感受音樂，讓孩子快樂學(xué)習(xí)——2010年江蘇省中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)活動(dòng)有感2010年11月26日-28日，江蘇省中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)會(huì)暨省教育學(xué)會(huì)音樂專業(yè)委員會(huì)第五屆會(huì)員代表大會(huì)在南京舉行，我有幸參加了此次活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容緊張而又充實(shí)，短短的三天時(shí)間，讓我們一線的音樂老師受益匪淺，同時(shí)也感受頗多。培訓(xùn)的第一天，全體老師觀摩了省“探索學(xué)校音樂教學(xué)有效途徑”項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)暨“誦古詩，唱經(jīng)典”匯報(bào)演出。一首首清新典雅的古詩配以孩子們明亮純凈的童聲，讓我們感受到了天籟之音的獨(dú)特魅力。用歌唱把中國經(jīng)典古詩來吟誦，這用形式不僅進(jìn)一步豐富了古詩的內(nèi)涵，而且迎合了孩子們的口味，正是兩全其美。活動(dòng)的第二天上午聆聽了中央音樂學(xué)院音教系教授高建進(jìn)、李吉提兩位專家的講座。專家們從宏觀到微觀角度剖析了當(dāng)今中國音樂教育的現(xiàn)狀，可謂是憂喜參半,讓與會(huì)的老師身感責(zé)任之重。上午專家的講座讓我們精神上受到了振奮，而下午四節(jié)音樂課堂教學(xué)則讓我們找到了自身教學(xué)中的差距，學(xué)習(xí)了教學(xué)中的許多有效方法與途徑。尤其是其中的兩節(jié)由中央音樂學(xué)院音教系研究生林松濤執(zhí)教的音樂課，讓我思緒萬千，感受頗多。四節(jié)課堂教學(xué)中有兩節(jié)分別是由南京市狼牙路小學(xué)和力學(xué)小學(xué)音樂老師執(zhí)教的《蘆笛》和《拉庫卡拉查》。用現(xiàn)行的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話可以說這是兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課了。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)而有主次分明，教學(xué)線索清晰明確，老師教態(tài)得體，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下是有條不紊的參與教學(xué)中的每一個(gè)活動(dòng)，最后幾乎也是很完美地唱好了新歌。可是我卻總感覺欠缺了些什么。后來在聽了林松濤老師的課后，終于找到了答案，缺了什么？缺的是——我作為一名聽課老師感受不到孩子們發(fā)自內(nèi)心的那種由衷的快樂。在我們的課標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)著“以興趣為核心”，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而愛上音樂課。我想，如果在下課時(shí)我看不到孩子們的笑容，感受不到孩子們課堂中的快樂，那么久而久之，孩子們就很難愛上音樂課，這樣又如何來培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣？這是否又違背了課標(biāo)的要求呢？而我在林松濤老師的兩節(jié)不是很規(guī)矩的音樂課中感受到了孩子們這種難得的快樂，而且是很自然的發(fā)自內(nèi)心深處的。在林老師的課堂中沒有座位，有的是老師和學(xué)生一起或席地而坐、或拉手成圈、或隨意的站立。他的教學(xué)內(nèi)容沒有使用小學(xué)音樂教材，有的是他根據(jù)所授學(xué)生年齡特點(diǎn)自己組織設(shè)計(jì)的一些內(nèi)容，如從一個(gè)節(jié)奏開始到音高再到旋律，并圍繞內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多體驗(yàn)活動(dòng)，尤其注重學(xué)生用肢體動(dòng)作去感受音樂，進(jìn)而表現(xiàn)音樂。肢體動(dòng)作的設(shè)計(jì)也是層層深入，由易到難，幾乎是讓每一個(gè)孩子在自己的努力下都能到達(dá)老師想要的目標(biāo)，而且學(xué)生們還樂此不疲。在上課的過程中，由于孩子們的興奮而致場(chǎng)面有一陣失控，如果是我們面對(duì)上百名聽課老師、專家的現(xiàn)場(chǎng)，這種事情是絕對(duì)不能發(fā)生的，萬一發(fā)生了作為上課的老師肯定當(dāng)時(shí)的心是七上八下的。此時(shí)林老師大聲地說了聲“?！?，并隨即做了一個(gè)大大的“?！钡氖謩?shì)。頓時(shí)學(xué)生們安靜地站在了原地，而林老師轉(zhuǎn)過身對(duì)全場(chǎng)聽課的老師幽默地說“不好意思啊，場(chǎng)面有點(diǎn)失控?！眻?chǎng)下頓時(shí)發(fā)出一片善意的笑聲，林老師的課也隨即繼續(xù)往下進(jìn)行。整堂課中，學(xué)生們時(shí)時(shí)發(fā)出陣陣笑聲，而場(chǎng)下伴隨著的是陣陣掌聲。真的，如果用我們一貫的音樂課堂教學(xué)模式來衡量的話，林老師的這兩節(jié)音樂課很不成規(guī)矩。一節(jié)課下來，孩子們沒學(xué)會(huì)一首歌，沒欣賞一首完整的樂曲，但在參與老師設(shè)計(jì)的種種音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們學(xué)到的一個(gè)最重要本領(lǐng)，那就是學(xué)會(huì)怎樣去感受音樂的美。我想這才是我們音樂教育工作者最大最終的目標(biāo)，而不是僅僅是會(huì)唱幾首歌、會(huì)打幾個(gè)拍子、會(huì)說出幾首世界名曲?，F(xiàn)在我終于明白了為什么課標(biāo)中一直強(qiáng)調(diào)要“以興趣為核心”。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才能讓我們的孩子真正的愛上音樂課，他們也能在課堂中學(xué)會(huì)真正的本領(lǐng)——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孩子們才是課堂的真正主人，老師的角色是引導(dǎo)者。我們要做的是如何把所有枯燥的技能糅合在