第第頁幼兒園中班語言教案(匯總15篇)

幼兒園中班語言教案1

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌中烏龜不情愿說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

【活動重難點】

理解詩歌中烏龜由于不情愿說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、情愿說的愿望。

【活動預(yù)備】

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動過程】

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語。

師：今日我們班來了一位小客人，是誰呢，別焦急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。〔烏龜〕

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用激烈的掌聲歡迎烏龜?shù)?到來吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好?！灿變鹤杂苫卮稹?/p>

可能沒聽見，再請一個小伙伴來大聲的跟它打招呼，〔幼：小烏龜好?！?/p>

古怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪?！矠觚敼制?，見誰都不理〕

烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、老師出示圖片援助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片〔1〕上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜遇到了誰，蝸牛是怎么說的？〔蝸牛說：“山路陡！”〕誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不簡單爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一貫往前爬

〔蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，〕

師：〔圖2〕看、這回他又遇到了誰，猜猜看它又會怎么說？〔青蛙說：“山路滑！”〕誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，簡單摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？〔沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸?！?/p>

〔圖3〕烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？〔山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花〕。小伙伴的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有伙伴來救他？為什么？〔沒有人來救他，由于烏龜還是不說話〕。

對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌。

〔1〕師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小伙伴們一起來說一說，名字叫請認(rèn)真聽一聽？

〔老師朗誦兒歌，幼兒傾聽〕

〔2〕師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

〔老師和幼兒一起朗誦〕

〔3〕看老師給你們預(yù)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，〔事先在凳子下面放好指偶〕預(yù)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

〔4〕小伙伴們念的都很不錯，但我發(fā)覺有幾個小伙伴當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

〔5〕現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

〔6〕現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子認(rèn)真聽，認(rèn)真看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小伙伴們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小伙伴都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。

烏龜不說話，有誰來救他？

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善溝通的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動查找老師或同伴的援助，使問題不能實時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌援助孩子們認(rèn)識溝通和自我表達的重要性。

幼兒園中班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，做成PPT。

2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

老師：今日老師帶來幾幅古怪的圖片，里面有許多可笑的事情。我們班的小伙伴腦袋很聰慧，眼睛也很厲害，立刻我就來考考你們，可笑的事情，你能說出幾件來！”鼓舞幼兒動腦筋，大膽表達。幼兒：好！

2、PPT出示圖片，讓幼兒找出圖片上古怪的地方。〔請幾個小伙伴簡約說一下，引起他們的`愛好?！?/p>

3、引出歌詞：

老師：其實呀，這些圖片還有好聽好玩的歌呢！小伙伴們想聽嗎？

幼兒：想！

4、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

老師邊指著圖片邊說出歌詞，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點。老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)覺呀有幾個小伙伴在笑，那能不能告知老師和其他小伙伴你們在笑什么?。孔屛覀円补蚕砉蚕砟銈兊臍g樂?。?/p>

幼兒：獅子是大王。

幼兒：大象扛大樹，螞蟻沒力氣。幼兒：小老鼠不會飛。幼兒：小鳥不會游泳。老師：小伙伴們真聰慧！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

5、老師依據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片，理清角色名稱和涌現(xiàn)順次〔強調(diào)小小老鼠，大獅子，小小魚兒，小鳥兒，尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動畫〕。老師朗誦歌詞，幼兒傾聽，并回答下列問題。老師：“老師把你們發(fā)覺的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”老師邊指圖片邊援助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

6、引出完整的《顛倒歌》請幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起共享了歌詞的歡樂，那小伙伴們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？

幼兒：想?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提示?！?/p>

活動遷移：

1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

老師：前面我們小伙伴都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小伙伴可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣??？

2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

老師：小伙伴們，顛倒歌好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？

幼兒：想！

老師：其實啊我們就可以依據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會觀測，擅長觀測身邊事物的特點。

老師：今日小伙伴的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！

看來我們小伙伴觀測得真認(rèn)真！以后我們小伙伴也要擅長利用自己的小眼睛來觀測事物哦！

幼兒園中班語言教案3

活動由來：

每次周一來園后，孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁?。假如有人去了旅游景點，講起來就更來勁兒了。為了滿意幼兒想說的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的語言環(huán)境——每周一小導(dǎo)游談話活動。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒象同伴介紹巡游過的景點，把見到的事物描述出來，并說出其特點和好玩之處，以進展幼兒口語表達技能，培育幼兒愛家鄉(xiāng)的.情感。

活動預(yù)備：

圖片假設(shè)干、小紅旗、話筒。

活動進行：

幼兒輪番扮演小導(dǎo)游，介紹旅游景點。小導(dǎo)游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小伙伴介紹旅游景點，把自己的所見所聞?wù)f給小伙伴聽。其他幼兒可以隨時向小導(dǎo)游提問。

活動初期，老師可適當(dāng)提示或示范一些導(dǎo)游環(huán)節(jié)，如：今日我是小導(dǎo)游，我要帶小伙伴們一起去**地方玩，那個地方有**，可好玩了！你們和我一起去好嗎？

讓全班幼兒輪番左小導(dǎo)游，可自由選擇旅游景點，提前報名。

幼兒園中班語言教案4

活動目標(biāo)

1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡約對話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)

房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件請幼兒認(rèn)真看、聽故事，并動腦筋回答下列問題

1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2.這是一座什么樣的'房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子里住著誰?(小姑娘)

4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂。

5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)

6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真興奮，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)

7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?

小姑娘，讓我進去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么說的呢?

對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!

對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!

對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正喧鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：喧鬧。

三、了解小姑娘立場轉(zhuǎn)變的緣由

小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里歡樂嗎?(不歡樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里歡樂嗎?(歡樂極了)

小結(jié)：小伙伴要與同班友好相處，讓伙伴們來共享自己的歡樂才歡樂!

四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容

1.提問：你喜愛小姑娘嘛?為什么?

2.師幼共同爭論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘漂亮的房子時夸獎的語氣;向小姑娘懇求到“金色的房子”中玩一玩時懇求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱忱和迫切的語氣等。

3.老師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。

幼兒園中班語言教案5

活動目標(biāo)

〔一〕理解紅包的祝愿意義，體驗祝愿帶給人的歡樂。

〔二〕傾聽故事，學(xué)說祝愿語。

活動重難點

重點：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

難點：理解祝愿的含義，體驗祝愿帶給人的歡樂。

活動預(yù)備

故事磁帶或CD；幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》。

活動過程

〔一〕福氣糕的來歷(觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的大致內(nèi)容，并理解理解紅包的祝愿意義，體驗祝愿帶給人的歡樂。)

1.老師給小伙伴帶來一個好聽的'故事，叫《福氣糕》?！案飧狻睘槭裁从幸粋€笑瞇瞇的貓臉呢？我們來聽聽這個故事。

2.老師完整講解并描述故事。

3.大年夜，福氣貓去給人們送紅包，他送的紅包里面裝著一句什么話？〔恭喜恭喜，新年福氣〕

4.福氣貓走到年糕師傅家的時候，已經(jīng)快要天亮了，福氣貓為什么覺得年糕師傅應(yīng)當(dāng)有最多的福氣？〔年糕師傅不停地為大家做年糕，一個晚上都沒有休息〕

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第9～12頁《福氣糕》，認(rèn)真觀測畫面，逐幅理解畫面含義。

6.年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？〔紅包送完了，福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬，一不當(dāng)心，福氣貓的臉遇到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜愛，就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉〕

7.買了福氣糕的人為什么都給年糕師傅送紅包？〔年糕師傅為大家做年糕，所以大家送紅包給年糕師傅〕

8.完整傾聽故事錄音，感受喜慶祥和的新年氣氛。

〔二〕學(xué)習(xí)“祝愿”(學(xué)說祝愿語，感知祝愿來的歡樂。)

1.引導(dǎo)幼兒仿照福氣貓的口吻，學(xué)說：“恭喜恭喜，新年福氣。”

2.鼓舞幼兒配上動作相互講祝愿語。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一邊拱手，一邊凝視著對方，充斥誠意地互道祝愿語。

3.幼兒園里誰在為大家辛勤勞動？你想怎樣祝愿他們？

4.老師帶著幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包，說說祝愿語。

幼兒園中班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的改變過程，知道月亮每天都有改變。

2、學(xué)習(xí)故事中精美的語言，并依據(jù)故事開展豐富的想象。

3、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

圖片，月亮改變圖〔4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤〕，衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機

活動流程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的.故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮改變圖和衣裳改變圖，分段觀賞故事。

1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、假如裁縫師傅再給她做，你們猜會勝利嗎？為什么？那讓我們接著聽……有勝利嗎？

三、結(jié)合圖片，完整觀賞故事。

師：小伙伴們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們認(rèn)真來聽聽這個故事吧！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在改變，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個方法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織技能。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。

1、語言活動的預(yù)備不夠充分。

本次活動的預(yù)備工作除了我們平常的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀測月亮的改變。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的改變不是很了解。印象只停留在前一天觀測過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太著重描述與原文的全都。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是非常合語法。我立即引導(dǎo)他根據(jù)故事原文講下去，當(dāng)時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中涌現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓舞他，讓他用自己的話說下去。

幼兒園中班語言教案7

【活動目標(biāo)】：

1、培育幼兒會用語言自我介紹。

2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。

3、掌控簡約的數(shù)字概念。

【活動預(yù)備】：

1、投影儀和有關(guān)圖片。

2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。

【活動過程】：

1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的狀況。

3、老師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成狀況。

4、老師對比投影或圖片，援助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。

四口之家：

1〕我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。〔姐弟或姐妹、爸媽〕

2〕我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。〔姐弟或兄弟、爸媽〕

3〕我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我?！矤敔敾蚰棠贪謰屛摇?/p>

五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我?！矤敔斈棠袒蛲夤馄?、爸媽我〕

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。

〔2〕引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

【活動延伸】：

利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓舞幼兒依據(jù)自己想法開展游戲。

幼兒園中班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確運用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參加活動的積極性。

活動預(yù)備：

四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容：

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有很多貨物，看一看都有什么？〔引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容〕

2、小鴨子〔老師扮演〕上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展示柜，請幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀測都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全體幼兒都參加活動。

1、“我的.生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”〔提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。〕

2、幼兒自主游戲，鼓舞幼兒正確運用量詞。

幼兒園中班語言教案9

活動目標(biāo)

1．能仔細傾聽故事，感翹故事的情節(jié)改變。

2．學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓滾滾”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．情愿與同伴一起共享玩具。

活動預(yù)備

1．美麗的小鈴鐺假設(shè)干。

2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動過程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的形狀、聲音。

每請幼兒觀測、觸摸、玩鈴鐺，援助幼兒理解新詞“圓滾滾”。老師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓滾滾的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀測小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的悅耳聲音“丁零丁零”。

2．利用木偶或圖片講解并描述故事。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告知幼兒小花貓喜愛小鈴鐺的緣由，引出故事名稱。

老師講解并描述故事，同時配以動作和表情，援助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來；講到小動物們來救小花貓時，老師做出伸手用勁拉的動作；講到小花貓難為情時，老師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講解并描述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理改變。

3．通過提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：小花貓為什么喜愛小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的`?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答下列問題時，老師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

老師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

老師：你有好玩的玩具，情愿和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓舞幼兒參加講解并描述和表演。

毒老師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園中班語言教案10

預(yù)備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？

2、你看到好伙伴時會怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小伙伴都有自己的好伙伴，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交伙伴的`嗎，讓我們一起來看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

〔1〕老師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好伙伴？

〔2〕老師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>

〔1〕請幼兒進行集體跟誦

〔2〕集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好伙伴表演兒歌。

附：兒歌

好伙伴

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦

2、感受與好伙伴友好相處的歡樂

重點：

理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

難點：

學(xué)習(xí)與伙伴友好相處

幼兒園中班語言教案11

活動目標(biāo)：

1、初步理解作品內(nèi)容，體驗喜愛大自然的美妙情感。

2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼臍g樂。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

1、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件

〔1〕看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，由于他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，究竟想出了好留意?！怖蠋熇收b〕。

〔2〕提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的`？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？

〔3〕一群小伙伴在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？〔老師朗誦〕。

〔4〕提問：小伙伴是怎樣說的？小伙伴為什么要感謝冬娃娃？

2、再次完整觀賞詩歌。

提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？

幼兒園中班語言教案12

一、說教材

教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也表達了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講解并描述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我情愿"這一句式，萌發(fā)其喜歡微笑情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。"依據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、技能、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、感知散文的精美意境和動物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我情愿"的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

本次活動的重點：

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學(xué)習(xí)運用"我情愿"的句式上。

本次活動的難點：

語言教學(xué)應(yīng)進展幼兒的綜合技能，幼兒語言的進展與其溝通技能、等方面的進展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動預(yù)備：

一是物質(zhì)預(yù)備：與故事相匹配的.圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探究的材料、歌曲《歌聲與微笑》

二是閱歷預(yù)備：活動之前了解小動物各自的特點

三、說教法學(xué)法：

我運用的教學(xué)法主要有談話法、爭論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中表達。

四、說活動過程

第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動的愛好

導(dǎo)入：小伙伴，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?

師：原來呀，聽著這么美好的音樂，我們都很快樂，快樂是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。

第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)

(一)、師：我們小伙伴呀真快樂，有的小伙伴現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?

1、出示小鳥的圖片："第一位好伙伴是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師預(yù)備的圖書里，請小伙伴到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

(二)、幼兒溝通探究的內(nèi)容

師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?

(在這里，幼兒說出一句，老師以圖譜的形式涌現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說***，老師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)

師：你們發(fā)覺這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我情愿為伙伴們**，讓他們興奮。"

(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)

1、小動物們都找到了讓伙伴們快樂的方法，可是還有一只小動物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小伙伴繼續(xù)看書本

2、溝通共享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都快樂起來)

師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來歡樂。所以今日我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地觀賞散文，并能以動作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂觀賞散文

2、以動作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊含的道理，懂得樂于助人使人歡樂。

1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很快樂的呀?你為什么感到快樂呢?

2、依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，伙伴之間相互援助我們會很快樂，我們小伙伴的一個微笑也會讓大家感到很快樂，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?

五、活動延伸

領(lǐng)域滲透：預(yù)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到歡樂的事情畫下來或者寫下來，與大家共享。

家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗歡樂和勝利感。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

幼兒園中班語言教案13

活動目標(biāo)

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備

1、活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。

2、配套掛圖。

活動過程

1、猜想競賽結(jié)果。——出示故事中的角色。它們是誰？假如這三種動物競賽跑步誰會贏？為什么？——假如競賽游泳又會是誰贏呢？為什么？

2、初步理解故事?！営變夯顒硬牧?，講講看到了什么?！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本事？你知道競賽結(jié)果嗎？

3、完整觀賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的'小動物都做了哪些動作？

4、爭論動物的運動方式?！變鹤杂山Y(jié)伴相互看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?！M織幼兒集中溝通，共享、了解各種動物的運動方式。

活動建議

1、動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的閱歷，是幼兒感愛好的。

2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競賽》。

故事：競賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《競賽》時講解并描述第一遍時就徑直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開始把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒第二，三遍講解并描述過程中還是簡約的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講解并描述第二遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

幼兒園中班語言教案14

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，發(fā)覺故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

2、體驗動物之間相互援助、相互關(guān)愛的美妙情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參加爭論。

活動預(yù)備：

課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發(fā);糖、藥;兔子、烏龜;興奮、生氣)

活動過程：

一、玩一玩——幼兒閱歷的梳理。

師：老師要考考小伙伴。我做一個動作，(做雙臂向左的動作)你能做出相反的動作來嗎?請一個小伙伴站到老師旁邊來試一試。

做對的小伙伴也想一個動作，讓其他小伙伴找相反。

二、猜一猜——引出熊叔叔是一個喜愛援助別人的人，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊

圖片一：

提問：孩子們，老師帶來一個故事，名字是《熊叔叔的生日派對》，你知道生日派對是干什么嗎?

師：生日派對就是過生日的時候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕，真是一件快樂的事情。(圖片二)今日是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡覺?

幼兒猜想

小結(jié)：原來，熊叔叔在援助小動物們在小溪上造了一座石橋，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。

三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應(yīng)(相反的動作)

提問：

圖片三：(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)

老師與幼兒一起邊閱讀邊講解并描述故事

師：熊叔叔從睡夢中醒來，(哈欠)“是誰找我”，他一邊打著哈欠一邊開門，“咦，沒人啊……”于是他關(guān)上門，剛爬上樓梯，(叮咚叮咚)“是誰呢?”他又爬下樓梯，走出屋子，(左看看，右看看)“誰啊?”，還是沒人，熊叔叔轉(zhuǎn)身走進屋子，這下可好，厭煩的門鈴把熊叔叔吵得睡不著覺，他想：坐在沙發(fā)上看會報紙吧，這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發(fā)上站起來，“咚咚咚”沖出門外，雙手插腰，這時的熊叔叔特別(生氣)，“哼，究竟是誰在搗亂!”

提問：門鈴聲一共響了幾次?每次門鈴響，熊叔叔分別做了哪些動作?咦，孩子們，你從熊叔叔的動作里，發(fā)覺了什么嗎?(知道嗎?在這些動作里面藏著一個奧秘，你發(fā)覺了嗎?)

幼：這些動作是相反的。(追問：那誰和誰是相反的呢?)

小結(jié)：原來開和關(guān)、上和下、進和出、站和坐，這些動作都是相反的。

過渡：哎