第頁共頁2023年初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)5篇(實(shí)用)初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)篇一教學(xué)目的知道酸和堿之間發(fā)生的中和反響。理解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反響在實(shí)際中的運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反響。難點(diǎn)：理解中和反響的本質(zhì)。中和反響在生活理論中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)所得溶液結(jié)晶。相關(guān)的cai課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊：?jiǎn)栴}構(gòu)造引導(dǎo)性材料請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的有關(guān)焦裕祿主要事跡的材料;介紹附近工廠排放的廢水的情況(有條件的可以利用多媒體播放有關(guān)的紀(jì)錄片)。問題1：從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?問題2：能否利用我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)提出解決的方法?要利用到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)?該知識(shí)點(diǎn)的根本原理是什么?同學(xué)們?cè)谟懻摯饛?fù)上面的問題后，老師做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀課本第60頁中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用。問題3：課文中主要從哪幾個(gè)方面介紹了中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用?問題4：你還知道在我們生活的周圍哪些應(yīng)用了中和反響的實(shí)例?它在實(shí)際生活中有什么重要意義?問題5：你能寫出本課題中關(guān)于怎樣處理工廠廢水的反響原理嗎?問題6：通過本課的學(xué)習(xí)，你有沒有想過對(duì)誰提出什么好的建議?或者擬訂一份調(diào)查報(bào)告給有關(guān)部門，其中包括你理解的情況和改良的方案。點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}構(gòu)造是構(gòu)成教學(xué)思路的根本的材料，是學(xué)生進(jìn)展有效探究活動(dòng)的智力保證。老師展示問題構(gòu)造的技巧是，先給學(xué)生“焦裕祿事跡”等各方面的材料，為學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的思路送進(jìn)“前沿陣地”，然后再層層深化。問題構(gòu)造在抓住知識(shí)屬性的根底上，針對(duì)中和反響的應(yīng)用，采用層層遞進(jìn)的形式不斷深化，不斷變換研究問題的角度本質(zhì)，這一過程落實(shí)了知識(shí)技能目的，強(qiáng)化了過程方法目的，點(diǎn)撥了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的。第二板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景在酸性土壤中參加熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢引入課題探究酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反響活動(dòng)與探究學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、探究、匯報(bào)、交流活動(dòng)與探究是酸中的什么離子，與堿中的什么離子互相作用。學(xué)生猜測(cè)、討論、分組實(shí)驗(yàn)、總結(jié)用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反響的本質(zhì)(驗(yàn)證猜測(cè)與結(jié)論)理論與應(yīng)用“酸雨”導(dǎo)致土壤酸化;用洗潔精清洗廚具理論與應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：皮蛋有澀味，如何驗(yàn)證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實(shí)驗(yàn)第三板塊：教學(xué)范例我們已經(jīng)知道①在酸性土壤中參加熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性。②硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)展中和處理。③胃酸過多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥物，以中和過多的胃酸。④被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)(如氨水)的藥水，可減輕痛癢。我們還應(yīng)知道提出問題：酸有哪些性質(zhì)?堿有哪些性質(zhì)?它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的反響?猜測(cè)：我猜測(cè)酸和堿之間會(huì)發(fā)生的反響有：。實(shí)驗(yàn)探究搜集證據(jù)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

1.取10ml氫氧化鈉溶液于燒杯中，逐滴滴入酚酞試液。2.向1中再逐滴加稀鹽酸，邊滴加邊攪拌至顏色剛好為無色。3.蒸發(fā)反響后的溶液。小結(jié)：1.酸與堿反響的本質(zhì)──中和反響。2.鹽的定義。知識(shí)小結(jié)酸和堿能發(fā)生中和反響，生成物是鹽和水。我發(fā)現(xiàn)的新問題：猜測(cè)根據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論12我們?cè)鯓討?yīng)用①解釋“向土壤中灑熟石灰”的機(jī)密。②一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最適宜?③皮蛋味澀，如何做可除去澀味，親自動(dòng)手試試看。④被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛，可涂一些堿性物質(zhì)(如nh3·h2o)的藥水，可減輕痛癢，你知道其中的原因嗎?⑤醋可以將熱水瓶膽壁上的水垢(主要成分是mg(oh)2)除去，說明去垢的原理是什么。⑥早晨空腹時(shí)，為什么要少吃蘋果(或酸性食物)較好?涼胃后醫(yī)生建議吃的藥丸，請(qǐng)想一想主要藥物的化學(xué)性質(zhì)是酸性還是堿性?治療胃病的反響原理是什么?⑦上網(wǎng)搜集有關(guān)中和反響在生活中應(yīng)用的資料?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)我們的感受學(xué)完本節(jié)，我的收獲是：。我的啟示是：。我的發(fā)現(xiàn)是：。初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)篇二教學(xué)目的1.理解空氣的主要成分和組成，初步理解有關(guān)氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些主要用處。2.理解造成空氣污染的原因以及如何加強(qiáng)對(duì)空氣污染的防治。教學(xué)重點(diǎn)1.通過實(shí)驗(yàn)理解空氣的組成。2.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害，以增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)用品水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。教學(xué)過程(提問)①以下變化是物理變化還是化學(xué)變化?電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學(xué)變化)。②判斷以下例子哪個(gè)是描繪性質(zhì)?哪個(gè)是表述變化的?(講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進(jìn)展的。(提問)空氣是由什么組成的?(板書)第一節(jié)空氣一、空氣的組成和用處(演示)實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定(提問)①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象②為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢?(閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容，并簡(jiǎn)介人類對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)過程。(板書)二、空氣的污染和防治1.造成空氣污染的主要原因①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧②石油化工排放的煙霧③汽車排氣形成的煙霧2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和減少空氣污染的方法①工業(yè)三廢的回收與處理②進(jìn)步汽油、柴油質(zhì)量(講解)1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應(yīng)”對(duì)自然界的影響。2.臭氧“空洞”的形成──對(duì)自然界的影響等。[作業(yè)]略初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)篇三教學(xué)目的1.使學(xué)生理解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;理解稀有氣體的化學(xué)特性和用處。2.通過空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p思維才能和觀察才能。3.通過人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)展科學(xué)探究，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)理解空氣的組成;理解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程(引言)在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最親密，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。(提問)空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些理解?(提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)(小結(jié))空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：一、空氣的組成1.空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)(大約)：(講述)空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5.(提問)你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎?(氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵?(講解并提問)實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，本質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反響，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?(給學(xué)生一定時(shí)間的考慮和議論)(演示實(shí)驗(yàn))①展示如圖裝置②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，老師操作。(提問)①你看到了哪些現(xiàn)象?②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙?白煙是什么物質(zhì)?③為什么翻開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶(或稱反響容器)中?又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5?④剩余的4/5體積的氣體主要是什么?你如何加以證明?⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?(小結(jié))根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況進(jìn)展小結(jié)。(講述)人類對(duì)空氣的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能獲得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的根底上，通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論(燃素說)的束縛，可以尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的分析^p和判斷。在19世紀(jì)末以前，人們還堅(jiān)信空氣中含有氧氣和氮?dú)狻：髞?，隨著科學(xué)技術(shù)程度的不斷開展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。(引言)下面我們簡(jiǎn)單的理解一下稀有氣體。稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。(講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反響的緣故。隨著科技的開展，人們發(fā)如今一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反響，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。(閱讀)課本使學(xué)生理解稀有氣體的特性和用處(講述)大家對(duì)空氣的組成已有了進(jìn)一步的理解，一般來說，空氣的成分是比擬固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的開展，假設(shè)不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會(huì)帶來空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的安康，影響作物生長，形成對(duì)自然資的破壞。(簡(jiǎn)介)英國倫敦、____四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。二、空氣的污染與防止1.污染空氣的物質(zhì)(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2.污染物的主要來(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒(2)化工廠的廢氣(3)水泥廠的粉塵(4)燃放煙花爆竹(5)燃燒枯枝野草樹葉等3.防止和減少空氣污染的方法(1)工廠做到廢氣回收與處理(2)開展民用煤氣消費(fèi)(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹(4)制止燃燒樹葉、野草(5)進(jìn)步汽油、柴油質(zhì)量(小結(jié))防止空氣與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。(練習(xí))(投影出示練習(xí)題)在一樣條件下：①別離100l空氣，大約可得氧氣______l，可得氮?dú)鈅_____l。②別離______l空氣，可獲得42l氧氣。③別離空氣獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。(作業(yè))略。初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)篇四元素元素符號(hào)一、素質(zhì)教育目的(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.元素。2.元素符號(hào)。3.單質(zhì)和化合物。4.氧化物。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括才能。(三)德育浸透點(diǎn)通過核電荷數(shù)一樣那么元素種類一樣;核電荷數(shù)不同那么元素種類也不同，即質(zhì)子數(shù)的變化，引起了元素的種類變化的事實(shí)，浸透量變引起質(zhì)變的辯證唯物觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1.重點(diǎn)元素概念的初步形成及理解。2.難點(diǎn)原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。3.疑點(diǎn)(1)如何理解元素概念中“同一類原子”?(2)怎樣正確區(qū)分和運(yùn)用原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物?4.解決方法講練結(jié)合，教給學(xué)生必要的方法和技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維鋪墊臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。三、課時(shí)安排2課時(shí)。四、教具準(zhǔn)備教材圖示2—8的放大圖或幻燈片，寫有常見的24種元素序號(hào)、符號(hào)、漢字名稱相對(duì)應(yīng)的小黑板，寫有元素符號(hào)和名稱相對(duì)應(yīng)的卡片，寫有習(xí)題的幻燈片。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.老師以氧氣、二氧化碳、二氧化硫?yàn)槔赋鲈谶@三種物質(zhì)的分子中都含有氧原子。這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，但凡核電荷數(shù)為8的原子都?xì)w為一類，稱為氧元素。學(xué)生根據(jù)老師引導(dǎo)，歸納出元素的定義。[目的：培養(yǎng)學(xué)生分析^p歸納才能。]2.通過回憶相對(duì)原子質(zhì)量的比擬標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材上的小注及老師講解，理解元素概念中“一類”二字的含義。[目的：。培養(yǎng)學(xué)生正確使用化學(xué)用語的才能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。]3.學(xué)生觀看圖片，理解、討論、認(rèn)識(shí)地殼中含量較多的幾種元素。[目的：培養(yǎng)學(xué)生分析^p才能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。]4.老師展示寫有常見24種元素的元素序號(hào)、元素符號(hào)、漢字名稱相對(duì)應(yīng)的小黑板。以其中兩種元素為例，講解讀法、寫法及用法。學(xué)生根據(jù)老師講解閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱并將元素進(jìn)展分類，總結(jié)出元素符號(hào)表示的意義。[目的：培養(yǎng)學(xué)生分析^p、歸納、推理的才能。]5.將元素符號(hào)和元素名稱制成卡片，學(xué)生在課堂上練習(xí)記憶，注意符號(hào)和名稱的對(duì)應(yīng)。[目的：通過游戲，變枯燥記憶為有趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]6.課堂練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。[目的：使學(xué)生在練習(xí)中能較為純熟地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。]7.學(xué)生討論并填寫“原子和元素的比擬表”。8.學(xué)生把已學(xué)過的純潔物做實(shí)例進(jìn)展分類，并在練習(xí)的根底上，在老師的引導(dǎo)下，自行歸納出物質(zhì)的分類。[目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括才能。]初三化學(xué)粵教版教案全冊(cè)篇五教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究才能的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維程度。教學(xué)過程：【引入】節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實(shí)驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。根據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法的經(jīng)歷分析^p，在實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反響原理、反響條件、制取裝置、搜集方法、驗(yàn)滿或驗(yàn)純的方法?！菊归_】目前已學(xué)過哪些反響可生成co2?學(xué)生活動(dòng)：列出很多反響除大家列出的反響外，還有許多反響可以得到co2。但并不是所有的反響都合適用于實(shí)驗(yàn)室制取co2。如煅燒石灰石在實(shí)驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。提問：以上反響中最合適實(shí)驗(yàn)室制取co2的藥品是?說明原因。學(xué)生活動(dòng)：通過討論和實(shí)驗(yàn)排除反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為實(shí)驗(yàn)室制取co2--的反響。[板書]：實(shí)驗(yàn)藥品：1.石灰石和稀鹽酸2.反響原理caco3+2hcl==cacl2+co2-+h2o請(qǐng)歸納反響的特點(diǎn)。3.反響裝置：固液不加熱裝置4.搜集