PAGEPAGE1小學數(shù)學《認識圖形》單元作業(yè)設計一、單元信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學一年級第一學期北師大版認識圖形單元組織方式自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1認識圖形第6.1（P70-71）2你說我做第6.2（P72-73）二、單元分析（一）課標要求1.能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何體；2.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體；3.能對簡單幾何體和圖形進行分類。（二）教材分析1.知識網(wǎng)絡2.內(nèi)容分析中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形放在平面圖形之前認識，這是符合兒童的認知規(guī)律的。教學從學生熟悉的實物出發(fā)，通過自己的活動，增加其感性認識，逐步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。在“物體分類”的活動中,主要是通過生活中一些直觀立體物品的分類活動,引圓柱和球)，從實際生活引入，讓他們把形狀相同的放在一起進行分類從而引出四種立體圖形，分別進行認識。認識立體圖形后，讓學生說一說身邊哪些物體與上面這些圖形的形狀相同，鞏固幾種立體圖形的表象，感受立體圖形的特征。時在搭的過程中,培養(yǎng)學生的空間思維能力。為充分運用學生的經(jīng)驗,教材所呈現(xiàn)的“物體分類”中的物品都是學生十分熟悉的,提出的“分一分”也是學生可以進行操可以進一步增加他們的感性認識,從而為逐步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征打下良好的基礎，另一方面為以后的學習積累一些感性經(jīng)驗。（三）學情分析學生在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，因此，在學習本單元之前，他們已經(jīng)有了較多的關于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學后，隨著兒童思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。學生對外部特征鮮明的圖形有著強烈的認知興趣，這點有利于本單元教學的開展。三、單元學習與作業(yè)目標形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識2.通過觀察、思考，初步感知長方體、正方體、圓柱和球的各自特征，能正確分辨這些幾何體3.能根據(jù)正方體、長方體、圓柱和球的特征，對這些幾何體進行分類，解決與之相關的問題。4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并在觀察、操作活動中，培養(yǎng)與他人合作交流的意識，樹立探究精神。四、單元作業(yè)設計思路（一）指導思想1.依照新課標作業(yè)設計要符合義務教育數(shù)學課程標準中關于合理設計與實施書面測驗的要求。一要指向數(shù)學本質(zhì)的理解及在具體情境中的合理應用，二要體現(xiàn)課程標準中提出的十大核心素養(yǎng)，要設計了解學生學習過程的作業(yè)。2.作業(yè)設計與學習目標匹配體現(xiàn)“教學評”一致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評價的激勵學生學習和改進教師教學的功能。3.書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合嚴格控制書面作業(yè)的量，要符合各年級書面作業(yè)的時間要求。適當布置實踐類積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想方法，從而促進學生的全面發(fā)展。4.層次性與趣味性相結(jié)合作業(yè)的內(nèi)容要適合各個層次的學生需求。每個層次的學生都有適合其情況與發(fā)展的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”的情況。注重趣味性、層次性和開放性，作業(yè)形式要靈活多樣，使學生愿做作業(yè)、樂做作業(yè)。（二）作業(yè)策略1.基礎性作業(yè)習目標的檢測，設計時要思考作業(yè)與目標匹配的問題。有檢測結(jié)果性日標的.也有檢測過程性目標的，還有兩者兼有的。教師要通過適當?shù)姆绞椒椒皶r評價與反饋。2.趣味性作業(yè)能力。3.分層性作業(yè)間，提高完成作業(yè)的效率，規(guī)定作業(yè)時間，如30分鐘能做幾道題？對了幾道題？將的發(fā)展目標。具體設計體系如下：五、課時作業(yè)第一課時（6.1認識圖形）作業(yè)1：基礎性作業(yè)（每個學生都要完成）1.作業(yè)內(nèi)容2.時間要求：43.難度系數(shù)：4.評價設計作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良待合格答案準確，書寫干凈、工整，字跡規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)完成√“優(yōu)”給予2顆星答案正確，書寫不太工整，有點超時√“良”給予1顆星答案不完整，書寫不規(guī)范，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成√“待合格”給予0顆星完成情況 在對應的方5.作業(yè)分析與設計意圖（1）分一分鞏固對各種立體圖形的認識。位置，讓學生分一分中鞏固對各種立體圖形的認識。（2）說一說步加深學生對各個圖形特征的認識同時又鍛煉了學生們的膽量和語言表達能力。【設計意圖】先讓學生主觀感受各個圖形的特征，為最后一題“我說你猜”奠定基礎。作業(yè)2：提升性作業(yè)（我可以完成）1.作業(yè)內(nèi)容（1）找一找點呢？（2）填一填把對應圖形的個數(shù)填在方框里。2.時間要求：5分鐘3.難度系數(shù)：4.評價設計

作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良合格待合格答案準確，書寫干凈、工整，字跡規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)完成√“優(yōu)”給予4顆星答案正確，書寫不太工整，有點超時√“良”給予3顆星答案不完整，書寫不規(guī)范，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成√“合格”給予2顆星語言沒有組織好，答題混亂，不能按時完成√“待合格”給予1顆星及以下完成情況在對應的方5.作業(yè)分析與設計意圖（1）找一找【分析】相同點：都有六個平平的面不容易滾動；不同點：正方體：正正的，方方的所有的面都相同；長方體：長長的，方方的有的面大有的面小?！驹O計意圖】通過讓同學們找一找他們的異同點，調(diào)動了學生學習積極性、鍛煉了學生們分析和解決問題的能力。（2）填一填【分析】數(shù)一數(shù)各個圖形的數(shù)目并把數(shù)出來的數(shù)填在后面的方框里。學具來輔助擺一擺再數(shù)一數(shù)。作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）摸一摸：我摸你猜。圖形。2.時間要求：6分鐘3.難度系數(shù)：4.評價設計

作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良待合格互動默契，語言表達準確、流暢√3顆星互動頻繁，語言表達不太準確√2顆星在規(guī)定時間內(nèi)不能有效互動，配合不默契√“待合格”給予1顆星及以下完成情況在對應的方框內(nèi)打“√”（1）摸一摸的目標。類圖形的特征用自己的話說一說難度更大一些，更能考察學生多角度觀察能力、分析問題能力、語言表達能力。作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）搭一搭找一找生活中的形狀是把你搭好的作品分享到班級群里2.時間要求：當天完成3.難度系數(shù)：4.評價設計作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良待合格當天完成，并把成果拍照分享群里√“優(yōu)”給予3顆星沒在規(guī)定時間內(nèi)分享到班級群√“良”給予2顆星沒有完成的√“待合格”給予1顆星及以下完成情況 在對應的方框內(nèi)打“√”5.作業(yè)分析與設計意圖（1）搭一搭的過程中親子之間互動的樂趣和父母的陪伴。【設計意圖】游戲操作過程中，既讓學生感知到數(shù)學與生活的聯(lián)系又增強了親子關系，既對立體圖形穩(wěn)定性有了直觀的認識又提高動手能力，培養(yǎng)學生的學習主動性和對幾何學習的興趣。第二課時（6.2我說你做）作業(yè)1：基礎性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容在長方體下面放一個球。2.時間要求：5分鐘3.難度系數(shù)：4.評價設計

作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良待合格答案準確，書寫干凈、工整，字跡規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)完成√“優(yōu)”給予2顆星答案正確，書寫不太工整，有點超時√“良”給予1顆星√“待合格”給予0顆星完成情況 在對應的方5.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）正方體和長方體有平平的面等。【設計意圖】復習鞏固圖形的特征。作業(yè)（2）【分析】根據(jù)描述準確找到圖形并結(jié)合方位舊知找到搭出的正確的圖形?！驹O計意圖】聯(lián)系方位的知識，認識長方體、正方體、圓柱和球。作業(yè)2：提升性作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容（1）數(shù)一數(shù)2.時間要求：3分鐘3.難度系數(shù)：4.評價設計作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良合格待合格答案準確，書寫工整，字跡規(guī)范，思路清晰，知識點熟練，在規(guī)定時間內(nèi)完成√4顆星答案正確，書寫不太工整，條理不太清楚，有點超時√3顆星答案不完整，書寫不規(guī)范，思路混亂沒在規(guī)定時間內(nèi)完成√予2顆星沒有過程，或者答題混亂，不能按時完成√“待合格”給予1顆星及以下完成情況在對應的方框內(nèi)打“√”PAGEPAGE105.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）【分析】根據(jù)描述準確找到圖形并結(jié)合方位舊知找到搭出的正確的圖形。熟練和思考。作業(yè)3（拓展性作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容（1）用8個同樣大的小正方體，擺大正方體，可以怎樣擺？擺長方體呢？（2）同桌兩人合作，充分發(fā)揮想象力，利用手邊的圖形搭出你喜歡的圖案（小2.時間要求：7分鐘3.難度系數(shù)：4.評價設計作業(yè)評價表學生作業(yè)評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良合格待合格√予5或6思路清晰，在規(guī)定時間內(nèi)完成顆星√不太清楚，有點超時予3或4顆星√“合格”給予2顆內(nèi)完成星√“待合成1顆星及以下總體情況在對應的方框內(nèi) 打“√”5.作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)（1）體和長方體有平平的面等。的能力。作業(yè)（2）【分析】根據(jù)描述準確找到圖形并結(jié)合方位舊知找到搭出的正確的圖形。要求老師做好監(jiān)督和指導，制定好清晰的規(guī)則和說明。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容）形狀長方體正方體圓柱球序號））長方體正方體圓柱球（）個（）個（）個（）個4.選一選。在能站穩(wěn)的組合圖形下面的（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）5.選一選。在擺得對的（ ）下面的里面畫“√”）上放一個圓柱。（ ） （ ）6.數(shù)一數(shù)。下面這些圖各有幾個小圖形組成？（難度系數(shù) ）（ ）個（ ）個 （ ）個7.選一選。下面哪個同學的分法正確，請在后面的（ 數(shù) ）（ ）（ ）8.解答題。怎樣在只移動兩個）（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1填一填1、2√易原創(chuàng)25分鐘2連一連2、3√易選編3數(shù)一數(shù)2√√易原創(chuàng)4選一選3、4√中改編5選一選3、4√中原創(chuàng)6數(shù)一數(shù)3√中改編7選一選3√較難原創(chuàng)8解答題4√較難選編（三）評價設計

作業(yè)評價表評價標準評價內(nèi)容等級備注優(yōu)良合格待合格答案準確，書寫干凈、工整，字跡規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)完成?！檀鸢刚_，書寫不太工整，有點超時?！檀鸢覆煌暾瑫鴮懖灰?guī)范，沒在規(guī)定時間內(nèi)完成?！虥]有過程，或者答題混亂，不能按時完成。√獎星標準第1,2,3題 每題1顆星第4,5,6題 每題2顆星第7,8題 每題3顆星完成情況15顆 14顆 13顆 12顆 11顆10顆 9顆 8顆 7顆 6顆5顆 4顆 3顆 2顆 1顆0顆在對應的方框內(nèi)打“√”總體情況評價方式作業(yè)總量優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量良好作業(yè)數(shù)量不合格作業(yè)數(shù)量突出的優(yōu)點自評他評（四）作業(yè)