第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案(匯總15篇)

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌中烏龜不情愿說(shuō)話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌中烏龜由于不情愿說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、情愿說(shuō)的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語(yǔ)。

師：今日我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別焦急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”?！矠觚敗?/p>

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用激烈的掌聲歡迎烏龜?shù)?到來(lái)吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好?！灿變鹤杂苫卮稹?/p>

可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)大聲的跟它打招呼，〔幼：小烏龜好。〕

古怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。〔烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理〕

烏龜不愛說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、老師出示圖片援助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片〔1〕上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜遇到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？〔蝸牛說(shuō)：“山路陡！”〕誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不簡(jiǎn)單爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一貫往前爬

〔蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，〕

師：〔圖2〕看、這回他又遇到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？〔青蛙說(shuō)：“山路滑！”〕誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，簡(jiǎn)單摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？〔沒，青蛙說(shuō)：“山路滑！”烏龜不理蝸牛〕

〔圖3〕烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？〔山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花〕。小伙伴的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有伙伴來(lái)救他？為什么？〔沒有人來(lái)救他，由于烏龜還是不說(shuō)話〕。

對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？

2、學(xué)念兒歌。

〔1〕師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小伙伴們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫請(qǐng)認(rèn)真聽一聽？

〔老師朗誦兒歌，幼兒傾聽〕

〔2〕師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。

〔老師和幼兒一起朗誦〕

〔3〕看老師給你們預(yù)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，〔事先在凳子下面放好指偶〕預(yù)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

〔4〕小伙伴們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)覺有幾個(gè)小伙伴當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

〔5〕現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

〔6〕現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小伙伴們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小伙伴都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂?、說(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見誰(shuí)都不理。太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

蝸牛說(shuō)：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

青蛙說(shuō)：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說(shuō)話。

烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？

活動(dòng)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善溝通的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)查找老師或同伴的援助，使問(wèn)題不能實(shí)時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌援助孩子們認(rèn)識(shí)溝通和自我表達(dá)的重要性。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，做成PPT。

2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來(lái)幾幅古怪的圖片，里面有許多可笑的事情。我們班的小伙伴腦袋很聰慧，眼睛也很厲害，立刻我就來(lái)考考你們，可笑的事情，你能說(shuō)出幾件來(lái)！”鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，大膽表達(dá)。幼兒：好！

2、PPT出示圖片，讓幼兒找出圖片上古怪的地方?！舱?qǐng)幾個(gè)小伙伴簡(jiǎn)約說(shuō)一下，引起他們的`愛好?！?/p>

3、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀，這些圖片還有好聽好玩的歌呢！小伙伴們想聽嗎？

幼兒：想！

4、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)。老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)覺呀有幾個(gè)小伙伴在笑，那能不能告知老師和其他小伙伴你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也共享共享你們的歡樂啊！

幼兒：獅子是大王。

幼兒：大象扛大樹，螞蟻沒力氣。幼兒：小老鼠不會(huì)飛。幼兒：小鳥不會(huì)游泳。老師：小伙伴們真聰慧！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。

5、老師依據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片，理清角色名稱和涌現(xiàn)順次〔強(qiáng)調(diào)小小老鼠，大獅子，小小魚兒，小鳥兒，尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動(dòng)畫〕。老師朗誦歌詞，幼兒傾聽，并回答下列問(wèn)題。老師：“老師把你們發(fā)覺的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”老師邊指圖片邊援助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

6、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂，那小伙伴們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？

幼兒：想?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提示。〕

活動(dòng)遷移：

1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小伙伴都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小伙伴可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄匠Ｉ钪锌吹降囊粯影。?/p>

2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

老師：小伙伴們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞?。?/p>

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)，擅長(zhǎng)觀測(cè)身邊事物的特點(diǎn)。

老師：今日小伙伴的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！

看來(lái)我們小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真！以后我們小伙伴也要擅長(zhǎng)利用自己的小眼睛來(lái)觀測(cè)事物哦！

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)由來(lái)：

每次周一來(lái)園后，孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁?。假如有人去了旅游景點(diǎn)，講起來(lái)就更來(lái)勁兒了。為了滿意幼兒想說(shuō)的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的語(yǔ)言環(huán)境——每周一小導(dǎo)游談話活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒象同伴介紹巡游過(guò)的景點(diǎn)，把見到的事物描述出來(lái)，并說(shuō)出其特點(diǎn)和好玩之處，以進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能，培育幼兒愛家鄉(xiāng)的.情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片假設(shè)干、小紅旗、話筒。

活動(dòng)進(jìn)行：

幼兒輪番扮演小導(dǎo)游，介紹旅游景點(diǎn)。小導(dǎo)游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小伙伴介紹旅游景點(diǎn)，把自己的所見所聞?wù)f給小伙伴聽。其他幼兒可以隨時(shí)向小導(dǎo)游提問(wèn)。

活動(dòng)初期，老師可適當(dāng)提示或示范一些導(dǎo)游環(huán)節(jié)，如：今日我是小導(dǎo)游，我要帶小伙伴們一起去**地方玩，那個(gè)地方有**，可好玩了！你們和我一起去好嗎？

讓全班幼兒輪番左小導(dǎo)游，可自由選擇旅游景點(diǎn)，提前報(bào)名。

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)約對(duì)話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹、花草)

房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件請(qǐng)幼兒認(rèn)真看、聽故事，并動(dòng)腦筋回答下列問(wèn)題

1.故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2.這是一座什么樣的'房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)

4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂。

5.還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥、小狗、小猴)

6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真興奮，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?

7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?

小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么說(shuō)的呢?

對(duì)小鳥說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!

對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的!

對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——?jiǎng)游飩冊(cè)诓莸厣贤娴谜[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：喧鬧。

三、了解小姑娘立場(chǎng)轉(zhuǎn)變的緣由

小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里歡樂嗎?(不歡樂)

小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永餁g樂嗎?(歡樂極了)

小結(jié)：小伙伴要與同班友好相處，讓伙伴們來(lái)共享自己的歡樂才歡樂!

四、請(qǐng)幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容

1.提問(wèn)：你喜愛小姑娘嘛?為什么?

2.師幼共同爭(zhēng)論，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘漂亮的房子時(shí)夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣;向小姑娘懇求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)懇求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請(qǐng)小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱忱和迫切的語(yǔ)氣等。

3.老師請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進(jìn)行表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕理解紅包的祝愿意義，體驗(yàn)祝愿帶給人的歡樂。

〔二〕傾聽故事，學(xué)說(shuō)祝愿語(yǔ)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解祝愿的含義，體驗(yàn)祝愿帶給人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

故事磁帶或CD；幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕福氣糕的來(lái)歷(觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝愿意義，體驗(yàn)祝愿帶給人的歡樂。)

1.老師給小伙伴帶來(lái)一個(gè)好聽的'故事，叫《福氣糕》?！案飧狻睘槭裁从幸粋€(gè)笑瞇瞇的貓臉呢？我們來(lái)聽聽這個(gè)故事。

2.老師完整講解并描述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？〔恭喜恭喜，新年福氣〕

4.福氣貓走到年糕師傅家的時(shí)候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)當(dāng)有最多的福氣？〔年糕師傅不停地為大家做年糕，一個(gè)晚上都沒有休息〕

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第9～12頁(yè)《福氣糕》，認(rèn)真觀測(cè)畫面，逐幅理解畫面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？〔紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不當(dāng)心，福氣貓的臉遇到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜愛，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉〕

7.買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？〔年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅〕

8.完整傾聽故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

〔二〕學(xué)習(xí)“祝愿”(學(xué)說(shuō)祝愿語(yǔ)，感知祝愿來(lái)的歡樂。)

1.引導(dǎo)幼兒仿照福氣貓的口吻，學(xué)說(shuō)：“恭喜恭喜，新年福氣。”

2.鼓舞幼兒配上動(dòng)作相互講祝愿語(yǔ)。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊凝視著對(duì)方，充斥誠(chéng)意地互道祝愿語(yǔ)。

3.幼兒園里誰(shuí)在為大家辛勤勞動(dòng)？你想怎樣祝愿他們？

4.老師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說(shuō)說(shuō)祝愿語(yǔ)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的改變過(guò)程，知道月亮每天都有改變。

2、學(xué)習(xí)故事中精美的語(yǔ)言，并依據(jù)故事開展豐富的想象。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，月亮改變圖〔4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤〕，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過(guò)月亮嗎？你見過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽聽《月亮姑娘做衣裳》的.故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮改變圖和衣裳改變圖，分段觀賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、假如裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)勝利嗎？為什么？那讓我們接著聽……有勝利嗎？

三、結(jié)合圖片，完整觀賞故事。

師：小伙伴們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們認(rèn)真來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！

提問(wèn)：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來(lái)月亮姑娘每天都在改變，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)方法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織技能。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

1、語(yǔ)言活動(dòng)的預(yù)備不夠充分。

本次活動(dòng)的預(yù)備工作除了我們平常的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀測(cè)月亮的改變。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的改變不是很了解。印象只停留在前一天觀測(cè)過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太著重描述與原文的全都。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是非常合語(yǔ)法。我立即引導(dǎo)他根據(jù)故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中涌現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓舞他，讓他用自己的話說(shuō)下去。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、培育幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。

2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

3、掌控簡(jiǎn)約的數(shù)字概念。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、投影儀和有關(guān)圖片。

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的狀況。

3、老師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成狀況。

4、老師對(duì)比投影或圖片，援助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。

四口之家：

1〕我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我?！步愕芑蚪忝谩謰尅?/p>

2〕我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我。〔姐弟或兄弟、爸媽〕

3〕我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我?！矤敔敾蚰棠贪謰屛摇?/p>

五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我?！矤敔斈棠袒蛲夤馄拧謰屛摇?/p>

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

〔2〕引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

【活動(dòng)延伸】：

利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓舞幼兒依據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用量詞。

2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪?zhàn)?，歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉泻芏嘭浳铮匆豢炊加惺裁?？〔引?dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容〕

2、小鴨子〔老師扮演〕上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請(qǐng)幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀測(cè)都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。

三、全體幼兒都參加活動(dòng)。

1、“我的.生意真是太好了。我還要開幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?！薄蔡崾居變毫粢馐圬泦T要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他?！?/p>

2、幼兒自主游戲，鼓舞幼兒正確運(yùn)用量詞。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1．能仔細(xì)傾聽故事，感翹故事的情節(jié)改變。

2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓滾滾”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．情愿與同伴一起共享玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1．美麗的小鈴鐺假設(shè)干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的形狀、聲音。

每請(qǐng)幼兒觀測(cè)、觸摸、玩鈴鐺，援助幼兒理解新詞“圓滾滾”。老師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓滾滾的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小鈴鐺是“亮晶晶”的。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的悅耳聲音“丁零丁零”。

2．利用木偶或圖片講解并描述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告知幼兒小花貓喜愛小鈴鐺的緣由，引出故事名稱。

老師講解并描述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，援助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，老師做出伸手用勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，老師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講解并描述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理改變。

3．通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：小花貓為什么喜愛小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的`?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)，老師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。

老師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

老師：你有好玩的玩具，情愿和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的?

4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓舞幼兒參加講解并描述和表演。

毒老師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖

過(guò)程：

一、通過(guò)談話引題

1、小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰(shuí)？

2、你看到好伙伴時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小伙伴都有自己的好伙伴，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交伙伴的`嗎，讓我們一起來(lái)看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

〔1〕老師演示教具，朗誦兒歌

提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？

〔2〕老師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

〔1〕請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦

〔2〕集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好伙伴表演兒歌。

附：兒歌

好伙伴

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好伙伴友好相處的歡樂

重點(diǎn)：

理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)喜愛大自然的美妙情感。

2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

〔1〕看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，由于他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，究竟想出了好留意?！怖蠋熇收b〕。

〔2〕提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的`？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？

〔3〕一群小伙伴在雪地上歡叫，他們說(shuō)了些什么呢？〔老師朗誦〕。

〔4〕提問(wèn)：小伙伴是怎樣說(shuō)的？小伙伴為什么要感謝冬娃娃？

2、再次完整觀賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢？

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

一、說(shuō)教材

教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也表達(dá)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講解并描述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我情愿"這一句式，萌發(fā)其喜歡微笑情感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣。"依據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知散文的精美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我情愿"的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和精美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)運(yùn)用"我情愿"的句式上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：

語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)進(jìn)展幼兒的綜合技能，幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其溝通技能、等方面的進(jìn)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動(dòng)預(yù)備：

一是物質(zhì)預(yù)備：與故事相匹配的.圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探究的材料、歌曲《歌聲與微笑》

二是閱歷預(yù)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)

三、說(shuō)教法學(xué)法：

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、爭(zhēng)論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好

導(dǎo)入：小伙伴，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀?

師：原來(lái)呀，聽著這么美好的音樂，我們都很快樂，快樂是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。

第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)

(一)、師：我們小伙伴呀真快樂，有的小伙伴現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢?

1、出示小鳥的圖片："第一位好伙伴是誰(shuí)呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師預(yù)備的圖書里，請(qǐng)小伙伴到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

(二)、幼兒溝通探究的內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到他們說(shuō)了什么話?

(在這里，幼兒說(shuō)出一句，老師以圖譜的形式涌現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽見小鳥說(shuō)***，老師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)

師：你們發(fā)覺這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我情愿為伙伴們**，讓他們興奮。"

(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?

1、小動(dòng)物們都找到了讓伙伴們快樂的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小伙伴繼續(xù)看書本

2、溝通共享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都快樂起來(lái))

師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)歡樂。所以今日我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地觀賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂觀賞散文

2、以動(dòng)作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂于助人使人歡樂。

1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很快樂的呀?你為什么感到快樂呢?

2、依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來(lái)呀，伙伴之間相互援助我們會(huì)很快樂，我們小伙伴的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很快樂，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?

五、活動(dòng)延伸

領(lǐng)域滲透：預(yù)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到歡樂的事情畫下來(lái)或者寫下來(lái)，與大家共享。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情，體驗(yàn)歡樂和勝利感。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

3、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2、配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、猜想競(jìng)賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰(shuí)？假如這三種動(dòng)物競(jìng)賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？——假如競(jìng)賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？

2、初步理解故事?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么?！∨?、小馬和小青蛙在比什么本事？你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎？

3、完整觀賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的'小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？

4、爭(zhēng)論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴相互看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中溝通，共享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)建議

1、動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的閱歷，是幼兒感愛好的。

2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競(jìng)賽》。

故事：競(jìng)賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競(jìng)賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

反思：

作為老師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《競(jìng)賽》時(shí)講解并描述第一遍時(shí)就徑直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開始把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽愛好不高，在給幼兒第二，三遍講解并描述過(guò)程中還是簡(jiǎn)約的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述第二遍的過(guò)程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開始相互說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，發(fā)覺故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互援助、相互關(guān)愛的美妙情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長(zhǎng)頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;興奮、生氣)

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩——幼兒閱歷的梳理。

師：老師要考考小伙伴。我做一個(gè)動(dòng)作，(做雙臂向左的動(dòng)作)你能做出相反的動(dòng)作來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小伙伴站到老師旁邊來(lái)試一試。

做對(duì)的小伙伴也想一個(gè)動(dòng)作，讓其他小伙伴找相反。

二、猜一猜——引出熊叔叔是一個(gè)喜愛援助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊

圖片一：

提問(wèn)：孩子們，老師帶來(lái)一個(gè)故事，名字是《熊叔叔的生日派對(duì)》，你知道生日派對(duì)是干什么嗎?

師：生日派對(duì)就是過(guò)生日的時(shí)候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕，真是一件快樂的事情。(圖片二)今日是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡覺?

幼兒猜想

小結(jié)：原來(lái)，熊叔叔在援助小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔瘶颍α艘惶煲灰?，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡?/p>

三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應(yīng)(相反的動(dòng)作)

提問(wèn)：

圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)

老師與幼兒一起邊閱讀邊講解并描述故事

師：熊叔叔從睡夢(mèng)中醒來(lái)，(哈欠)“是誰(shuí)找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關(guān)上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰(shuí)呢?”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰(shuí)啊?”，還是沒人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋子，這下可好，厭煩的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發(fā)上看會(huì)報(bào)紙吧，這時(shí)(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來(lái)，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時(shí)的熊叔叔特別(生氣)，“哼，究竟是誰(shuí)在搗亂!”

提問(wèn)：門鈴聲一共響了幾次?每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動(dòng)作?咦，孩子們，你從熊叔叔的動(dòng)作里，發(fā)覺了什么嗎?(知道嗎?在這些動(dòng)作里面藏著一個(gè)奧秘，你發(fā)覺了嗎?)

幼：這些動(dòng)作是相反的。(追問(wèn)：那誰(shuí)和誰(shuí)是相反的呢?)

小結(jié)：原來(lái)開和關(guān)、上和下、進(jìn)和出、站和坐，這些動(dòng)作都是相反的。

過(guò)渡：哎