本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班兒歌教案目標(biāo)小班兒歌教案(9篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班兒歌教案篇一

1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

一玩游戲

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師勉勵(lì)幼兒大膽想象。

二欣賞兒歌

1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合方才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗讀兒歌。教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)同肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友細(xì)心觀測，對事物有自己的看法。

3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分確定。

三活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的確定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

四活動延伸：

1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對所想象事物的不可憐感。

2進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

附兒歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢？

小班兒歌教案篇二

題材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學(xué)跳舞，一會學(xué)打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，十分適合小班孩子學(xué)習(xí)。

教材分析：這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進(jìn)行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學(xué)打鼓，落在屋頂上是在學(xué)跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：春天是一個(gè)多雨的季節(jié)，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了好多的開心，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候，總有大量小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們十分喜歡可愛的形象，由于這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

1、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備：雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》，引出課題

提問：下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)都落在了什么地方？

2、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容

（3）幼兒欣賞配樂兒歌朗讀，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

3出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗讀兒歌，并提問：

（1）小雨珠在屋頂上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

（2）小雨珠在窗戶上干什么了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。

4幼兒練習(xí)朗讀兒歌

（1）跟老師一起完整朗讀，勉勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)才干

（2）邊表演邊朗讀

（3）幼兒與老師分句朗讀

(4)幼兒分兩組朗讀

5、學(xué)習(xí)仿編詩歌

提問：小雨珠還去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老師根據(jù)幼兒回復(fù)的內(nèi)容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。

小班兒歌教案篇三

1.了解理發(fā)的過程。

2.學(xué)會《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動作。

3.體會理發(fā)的開心，勤于理發(fā)。

：理發(fā)過程圖片

：學(xué)會兒歌和動作。

1.閑聊導(dǎo)入。

小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來給老師說一說。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過程。

那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動作，邊念兒歌。

4.小朋友們相互理發(fā)。

小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，相互給對方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌。

小朋友們，都學(xué)會理發(fā)了嗎？讓我們一起來唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對理發(fā)店的畏懼心理。

小朋友們，我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有機(jī)遇要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要畏懼理發(fā)，由于我們也是一個(gè)理發(fā)師啦。

7.終止課程。

各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會了一項(xiàng)新才干，我們今天回到家，用我們新學(xué)會的才干，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

小班兒歌教案篇四

1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的開心時(shí)光

2.嘗試從細(xì)節(jié)分辯人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。

：嘗試從細(xì)節(jié)分辯人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。

ppt圖片音樂《讓我的家》

2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更明白，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。

3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）

小班兒歌教案篇五

1.能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集體面前，能夠大膽地回復(fù)問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1.知識的準(zhǔn)備:熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

2.材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個(gè)、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

（一）導(dǎo)入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回復(fù)）

提問三：小朋友，“我〞最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回復(fù)）

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回復(fù)）

教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學(xué)念兒歌。

1）教師完整的朗讀兒歌，并協(xié)同動作。

師：老師把小朋友方才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗讀兒歌，并配上動作。

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。〞請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。〞請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確。

（五）終止

師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ堄變狠p輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

活動反思

教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò)。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇六

1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩兒的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“方才你們看到老師在干什么？〞（幼兒：“漱口〞注意發(fā)準(zhǔn)shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“方才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的`名字叫漱口。〞

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“教師手里拿著什么？〞（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）b、“喝口什么？〞（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清〞的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？〞（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴〞的發(fā)音。）d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？〞（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

3、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、終止：教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時(shí)進(jìn)行穩(wěn)定。

小班兒歌教案篇七

1.在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2.初步把握兒歌，并嘗試仿編兒歌。

3.能一心地參與活動。

1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、

2.音樂：《夢幻曲》

3.自制星空展板一幅。

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

1.玩游戲、幼兒找藏起來的另兩位老師。

師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們在哪兒？〞

師：“你們怎么找到老師的啊?〞

請幼兒陳述自己是怎么找到老師的。（豐富詞語“藏〞、“露〞）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?〞

(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2.教師邊演示邊朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕快閉起來。〞(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?〞

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。〞

教師邊演示教具邊有表情地朗讀兒歌。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮找到誰藏貓貓?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰看了眨眼笑?

我們一起來學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動作。

4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“這首兒歌真好玩兒，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？〞（帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說兒歌）

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。

師：月亮寶寶玩得好開心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來躲貓貓了。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

師：“云朵怎么樣？。〞（飄呀飄）

師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說接下來的話)

師：它躲好了嗎？（用動作提醒引導(dǎo)幼兒學(xué)說藏著頭、露著腳）

小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

四、在游戲中終止活動。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，

藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

小班兒歌教案篇八

1、學(xué)會有表情地朗讀兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

2、了解月亮從初一到十五的變化。

3、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

2、課前請幼兒對月亮進(jìn)行觀測。

一、謎語導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀。（謎底；月亮）

二、談話活動；“你知道的月亮〞。

1、調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的觀測記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

教師；

（1）你在哪里見過月亮？

（2）你見到的月亮是什么樣的？

（3）將月亮進(jìn)行分類，按月量的變化進(jìn)行排序。

三、欣賞兒歌《看月亮》。

1、教師有感情的朗讀兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周邊的同伴說一說。

四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗讀兒歌。

2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、勉勵(lì)幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用幽美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

幼兒有好動的特點(diǎn)，假使兩手空空地上課，一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺，吸引了幼兒的注意力。

為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動手來變一變，加深對兒歌的理解，也帶動了幼兒參與課堂的積極性。

小班兒歌教案篇九

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較確鑿地唱歌。

2．通過看動畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的開心。活動準(zhǔn)備：

1．ppt、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂。

2．曲譜《五官歌》（附）。

1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲

(1)教師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教師邊畫邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們細(xì)心看哦！

(3)教師邊做動作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示ppt（小男生頭像）。

——方才我聽到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過以后有什么巧妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示pryr（小女生頭像）。

——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示ppt（小貓頭像）。

——這次又變出誰啦？還想變嗎？

(4)出示ppt（小兔頭像）。

——你們猜接下來會變出誰呢？終究是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。

3．游戲“哈哈五官〞

請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

1．設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律幽美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中浮現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會略有挑戰(zhàn)，所以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

體會其中的樂趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進(jìn)師幼之間互動。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者〞。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師重視用提