

對于人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章中的實(shí)驗(yàn)“探究魚鰭在游泳中的作用”和“觀察魚的呼吸”，小李老師通過五個班的教學(xué)實(shí)踐對比發(fā)現(xiàn)，用教材或教學(xué)參考書所提供的方法很多時候難以成功。為此，他對這兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：

①捆綁魚鰭時，教材提示用細(xì)線捆綁魚鰭，在實(shí)際操作中換成粗線、紗布條。

②用粗糙的薄木片代替輕的塑料片捆綁魚的尾鰭。

③根據(jù)教材提示，只要用線分別捆綁魚的胸鰭、腹鰭、背鰭和臀鰭，就能探究出各種鰭的作用。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，用手指從側(cè)面頂一下已捆綁好了的任意一種魚鰭。

④在觀察魚的呼吸實(shí)驗(yàn)中，用紗布輕輕包住魚身，把墨汁或墨水滴在魚口的前方來替代教材中介紹的方法：“用吸管吸取一些墨汁或墨水，把墨汁或墨水滴在魚口的前方，觀察墨汁或墨水的流動情況”。

(1)小李老師改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的理由是什么?

(2)根據(jù)上述材料，你能說出初中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)化的指導(dǎo)思想嗎?

28.材料：

在“葉片的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)中，某教師通過復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課，即“葉片有哪幾部分組成?葉為什么呈現(xiàn)綠色?葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?”從而引出課題。在講授新課的過程中，教師出示掛圖，說明葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。首先讓學(xué)生觀察表皮細(xì)胞有什么特點(diǎn)?然后師生一問一答及教師講解，再歸納板書。講授葉肉的結(jié)構(gòu)時，教師提問：“葉肉有幾種組織?有什么不同?”學(xué)生可看書中插圖回答問題，教師講解葉肉的功能。在講葉脈的作用時，教師引導(dǎo)學(xué)生分析葉脈的作用是支持和保護(hù)。本節(jié)課的最