口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？谇活M面外科基礎(chǔ)知識與基本操作口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第一章緒論第二章口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作個性化作業(yè)設(shè)計是指根據(jù)學(xué)生的不同特質(zhì)和實際學(xué)業(yè)水平設(shè)計出不同難度、不同形式、不同數(shù)量和內(nèi)容的作業(yè)，其要義是尊重學(xué)生的學(xué)習心理，做到作業(yè)布置與學(xué)生的實際學(xué)業(yè)需要相匹配，從而提高作業(yè)的實效性，促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。新課改十余年來，我市強調(diào)學(xué)校特色發(fā)展，學(xué)生個性發(fā)展，作業(yè)設(shè)計和布置的有效性和科學(xué)性成為學(xué)校教學(xué)管理的共同話題。減輕學(xué)生的過重學(xué)業(yè)負擔，杜絕作業(yè)中的偏、難、怪題，達成作業(yè)的低負高效也成為每位教師的共識。不難發(fā)現(xiàn)，新課改以來初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計發(fā)生了顯著的變化，從十幾年前的作業(yè)本到購買相應(yīng)教輔材料再到現(xiàn)在的校本作業(yè)紙，從完全采用教材中的習題到鼓勵取舍，鼓勵原創(chuàng)，應(yīng)該說作業(yè)設(shè)計給予了教師較大的空間和挑戰(zhàn)，很多教師投身其中進行了有益的嘗試，形成了較為豐富的作業(yè)資源。一、作業(yè)呈現(xiàn)的基本形式（一）面向全體，精編校本作業(yè)紙從對我市的初中化學(xué)作業(yè)調(diào)研看，現(xiàn)階段絕大部分學(xué)校都能根據(jù)具體校情和生源特點編制校本作業(yè)紙。不少學(xué)校在教學(xué)模式上進行了有益的探索，如文津中學(xué)的“四導(dǎo)四學(xué)”模式，翠崗中學(xué)的錨點探究教學(xué)法，竹西中學(xué)的小組合作學(xué)習模式等，并都形成了自身的校本作業(yè)系統(tǒng)。（二）面向兩頭，設(shè)教師公共郵箱由于學(xué)生的個性特征和學(xué)習能力不一，初中化學(xué)雖然是啟蒙學(xué)科，有的學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而有的學(xué)生則明顯慢熱。如何在作業(yè)布置上滿足學(xué)生群體需求呢？我校采用了設(shè)置教師公共郵箱的方法，在班級公布郵箱名稱和密碼，每到周末會在郵箱里針對優(yōu)等生和基礎(chǔ)薄弱生放置相應(yīng)作業(yè)題，為有需要的學(xué)生配置作業(yè)副餐，教師要做的是通知、建議和適當督促，并不強求。長期的堅持使不少學(xué)生提高了自學(xué)能力和自控能力，利于學(xué)生順利進行高年級的學(xué)習。二、作業(yè)內(nèi)容的多元化化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。如何提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生善于以化學(xué)視角觀察生活，體驗化學(xué)學(xué)科的價值？化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，如何在作業(yè)設(shè)計中滲透這一特點來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？設(shè)計相應(yīng)的個性化作業(yè)不失是一種有效的辦法。（一）重視教材的個性化作業(yè)以上教版教材為例，教材編寫的習題有不少是以開放題和實踐題，社會調(diào)查、小論文等作業(yè)形式常態(tài)化出現(xiàn)。如以“科學(xué)利用化石燃料為人類造?！睘轭}，寫一篇心得體會，并在班級里進行交流（第9章第1節(jié)）；請查閱資料或通過調(diào)查研究說明某些廢金屬對環(huán)境的污染，寫一篇小論文（第5章第3節(jié)）。在應(yīng)試背景下，有的教師會采取視而不見的態(tài)度，認為做此類作業(yè)既耗時間，同時對考試成績也沒有多大促進作用。殊不知，這些作業(yè)的布置和恰當展示及正向評價不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、社交能力，更能激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活的熱情，增強社會責任感。所以，教師應(yīng)有選擇地布置相關(guān)習題，并進行認真的反饋，如同伴交流、化學(xué)課本劇表演等，這對學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)會有很大的幫助。如每年寒假前筆者都會布置學(xué)生這樣的作業(yè)：地球上的水資源雖然豐富，但許多國家與地區(qū)的淡水資源卻非常缺乏。我們在生活中要注意節(jié)約用水，保護水資源。請根據(jù)家里的水費單估算一下，你家每年的用水量和產(chǎn)生的生活污水量，并提出節(jié)約用水和凈化生活污水的設(shè)想（第2章本章作業(yè)第10題），并向家長匯報。設(shè)計的目的是讓學(xué)生享受生活的同時也能關(guān)注家庭的開銷和社會的負擔。實踐證明，這確實有助于很多“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的孩子開始關(guān)注家里的水電開銷，知道水電表的位置了。（二）開發(fā)生活中的個性化作業(yè)我國作為發(fā)展中國家，隨著GDP的增長，一些負面的東西也伴隨而生?？諝庵蠵M2.5的飆升，食品安全事故的頻發(fā)，水資源污染的嚴峻，火災(zāi)等突發(fā)事件的發(fā)生都在提醒我們要重視生存教育，重視未來公民的責任感和維權(quán)意識。初中化學(xué)課堂不能狹隘地只教學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識，而是要把他們作為未來的公民，教會些生活技巧，滲透一些學(xué)習法，傳遞一份真善美，引領(lǐng)正面價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的“大化學(xué)”意識。為此，筆者結(jié)合課程標準、考綱要求、教材內(nèi)容、具體學(xué)情有步奏地開發(fā)個性化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和個人生存應(yīng)急意識，如本學(xué)年設(shè)計了以下的個性化作業(yè)（如表1）。值得注意的是，對于這類主觀性作業(yè)，評價比布置更重要，所以這類作業(yè)布置不宜多，但布置了就一定要認真地組織反饋，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)到本領(lǐng)，提升能力。表1生存應(yīng)急類個性化作業(yè)設(shè)計（上教版）■（三）提升實驗興趣和能力家庭小實驗?zāi)苡行ч_發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣、實踐能力和實驗素養(yǎng)。多年來，我校化學(xué)組對學(xué)生的家庭小實驗非常重視，具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師整合相關(guān)資源在學(xué)海泛舟部分以預(yù)習作業(yè)的形式布置家庭小實驗內(nèi)容，學(xué)生一般在周末完成，如在進行《水》教學(xué)時，讓學(xué)生嘗試電飯鍋煮飯或水壺燒水的蒸餾水收集，家庭電解水實驗；在學(xué)習到《燃燒與滅火》章節(jié)時，布置學(xué)生用小碟子收集煙炱、用紙盒燒水；在教學(xué)《金屬部分》讓學(xué)生將銅絲和雙吸劑放在火焰上觀察現(xiàn)象；做實驗時要求適當記錄現(xiàn)象和自己的疑惑，鼓勵父母共同參與并進行自拍，反饋形式可以是實驗記錄也可以是視頻，教師會對孩子們上交的問題和實驗視頻認真?zhèn)湔n，有所選擇地在課堂上進行展示和點評問題，課后對生成的問題再組織研究?；瘜W(xué)組還就家庭小實驗為主要平臺進行了《構(gòu)建初中化學(xué)學(xué)生自主實驗?zāi)Ｊ降难芯俊肥〖壵n題研究。今年，我們還正在編寫校本課程《化學(xué)DIY活動手冊》，以開發(fā)更多的家庭小實驗，讓學(xué)生實現(xiàn)“做中學(xué)”，這使以紙筆作業(yè)為主體的作業(yè)系統(tǒng)中多了另一種形式。（四）個性化復(fù)習整理作業(yè)初中化學(xué)需要學(xué)生在一學(xué)年的時間內(nèi)學(xué)完新授課，通過復(fù)習完成相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)，接受中考的檢閱。該如何有效設(shè)計復(fù)習課和復(fù)習作業(yè)呢？我認為布置個性化的整理作業(yè)是一個很好的舉措。采用的方法有：（1）在作業(yè)紙上大塊留白，讓學(xué)生進行知識梳理；（2）介紹思維導(dǎo)圖、概念圖典型案例，配以講解，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新自我知識網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)思；（3）有針對性地請學(xué)生就自己的網(wǎng)絡(luò)圖“說化學(xué)”；（4）恰當布置家長參與，如利用周末讓學(xué)生給父母上復(fù)習課，在“傳授”中給自己的網(wǎng)絡(luò)“打補丁”，鼓勵攝像或錄音進行記錄。實踐證明這比教師單純講解或默寫的效果要好得多。三、個性化作業(yè)反思學(xué)生是教師的一面鏡子，要讓學(xué)生實現(xiàn)生動活潑的學(xué)習，一方面是要發(fā)揮評價機制的指揮棒作用，另一方面是教師要有科學(xué)的理念和研究的行動。個性化作業(yè)設(shè)計作為一個系統(tǒng)工程，需要更多學(xué)科的教師投身其中，在個性化作業(yè)的設(shè)置、反饋和評價等方面協(xié)同努力，形成合力，促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。心理健康教育是青少年走向未來，建功立業(yè)的重要條件，而健康心理的形成需要精心的、周到的培養(yǎng)和教育。父母和教師僅僅關(guān)心孩子的身體健康是遠遠不夠的，必須把兒童的心理健康、把培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)作為更加重要的任務(wù)。一、以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人優(yōu)秀的文學(xué)作品可以愉悅?cè)说纳硇?，陶冶人的性情，讓人得到美的熏陶。在教學(xué)過程中，教師遇到富有教育意義的文章，要因勢利導(dǎo)，循循善誘，適時對學(xué)生進行心理健康教育，幫助他們樹立起健康的人生觀。在學(xué)習范仲淹的《岳陽樓記》這篇文章時，我特別注重讓學(xué)生把握文章的中心思想：抒發(fā)了作者以天下為己任的遠大的政治抱負。然后因勢利導(dǎo)，結(jié)合作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出自己對文章中的千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感受，許多同學(xué)都在作文里寫道：“……從古人的這種以天下為己任的崇高品質(zhì)中，讓我懂得了，作為新時代的有志青年，一定要將國家的利益放在首位，吃苦在先，享樂在后……”這樣不僅使學(xué)生學(xué)到語文知識，提高讀寫能力，也讓他們樹立起正確的苦樂觀，受到了思想教育。又如，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》是一篇膾炙人口的名篇。我在教學(xué)的過程中，著重把握詩歌的思想性，對其思想內(nèi)容進行深刻的提煉，讓學(xué)生懂得作者在饑寒交迫之際，還能推己及人，想到普天之下還有千千萬萬像他一樣處于困苦境地的貧苦大眾，其崇高而真摯的感情，不禁讓人肅然起敬。然后我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思考，作者為何能做到這樣呢？最后引導(dǎo)學(xué)生得出答案――因為他有一顆憂國憂民之心。接著我給學(xué)生補充了許多名人的例子，如，屈原“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以及陸游的“位卑未敢忘憂國”等例句。并向?qū)W生說明憂國憂民是我國古代知識分子的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望他們也能像古人一樣，把自己的命運和國家、民族的命運聯(lián)系在一起，與之同呼吸、共命運。從而幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀和世界觀。二、科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍的意志當前，中學(xué)生生活、學(xué)習和交往環(huán)境日趨復(fù)雜，他們的心理急劇變化，心理負擔日益沉重，尤其是日益增加的學(xué)業(yè)壓力，容易使一些學(xué)生意志薄弱，害怕面對困難。語文教師可以利用課堂教學(xué)，對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅忍的意志。如，在學(xué)習孟子的《生于憂患，死于安樂》這篇古文時，我抓住當時有相當一部分同學(xué)，因中考將至，而產(chǎn)生畏懼、退縮心理的時機，向?qū)W生們講解孟子在這篇文章中所闡述的“逆境才能成材”的道理，并讓他們將孟子的名言――“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心韌性，曾益其所不能”作為自己的座右銘，伴隨他們迎接中考的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生在課外練筆中寫道：“……現(xiàn)在每當我默念著那句名言，心中總感覺到有無窮的動力，而不再是充滿害怕和畏懼了，我要不斷地迎接挑戰(zhàn)，不斷地錘煉自己的意志，成功地踏過人生的第一個轉(zhuǎn)折點……”可見，學(xué)生在科學(xué)的引導(dǎo)下，在文學(xué)作品的陶冶下，有助于他們培養(yǎng)出堅忍不拔的意志。此外，語文教師還可以組織學(xué)生閱讀一些有益的課外名著，如，《海倫?凱勒的傳記》《鋼鐵是怎樣煉成的》以及朱彥夫的《極限人生》等，讓書中的故事感染學(xué)生，讓主人公身殘志堅、自信自強的人格力量震撼學(xué)生，使學(xué)生悟出作為一名肢體健全、風華正茂的青少年學(xué)生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰(zhàn)。三、審時度勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成較強的社會適應(yīng)能力現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生由于是家中的獨生子女，被看作是父母的“掌上明珠”，從小就過著衣來伸手，飯來張口的日子，久而久之，失去了生活自理能力，養(yǎng)成了依賴、霸道、驕橫的心理。這類學(xué)生的心理承受能力弱，社會適應(yīng)能力差，在困難面前往往束手無策，走到社會則根本無法立足。如何讓學(xué)生意識到嬌生慣養(yǎng)問題的嚴重性呢？在語文課堂教學(xué)中，我特意選擇了《虎皮鸚鵡之死》這篇文章作為教育學(xué)生的材料。虎皮鸚鵡最終死于林子里，是由于它長期被豢養(yǎng)于籠子中，失去了自食其力的能力，而嬌生慣養(yǎng)的孩子最終也會如虎皮鸚鵡一般，落得“昏慘慘黃泉路近”的后果。學(xué)生通過學(xué)習，認識到了要自覺培養(yǎng)自己獨立的能力，學(xué)會生存的本領(lǐng)，以務(wù)實、勤奮的態(tài)度，去開創(chuàng)自己燦爛美好的明天！在學(xué)習李白的《行路難（其一）》這首詩時，可以借“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@一名句，教給學(xué)生以后在社會上若遇到不如意之事時，不應(yīng)悲觀沉淪，應(yīng)該保持積極向上的樂觀精神。教學(xué)中善于審時度勢，挖掘出一些有利于心理健康教育的內(nèi)容，不僅傳授了知識，而且能啟迪學(xué)生的心靈。語文教學(xué)進行心理健康教育具有得天獨厚的條件，同時也是一項艱巨的任務(wù)，也是關(guān)系到培養(yǎng)健康人才的關(guān)鍵問題。它對于如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生如何立志，引導(dǎo)學(xué)生去尋求做人的道理，澆開學(xué)生理想的花朵，萌發(fā)學(xué)生的高尚情操，都具有十分重要的作用。當然，這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要語文教師在實際的教學(xué)過程中，不斷去探索和研究，我相信，只要得到足夠的重視，這個課題必然會有廣闊的發(fā)展前景。*此文系“甘肅省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題研究成果”，課題編號〔2012〕GSG147口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作16、云無心以出岫，鳥倦飛而知1第一章緒論第一章緒論2第二章口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作第二章口腔頜面外科基礎(chǔ)知3口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件4口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件5口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件6口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件7第二節(jié)口腔頜面外科臨床檢查第二節(jié)口腔頜面外科臨床檢查8般檢查般檢查9口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件10口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件11口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件12口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件13口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件14口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件15口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件16口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件17口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件18口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件19口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件20口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件21口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件22口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件23口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件24口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件25口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件26口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件27口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作課件28