全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽PAGEPAGE1全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計和說課大賽動物簡筆畫《章魚的一家》教學(xué)設(shè)計課程名稱：美術(shù)教材版本：高等教育出版社《簡筆畫》第二版學(xué)校名稱：教師姓名：課題動物簡筆畫《章魚的一家》授類課型實操課時2課時授課專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)授課班級學(xué)生數(shù)125人授課時間4.154.17授課地點教室授課使用教材高等教育出版社出版《簡筆畫》第二版教學(xué)內(nèi)容動物簡筆畫學(xué)情分析1、認(rèn)知能力：文化課基礎(chǔ)不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，遇到困難容易放棄。

對策：根據(jù)教材，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，強調(diào)小組協(xié)作的榮譽感，牢牢抓住學(xué)生的注意力。2、心理特點：幼師專業(yè)全部為女生，膽小怕錯，不敢表現(xiàn)自己。

對策：多對學(xué)生進行鼓勵，提高其自信，使其找到課堂歸屬感。3、知識儲備：通過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的造型能力，對簡筆畫的畫法有了一定的認(rèn)知。

對策：將學(xué)生分成小組，學(xué)生之間相互帶動，不同層次的學(xué)生不同引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：100%學(xué)生能畫出章魚的一種形態(tài)。80%學(xué)生能畫出“章魚一家”的不同形象。60%學(xué)生可以加上自身創(chuàng)意。過程與方法目標(biāo)：①通過對“章魚一家”這一特定主題的繪畫，學(xué)會畫動物簡筆畫的規(guī)律和方法步驟。②通過小組討論合作學(xué)習(xí)，學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，體驗簡筆繪畫的樂趣，從中感受造型藝術(shù)所表現(xiàn)出來的美感。通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點畫小章魚。難點通過畫小章魚，探究畫簡筆動物的規(guī)律。關(guān)鍵通過小組討論，師生互動、生生互動，抓住動物的基本形和特征。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、小組討伐法教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)環(huán)境設(shè)計及資源準(zhǔn)備）章魚的圖片及視頻資料、多媒體分步驟示范畫考核評價造型抓住造型規(guī)律基本型準(zhǔn)確，特征明顯259、15、22、25色彩適當(dāng)運用色彩色彩鮮艷、豐富，突出重點155、9、11、15畫面構(gòu)圖及組織畫面構(gòu)圖合理、符合主題207、12、16、20創(chuàng)意思維發(fā)散巧妙有趣，生動活潑207、12、16、20作品評價表教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為（期望的）學(xué)生行為設(shè)計意圖時間分配環(huán)節(jié)一故事導(dǎo)入例：“海洋的深處，住著章魚媽媽和兩只小章魚，男孩子淘氣，女孩子漂亮，咦，怎么不見章魚爸爸呢？原來它出去抓魚了，正帶著很多魚往家里趕呢，看來章魚一家馬上就可以開飯了！”每組派代表講出你的小故事。將學(xué)生為成6個小組，要求每組以“章魚的一家”為題編一個簡短的兒童故事。（100字以內(nèi)）小組討論創(chuàng)編故事選代表展示通過這個小故事使學(xué)生在頭腦中形成一個畫面，并對如何畫章魚產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲。10分鐘環(huán)節(jié)二問題引導(dǎo)教師出示通過多媒體展示章魚的一些圖例。提出第一個問題，“章魚的頭可以用什么形概括？”第二個問題：“章魚的身體有哪些特征？“如果把章魚擬人化處理，根據(jù)故事主題，我們可以為它們加上那些變化？”設(shè)置三個問題，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)引導(dǎo)。按照分好的小組進行探討，根據(jù)老師提出的三個問題，總結(jié)畫章魚的方法步驟，并進一步探究畫小動物的規(guī)律和步驟?？茨膫€小組總結(jié)的準(zhǔn)確。通過三個問題的引導(dǎo)，使學(xué)生更好的理解小章魚的造型步驟和方法。10分鐘環(huán)節(jié)三示范演示結(jié)合剛確定的步驟教師邊講邊做現(xiàn)場演示：第一步：確定章魚的外形輪廓（模仿神態(tài)、大膽夸張）第二步：畫上眼睛輪廓并加上背景第三步：在確定好基本構(gòu)圖后，用彩鉛勾畫形體邊緣部分。第四步：為章魚畫上擬人的神態(tài)，并畫上豐富的背景顏色。 邊講解邊示范觀看：老師演示范畫過程。觀察：老師的繪畫步驟。理解:動物簡筆畫造型規(guī)律。思考：如何圍繞主題進行創(chuàng)作。學(xué)生通過教師演示，掌握繪畫的步驟和方法，使學(xué)生更有興趣很好的完成作業(yè)。更直觀的模仿，使學(xué)生更好更快的完成任務(wù)。10分鐘環(huán)節(jié)四學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生按照每組創(chuàng)編的兒童故事，構(gòu)思畫面。繪制草稿。教師給予巡回指導(dǎo)。圍繞主題，根據(jù)本組所創(chuàng)編的小故事進行繪畫實際操作，拿出成果。50分鐘教學(xué)板書章魚的一家章魚的頭部：圓或橢圓章魚的身體：彎曲帶動勢的腳章魚的特征：軟體、有吸盤擬人化處理：人的神態(tài)、服飾規(guī)律：整體-局部大形-小形教學(xué)反思首先，本節(jié)課是一次以點帶面學(xué)習(xí)過程，通過畫小章魚，學(xué)習(xí)理解動物簡筆畫中造型的規(guī)律和方法，教師引導(dǎo)學(xué)生在基本型基礎(chǔ)上，抓住動物特征，既能畫出簡筆畫的動物。其次，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)為輔，運用現(xiàn)在教育技術(shù)手段，本著“做中學(xué)，做中教”的理念，完成本次教學(xué)目標(biāo)。最后，本課體現(xiàn)了用教材教而非教教材的理念，融合教材中的知識點，把更能夠吸引學(xué)生，更容易掌握的內(nèi)容引進課堂，經(jīng)過教學(xué)實踐證明效果很好。黑板簡筆畫的特點及表現(xiàn)方法說課稿(XXX學(xué)校XXX)一、說學(xué)情我所授課的對象是學(xué)前教育專業(yè)二年級的學(xué)生。1、認(rèn)知能力：文化課基礎(chǔ)不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，遇到困難容易放棄。對策：根據(jù)教材，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，強調(diào)小組協(xié)作的榮譽感，牢牢抓住學(xué)生的注意力。2、心理特點：幼師專業(yè)全部為女生，膽小怕錯，不敢表現(xiàn)自己。對策：多對學(xué)生進行鼓勵，提高其自信，使其找到課堂歸屬感。3、知識儲備：通過一年的學(xué)習(xí)，有了一定的造型能力，對簡筆畫的畫法有了一定的認(rèn)知。對策：將學(xué)生分成小組，學(xué)生之間相互帶動，不同層次的學(xué)生不同引導(dǎo)。二、說教材教師不應(yīng)簡單的去教教材，而是應(yīng)在理解和改編教材的基礎(chǔ)上用教材去教，根據(jù)學(xué)生的能力和特點，我對教材作如下分析本課在教材中的地位本課選自高等教育出版社出版的《簡筆畫》第七章--簡筆畫的材料工具及表現(xiàn)方法中第四節(jié)黑板簡筆畫的特點及表現(xiàn)方法黑板簡筆畫是幼兒教師在教學(xué)中常用的繪畫形式之一，運用粉筆，面對幼兒畫出他們喜愛的形象，這對增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，促進幼兒的形象思維發(fā)展等多方面，都起了重要的積極作用。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識和幼兒園的崗位需求，我對教材進行了大膽的處理。以主題畫創(chuàng)作的方式，教師搭建一個平臺，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、理解、創(chuàng)作完成作品。形成了一種以主題任務(wù)為引領(lǐng)，以行動為導(dǎo)向的教學(xué)模式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)對學(xué)生了解和教材內(nèi)容的分析教學(xué)重點難點和關(guān)鍵重點：用粉筆表現(xiàn)小章魚。難點：在畫面中呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)方法關(guān)鍵：通過小組討論，師生互動、生生互動，總結(jié)繪畫步驟。教學(xué)目標(biāo)鑒于對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的分析，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與能力目標(biāo)：100%學(xué)生能畫出章魚的一種形態(tài)。80%學(xué)生能畫出“章魚一家”的不同形象。60%學(xué)生可以在老師的啟發(fā)下加上自身創(chuàng)意。過程與方法目標(biāo)：①通過對“章魚一家”這一特定主題的繪畫，學(xué)習(xí)黑板簡筆畫的表現(xiàn)方法。②通過小組討論合作學(xué)習(xí)，學(xué)會自主探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，體驗簡筆繪畫的樂趣，從中感受造型藝術(shù)所表現(xiàn)出來的美感。通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、說教法(一)說教法本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的支架式教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為引領(lǐng)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在“做”中學(xué)會技能，掌握規(guī)律。教法上采用：任務(wù)驅(qū)動法—主題任務(wù)“章魚的一家”引領(lǐng)學(xué)生主動思考、主動探究。啟發(fā)引導(dǎo)法—利用帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，師生共同討論，解決疑惑。演示示范法—教師黑板演示范畫，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解造型方法和步驟。（二）說學(xué)法根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機會給學(xué)生，引導(dǎo)其發(fā)揮主動性，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者和輔助者的角色。合作體驗法：通過小組討論，可以分享觀察和想象的成果。探索發(fā)現(xiàn)法：通過對問題的主動探索，可以主動找到規(guī)律。四、說過程根據(jù)教學(xué)安排，本課分為兩課時。第一課時學(xué)生主要探究繪畫步驟及表現(xiàn)方法，圍繞主題，繪制草稿。第二課時，按照正確的方法步驟完成作品，并總結(jié)粉筆畫的特點。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課之初，我將學(xué)生為成6個小組，要求每組以“章魚的一家”為題編一個簡短的兒童故事（100字以內(nèi)），每組派一名代表展示。例：“海洋的深處，住著章魚媽媽和兩只小章魚，男孩子淘氣，女孩子漂亮，咦，怎么不見章魚爸爸呢？原來它出去抓魚了，正帶著很多魚往家里趕呢，看來章魚一家馬上就可以開飯了！”通過這個小故事，學(xué)生能夠進入到這個情境當(dāng)中，并在腦海中展現(xiàn)這樣一種畫面，而對如何畫小章魚又充滿了疑問，激發(fā)了求知欲。（二）引導(dǎo)探究，理清思路為了解決導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生找到一個繪畫的方向。我設(shè)置了三個問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生展示一些章魚的圖片及視頻，提出第一個問題，“章魚的頭可以用什么形概括？”學(xué)生回答：圓形，橢圓形。接著提出第二個問題：“章魚的身體有哪些特征？”學(xué)生回答：彎曲的腿，軟體，腳上有吸盤等等特征。這樣一來，學(xué)生對所畫對象已經(jīng)有了一個認(rèn)識，于是提出第三個問題：“如果把章魚擬人化處理，根據(jù)故事主題，我們可以為它們加上那些變化？”這個問題學(xué)生的答案就會有很多，但恰恰也是打開了思維，展開想象。這個時候可以按照分好的小組進行探討，根據(jù)老師提出的三個問題，總結(jié)畫章魚的步驟并討論各個環(huán)節(jié)應(yīng)用那種表現(xiàn)方法。步驟一：用單線勾畫圓形或橢圓形做章魚的頭,步驟二：畫彎曲帶動勢的腳,步驟三：畫眼睛、嘴和觸角上的吸盤等特征,步驟四：添加背景并適當(dāng)運用色塊畫法上色。（三）教師演示與學(xué)生實踐結(jié)合剛確定的繪畫步驟，教師邊講邊做現(xiàn)場演示根據(jù)構(gòu)思用單線法畫出章魚媽媽的外形和動勢。②添加其他的小章魚，注意大小、形態(tài)的變化。③添上表情，并設(shè)計背景。④豐富細(xì)節(jié)，可以畫一些其他海底小動物做畫面的輔助。經(jīng)過老師的演示示范，各小組根據(jù)自己創(chuàng)編的小故事為背景，構(gòu)思畫面繪制草稿，第二課時繪制作品。學(xué)生在繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)，及時的表揚及指出不足之處。未能掌握的學(xué)生，教師再單獨示范、講解，直至學(xué)生掌握。作品評價表評價內(nèi)容能力標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)賦分等次得分造型抓住造型規(guī)律基本型準(zhǔn)確，特征明顯259、15、22、25色彩適當(dāng)運用色彩色彩鮮艷、豐富，突出重點155、9、11、15畫面構(gòu)圖及組織畫面構(gòu)圖合理、符合主題207、12、16、20創(chuàng)意思維發(fā)散巧妙有趣，生動活潑207、12、16、20（四）作品評價自我評價——抽選部分學(xué)生評說自己作品的優(yōu)缺點。小組評價——每組評選出一幅大家認(rèn)為最好的一幅畫，組員評價。教師評價——在小組評價完畢，老師圍繞評價表對其進行評價。（