大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告目 錄\l“_TOC_250055“第一章總論 1\l“_TOC_250054“一、工程概況 1\l“_TOC_250053“二、工程建設(shè)單位簡介 2\l“_TOC_250052“三、可行性報告編制依據(jù) 3\l“_TOC_250051“四、可行性報告編制內(nèi)容 4\l“_TOC_250050“五、建設(shè)方案與爭論結(jié)論 5\l“_TOC_250049“其次章工程建設(shè)的背景和必要性 7\l“_TOC_250048“一、政策背景 7\l“_TOC_250047“二、國家政府賜予了民辦教育高度重視和政策上的支持 7\l“_TOC_250046“三、教育市場進(jìn)展的歷史背景 9\l“_TOC_250045“四、完善民營的大學(xué)肩負(fù)著社會進(jìn)展的歷史使命 13\l“_TOC_250044“五、“某某大學(xué)”的創(chuàng)立將成為我省乃至全國社辦高校之典范 13六、“某某大學(xué)”辦學(xué)模式大膽、開放、獨(dú)具特色，其培育方向是符合市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求14七、“某某大學(xué)”創(chuàng)立地點(diǎn)的優(yōu)勢及其進(jìn)展的有利條件： 15\l“_TOC_250043“八、“某某大學(xué)”有著得天獨(dú)厚、現(xiàn)實(shí)可取的教育資源 15\l“_TOC_250042“第四章市場分析 17\l“_TOC_250041“一、中國教育行業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r分析 17\l“_TOC_250040“二、教育信息化進(jìn)展?fàn)顩r分析 21\l“_TOC_250039“三、教育行業(yè)將來幾年投入推測 29\l“_TOC_250038“二、教育行業(yè)市場進(jìn)展特征分析 31\l“_TOC_250037“第四章工程建設(shè)選址和有利條件 37\l“_TOC_250036“一、工程選址 37二、建設(shè)條件 38\l“_TOC_250035“第五章工程建設(shè)方案 42\l“_TOC_250034“一、總平面布置及交通運(yùn)輸方案 42\l“_TOC_250033“二、建筑構(gòu)造方案 45\l“_TOC_250032“三、弱電 46\l“_TOC_250031“四、供、配電 49\l“_TOC_250030“六、關(guān)心生產(chǎn)設(shè)施 53\l“_TOC_250029“七、消防 53\l“_TOC_250028“第六章信息技術(shù) 56\l“_TOC_250027“一、概述 56\l“_TOC_250026“二、設(shè)計依據(jù) 56\l“_TOC_250025“三、設(shè)計原則 56\l“_TOC_250024“四、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 58\l“_TOC_250023“五、信息治理系統(tǒng) 61\l“_TOC_250022“六、設(shè)備清單 62\l“_TOC_250021“七、系統(tǒng)及應(yīng)用軟件 63\l“_TOC_250020“第八章環(huán)境保護(hù)與消防安全、勞動安全 64一、環(huán)境保護(hù) 64\l“_TOC_250019“二、消防安全 65\l“_TOC_250018“三、勞動保護(hù) 67\l“_TOC_250017“第九章節(jié)能、節(jié)水 68\l“_TOC_250016“一、編制依據(jù) 68\l“_TOC_250015“二、能源構(gòu)成 68\l“_TOC_250014“三、節(jié)能和節(jié)水措施 68\l“_TOC_250013“第十章組織機(jī)構(gòu)、勞動定員與培訓(xùn) 69\l“_TOC_250012“一、組織機(jī)構(gòu) 69\l“_TOC_250011“二、勞動定員 70\l“_TOC_250010“三、職工來源 72\l“_TOC_250009“第十一章施工進(jìn)度及教學(xué)實(shí)施方案 73\l“_TOC_250008“一、建設(shè)實(shí)施方案 73\l“_TOC_250007“二、教學(xué)戰(zhàn)略 74\l“_TOC_250006“三、工程建設(shè)治理 76\l“_TOC_250005“第十二章工程招投標(biāo) 78一、招投標(biāo)原則 78\l“_TOC_250004“二、投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)和中標(biāo)程序 79\l“_TOC_250003“三、評標(biāo)委員的人員組成和資質(zhì)要求 80\l“_TOC_250002“第十三章投資估算與資金籌措 81\l“_TOC_250001“一、投資估算 81\l“_TOC_250000“二、資金籌措 83受“某某大學(xué)”籌備領(lǐng)導(dǎo)小組的托付，我們對“某某大學(xué)”建設(shè)工程可行性進(jìn)展了爭論，通過對該工程所在地區(qū)的市場、環(huán)境、交通、電力、給排水、通訊等條件進(jìn)展調(diào)查，收集有關(guān)根底資料，并與建設(shè)單位交換意一、工程概況工程名稱:某某大學(xué)建設(shè)工程建設(shè)地點(diǎn)：大學(xué)科技園工程性質(zhì)：建工程建設(shè)期限：2該工程設(shè)于岳麓山國家大學(xué)科技園內(nèi)，岳麓山國家大學(xué)科技園內(nèi)是全國首批22家國家大學(xué)科技園之一，以中南大學(xué)、某某大學(xué)、某某師范大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、某某礦山爭論院、某某中醫(yī)藥爭論院和某某建設(shè)校一園”模式運(yùn)行，是某某高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)人才的培 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 籌造“某某大學(xué)”辦學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)從硬件建設(shè)入手，要大手筆、高籌造“某某大學(xué)”辦學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)從硬件建設(shè)入手，要大手筆、高養(yǎng)基地。大學(xué)科技園自成立以來，依據(jù)國家科技部、教育部的要求，在政府的樂觀引導(dǎo)下，充分調(diào)動了創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的樂觀性，實(shí)現(xiàn)了各種資源在園區(qū)的會聚，以材料、光機(jī)電一體化、電子信息和生物醫(yī)藥為核心的4業(yè)群體已經(jīng)形成，一批企業(yè)開頭規(guī)模化生產(chǎn)，園區(qū)對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輻射帶作用逐步顯現(xiàn)。二、工程建設(shè)單位簡介〔籌〕國務(wù)院指批轉(zhuǎn)《面對21世紀(jì)教育振興行動打算》中提出“要深化教育體制改革，鼓舞社會力氣辦學(xué)，調(diào)動各方面進(jìn)展教育的樂觀性”，胡錦具體指示“國家興盛，人才為本；人才培育，教育為本；開發(fā)人才資源，的宏大振興作出奉獻(xiàn)。某某大學(xué)是一所民辦多學(xué)科綜合性的一般高等學(xué)校，“以人為本，科堅持馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表的精神；堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹國家教育方針，培育德、智、體、美，全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量、高檔次規(guī)劃和建設(shè)校園。走集團(tuán)化，培育適應(yīng)性〔型〕強(qiáng)的與國際社會接軌的綜合性大學(xué)。三、可行性報告編制依據(jù)1、全國國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展“”打算綱要。2、教育部辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《教育部關(guān)心下一代工作委員會關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會工作的意見》的通知3、教育部關(guān)于印發(fā)某某副總理在第四次全國高等學(xué)校后勤社會化改革工作電視會議上的講話4、再接再厲，開拓創(chuàng)，全面推動、深化高校后勤社會化改革——陳至立在第四次全國高校后勤社會化改革工作電視會議上的報告5、教育部關(guān)于印發(fā)《李嵐清副總理在陜西省國家助學(xué)貸款座談會上的講話摘要》的通知6200320057、教育部關(guān)于成立教育部科技創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知〔試行〔試行”的通知936410、教育部關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)秩序的通知11、中共教育部黨組關(guān)于教育戰(zhàn)線認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的通 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 知12、學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生治理規(guī)定13〔第一局部：學(xué)校治理信息標(biāo)準(zhǔn)〕的通知141315、全國總工會、教育部關(guān)于在社會力氣舉辦的學(xué)校建立工會組織的意見16、教育部辦公廳關(guān)于教師資格認(rèn)定收費(fèi)和教師資格證書發(fā)放工作的通知17、某某省國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展“”打算綱要。18、建設(shè)方供給的其它有關(guān)資料。19、國家計委計投[1993]53020、建設(shè)部頒發(fā)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、定額；21、其他文件資料。四、可行性報告編制內(nèi)容依據(jù)國家有關(guān)政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等有關(guān)政策法規(guī)，本可研報告對工程建設(shè)的必要性、綜合利用以及工程建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容、工程選址、工程技術(shù)與建設(shè)方案、環(huán)境保護(hù)、工程實(shí)施進(jìn)度進(jìn)展了分析和評述，對工程的投資估算和經(jīng)濟(jì)效益、社會效益進(jìn)展全面論證和爭論。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 五、建設(shè)方案與爭論結(jié)論(一)建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模功能定位某某大學(xué)定位于一個集教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐的多功能、現(xiàn)代化的大學(xué)，其學(xué)科涉及了目前社會上所擁有的各大學(xué)科，并設(shè)臵了發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的佛教、藝術(shù)等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模本工程建設(shè)內(nèi)容為：教學(xué)硬件設(shè)施、電子信息系統(tǒng)、科研設(shè)備等(二)總圖布置方案某某馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化基地位于某某高科技園。本工程主要由六個功能組成，分別是教學(xué)中心區(qū)、院系教學(xué)辦公區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、主入口區(qū)、公共效勞〔商業(yè)〕區(qū)。(三)勞動定員及職工來源本工程共需員工2210人，各類人員依據(jù)精簡效能的原則和崗位工作的需要，通過不同的途徑進(jìn)展招收。(四)工程實(shí)施打算及招標(biāo)方案13年。本工程建設(shè)按國家有設(shè)備購臵及安裝調(diào)試。(五)投資估算及資金籌措方案1000000885722 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 114278(六)爭論結(jié)論本工程建設(shè)符合國家產(chǎn)業(yè)政策，符合國家的投資方向，當(dāng)?shù)卣罅χС?，建設(shè)條件具備，工藝技術(shù)方案切實(shí)可行，工程前景寬闊，社會效益明顯，工程建設(shè)是必要的也是可行的。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 一、政策背景人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化和學(xué)問經(jīng)濟(jì)大背景下，經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭越來越劇烈。這種競爭的最終是對于人才資源的競爭，是教育的競爭。因此，面對世紀(jì)的挑戰(zhàn)，黨和政府高瞻遠(yuǎn)矚，提出了全面建設(shè)小康社會和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)的奮斗目標(biāo)，確立了以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，做出了實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的打算。2004332003-2007〔。這一打算是教育系統(tǒng)落實(shí)科教興國和20043十屆全國人大二次會議，溫家寶總理在《政府工作報告》中指出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先進(jìn)展的地位，用更大的精力、更多的財力加快教育事業(yè)位臵。在一輪《行動打算》中，提出了一些戰(zhàn)略重點(diǎn)、重大工程和重要舉措,在教育投入、教育法制建設(shè)等方面都提出了很多保障措施。其中，在“教育信息化建設(shè)工程”中指出，教育信息化是我國教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和適度超前進(jìn)展的重要途徑，要在教育信息化的根底設(shè)施、資源建設(shè)、人才培育以及教育系統(tǒng)應(yīng)用水平作出更大的努力。二、國家政府賜予了民辦教育高度重視和政策上的支持中國民辦高等教育的進(jìn)展得益于改革開放的大環(huán)境，得益于打算經(jīng)濟(jì) 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌。國家也賜予了民辦教育高度重視，出臺了多項政策賜予支持。1、資助政策經(jīng)費(fèi)是民辦高等教育進(jìn)展的一個重要條件，是關(guān)系到民辦高校生存的根本前提。由于這類高校經(jīng)費(fèi)自籌，因而，政府是否賜予其資助成為民辦高等教育經(jīng)費(fèi)政策的重要內(nèi)容。我國除了在《社會力氣辦學(xué)條例》上特地有一章論述“保障與扶持“的21世紀(jì)教育振興行動打算》提出的設(shè)立社會力氣辦學(xué)表彰嘉獎基金。從國外來看，給私立高校必要的資助是西方國家進(jìn)展私立高等教育的重要措施之一，并且這種資助的額度也在不斷加強(qiáng)。政府資助的目的，一是減輕私立高校的財政壓力，促使其把留意力集中到教學(xué)上來；二是降低私立高校的收費(fèi)，促進(jìn)教育時機(jī)的均等；三是通過制定獲得資助的條件，對私立高校進(jìn)展必要的治理。當(dāng)前，我國在進(jìn)展民辦高等教育實(shí)踐中提出“辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌“，原則上說是對的，但在辦學(xué)過程中，尤其是在進(jìn)展過程中似乎不應(yīng)理解為政府無須賜予必要的資助。從我國進(jìn)展民辦高等教育的現(xiàn)實(shí)條件和政策環(huán)境來看，由于個人的財力有限，自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)必定存在肯定的難度，而且僅靠收取學(xué)費(fèi)來求得私立高等教育的進(jìn)展，將會導(dǎo)致路越走越窄，進(jìn)展?jié)摿κ艿较拗?，后勁?yán)峻缺乏。所以，政府向民辦高校供給肯定的資助，它將有助于提高這類高校質(zhì)量。鑒于我國的實(shí)際狀況，政府不行能直接拿出大筆資金來資助私立高校，可實(shí)行間接資助的方式，如設(shè)立有關(guān)的基金會，向私立高校供給經(jīng)費(fèi)或低息貸款、減免稅收、發(fā)放學(xué)生貸款等。隨著政府資 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 金充裕，將逐步加強(qiáng)資助的力度。2、產(chǎn)權(quán)政策這是我國民辦高等教育進(jìn)展中面臨的又一重大而現(xiàn)實(shí)的問題。如何對待和處理民辦高校的資產(chǎn)，不僅影響著每一個民辦高校的生死存亡，而且也直接關(guān)系著整個民辦高教事業(yè)的安康進(jìn)展。在私立高等教育的產(chǎn)權(quán)政策上，當(dāng)前的焦點(diǎn)在于民辦高校財產(chǎn)的全部權(quán)〔私立高校的財產(chǎn)歸屬〕和收益權(quán)〔私立高校的投資回報〕兩個方面。依據(jù)《社會力氣辦學(xué)條例》的規(guī)定〕私立高校的財產(chǎn)應(yīng)當(dāng)與舉辦者的財產(chǎn)相分別。在私立高校存續(xù)期間，私立高校的財產(chǎn)歸學(xué)校全部，私立高校的財產(chǎn)由學(xué)校治理、支配和使用，不得轉(zhuǎn)讓或用于擔(dān)保，任何組織和個人不得侵占私立高校的財產(chǎn)〔2〕私立高校的積存只能用于增加教育投入和改善辦學(xué)條件，不得用于安排，不得用于校外投資〔3〕私立高校解散時應(yīng)依法進(jìn)展財產(chǎn)清算，財產(chǎn)清算后的剩余財產(chǎn)，返還或者折價返還舉辦這實(shí)際上就意味著私立高校的舉辦者和投資者根本上不享受私立高校財產(chǎn)的全部權(quán)，也不享有私立高校財產(chǎn)的收益權(quán)，使得私立高校的舉辦者只能“捐資辦學(xué)“，不能“投資辦學(xué)“。由于我國目前民間資本尚不雄厚，更缺乏各種公益性的社會基金，政府也無力給民辦高校很大的資金支持；單純依靠民間捐資辦學(xué)來進(jìn)展民辦高等教育明顯是不現(xiàn)實(shí)的。三、教育市場進(jìn)展的歷史背景改革開放以來，民辦高等教育在中國的重崛起，構(gòu)成了中國高等教2000年，我國共 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 130042300育的產(chǎn)生和進(jìn)展是改革開放的產(chǎn)物，市場經(jīng)濟(jì)為其進(jìn)展壯大供給了巨大的進(jìn)展空間。市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，使得我國原有的教育資源配臵方式正在發(fā)生裂變，民辦高等教育正在憑借市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制，營造一個教育的效勞市場。中國消滅的高質(zhì)量的義務(wù)教育和高等教育供給缺乏的“賣方市場“現(xiàn)象，為中國教育資源重配臵供給了最好的進(jìn)展空間，民辦高等教育正是在市場化的運(yùn)作中形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制。特征之一：民辦高校與資本市場的連姻目前，中國民辦大學(xué)主要是靠學(xué)費(fèi)支撐學(xué)校的辦學(xué)，走的是一條以學(xué)養(yǎng)學(xué)的道路。盡管人們一再呼吁國家和政府部門應(yīng)當(dāng)賜予資助，但從目前中心財政收入的狀況來看，這一現(xiàn)象在近期內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。因此，中國的很多民辦大學(xué)開頭瞄準(zhǔn)資本市場，希冀進(jìn)入資本市場而獲得更廣泛的融資渠道。據(jù)不完全調(diào)查，黑龍江東亞學(xué)團(tuán)、西安歐亞學(xué)院、西安交通大學(xué)思源學(xué)院、湖北函授大學(xué)、某某涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院等，正在不同程度地啟動了介入資本市場的運(yùn)作。事實(shí)說明，經(jīng)費(fèi)問題是制約民辦高校進(jìn)展的“瓶頸“，假設(shè)不進(jìn)入資本市場，就難以獲得更大、更快的進(jìn)展。特征之二：以大學(xué)為龍頭的教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)在我國，目前已消滅了浙江萬里教育集團(tuán)、寧波華茂〔教育〕集團(tuán)、卡倫湖教育集團(tuán)、無錫中銳教育集團(tuán)、黑龍江東亞教育集團(tuán)、北京南洋教育集團(tuán)等，這些教育集團(tuán)以教育就是效勞為理念，引入市場運(yùn)作機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的集團(tuán)化。以東亞教育集團(tuán)為例，東亞大學(xué)是東亞教育集團(tuán)的龍頭，它是在齊齊哈爾第一機(jī)床廠職工大學(xué)的根底上改制而成的一所民辦高校，當(dāng)齊齊哈爾第一機(jī)床 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 廠作為國有特大型企業(yè)步入低谷難以復(fù)蘇的時候，東亞大學(xué)經(jīng)過近711所學(xué)校3東亞教育集團(tuán)。教育集團(tuán)的崛起，從根本上講，是對市場經(jīng)濟(jì)尤其是對“教育市場“的生疏。教育集團(tuán)是一個純粹意義上的“教育集團(tuán)“。之所以這樣講，是由于教育集團(tuán)的背后一般沒有產(chǎn)業(yè)作為支柱，她走的是以學(xué)養(yǎng)學(xué)的道路，或者說是“教育產(chǎn)業(yè)“的路子，她的進(jìn)展軌跡是以高質(zhì)量的辦學(xué)水平換取市場信譽(yù)，以競爭的方式爭取教育市場中的份額。特證之三：私立大學(xué)城世紀(jì)之交，大學(xué)城在各地悄然興起，例如正在中國規(guī)劃及已經(jīng)啟動的杭州下沙大學(xué)城、上海松江大學(xué)城、首都世紀(jì)大學(xué)城、福州大學(xué)城、寧波大學(xué)城、北京東方大學(xué)城、珠海大學(xué)城、深圳大5形式各不一樣的“大學(xué)王國“。從目前的進(jìn)展趨勢著，大學(xué)城的治理方式及運(yùn)作方式不盡一樣，有的是以吸引國內(nèi)外大學(xué)到大學(xué)城辦學(xué)為主，有的既吸引其它學(xué)校到大學(xué)城辦有的扮演的是一個治理和融資機(jī)構(gòu)，有的扮演的是辦學(xué)主體與投資主體的雙重身份。從進(jìn)展趨勢上看，大學(xué)城的意義明顯不在其規(guī)模的大小，關(guān)鍵是其運(yùn)作方式和治理方式。特征之四：國有民營二級學(xué)院公立大學(xué)內(nèi)部舉辦民營二級學(xué)院，正在浙江、江蘇、遼寧、上海等局部省市興起。從二級學(xué)院產(chǎn)生的背景來看，主要是為了緩解擴(kuò)招的壓力和教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，作為一種應(yīng)急的措施。但作為一種的模式，其進(jìn)展勢頭不行阻擋。縱觀國內(nèi)民營二級學(xué)院，大致 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 有以下各種類型：公立大學(xué)獨(dú)立設(shè)臵型；公立大學(xué)與企業(yè)合作設(shè)臵型；公立大學(xué)與國外教育機(jī)構(gòu)合作設(shè)臵型；公立大學(xué)與國內(nèi)私立大學(xué)合作設(shè)臵4在著較大的爭議，由于二級學(xué)院既有公立大學(xué)的特征，又有私立大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。但從總體上看，這些二級學(xué)院屬于民辦高等教育的范疇，由于辦學(xué)主體和投資主體均不是國家或各級政府。特征之五：公立大學(xué)轉(zhuǎn)制國有民營二級學(xué)院是作為公立大學(xué)內(nèi)部的一個子系統(tǒng)而存在的，而公立大學(xué)的轉(zhuǎn)制〔或稱之為民營化〕則是一種全的體制和獨(dú)特的模式。例如浙江萬里學(xué)院就是公立大學(xué)轉(zhuǎn)制的一種嘗試。則同意后，浙江省政府將浙江農(nóng)技師專交由浙江萬里教育集團(tuán)辦學(xué)，全部權(quán)與辦學(xué)權(quán)分別，學(xué)院的國有性質(zhì)不變，但轉(zhuǎn)變了投資主體，適度引用市場或民營機(jī)制，實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。改制近2大，水平提高，令人刮目相看。在國家不增加財政投入的條件下，以學(xué)養(yǎng)學(xué)，創(chuàng)立了一種的辦學(xué)模式。公共產(chǎn)品民營化，在中國目前還是一個嶄的爭論課題。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的視野里，“公共產(chǎn)品盡可能讓私人來供給，最近一些年來已經(jīng)成為一種潮流。“長期以來，中國的教育始終歸屬于公共產(chǎn)品，公益性成為教育的最高原則或唯一原則。然而，市場化進(jìn)程的加快，我國傳統(tǒng)的公共產(chǎn)品也正在受到民間力氣的沖擊。萬里學(xué)院的消滅，已經(jīng)使教育的公共產(chǎn)品消滅了一條裂縫。對于這一現(xiàn)象在中國的走向，目前還很難給出一個令人承受門的市場化過程，意即政府漸漸從局部公共部門中退出，或從前臺轉(zhuǎn)入后臺?！? 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 四、完善民營的大學(xué)肩負(fù)著社會進(jìn)展的歷史使命中國民辦高等教育市場化的進(jìn)展過程本身是一個試驗(yàn)過程，一個改革過程。盡管目前對其試驗(yàn)與改革的成效還存在著仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象。但它對中國高等教育改革所帶來的沖擊和震撼力是顯而易見的，它所產(chǎn)生的影響并不僅僅是擴(kuò)大了人民群眾承受高等教育的時機(jī)，緩解了教育經(jīng)費(fèi)缺乏等人們常以論道的公立高等教育的弊端。教育的公益性是相對于整個教育體系而言，是人們對教育活動的一種抱負(fù)追求。就這個意義說，只能把高等教育市場化理解為高等教育進(jìn)展過程中的一個歷史階段，或者說是高等教育進(jìn)程中的一個必定階段。教育的盈利性是經(jīng)典的教育理論難以承受的。但隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大，世界性的教育財政危機(jī)始終伴隨著教育的進(jìn)展而存在。改革開放以來，我國民辦高等教育的進(jìn)展，似乎都存在教育的“盈利“傾向。誰是中國教育“盈利“的始作俑者？公立大學(xué)當(dāng)中是否有盈利行為？私立教育機(jī)構(gòu)假設(shè)不能盈利，其進(jìn)展資金從何來？21高等教育群眾化的進(jìn)程中扮演一個格外重要的角色，它將在中國高等教育體制改革中起領(lǐng)先垂范的作用，它應(yīng)當(dāng)為制造中國高等教育的輝煌奉獻(xiàn)應(yīng)有的一份力氣。典范我省當(dāng)前辦學(xué)主體也已走向多元化，全省社會力氣舉辦的學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)達(dá)1789個，在辦學(xué)體制改革中正邁著大步代，但盡管如此，由于種種因素，社辦高等教育卻始終未能拓開局面，大多限制在“專修學(xué)院”的 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 范圍，停留在大專學(xué)歷或非學(xué)歷單項專業(yè)上，沒有突破，很多投資者望而卻步，因此，規(guī)模大、高水準(zhǔn)、綜合性而且能真正與國辦大學(xué)相媲美的民辦大學(xué)的創(chuàng)立將會是眾多師生、家長們的愿望，而且能吸引更多的有識之士、海內(nèi)外僑胞的大力投資?！澳衬炒髮W(xué)”順應(yīng)潮流應(yīng)運(yùn)而生，其指導(dǎo)思想和決策無疑是有遠(yuǎn)見的。并且她的創(chuàng)立不但適應(yīng)了當(dāng)今來自多元化文化的挑戰(zhàn)，更是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。炎帝神農(nóng)氏及農(nóng)耕文化的創(chuàng)始人；黃帝是中華始祖，華夏先宗，是中華民族的象征。某某二帝是寬闊海內(nèi)外學(xué)子夢魂牽繞，引以為榮的根源。在科學(xué)技術(shù)高度興旺的今日，重溫歷史，挖掘文明古國的文化寶藏，并將其發(fā)揚(yáng)光大，更激發(fā)愛國熱忱，增加民族意識。信任“某某大學(xué)”的創(chuàng)立將給我省高等教育領(lǐng)域帶來勃勃生氣。養(yǎng)方向是符合市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求的目前中國的教育仍舊處于一種原始狀態(tài)，屬于老式的教學(xué)方法，只把課本上的東西教給學(xué)生即可，這樣的做法導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問題。依據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生畢業(yè)后大批的學(xué)生無法找到工作，其緣由是目前大學(xué)教育方法教育出來的學(xué)生不適合社會的需求，很多都停留在書本學(xué)問范圍，也沒有良好的心理素養(yǎng)去面對社會上的各種壓力和挑戰(zhàn)。因此“某某大學(xué)”以綜合性、有用性為原則，以市場需求為異向，培養(yǎng)“應(yīng)用型技能型”人才，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研、爭論、實(shí)踐、創(chuàng)一體化，留意理論與實(shí)際的結(jié)合。同時也留意培育學(xué)生的心理素養(yǎng)，以面對社會上的種種壓力和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)抓民辦一般高校，集文、理、經(jīng)、管、法于一體，設(shè)臵各類急需有用專業(yè)。實(shí)行“一條龍”教學(xué)效勞，從幼兒園到小學(xué)、初 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 中到高中，從中專、大專到本科，從成人教育、進(jìn)修、短期培訓(xùn)到派送出國留學(xué)，引外國留學(xué)生等等。內(nèi)，地理位臵格外優(yōu)越。岳麓山地區(qū)是全國著名的文化教育基地，是某某高科技園的龍頭地帶。這里有著名于全國的四大書院之一——千年學(xué)府岳麓書院，有全國重點(diǎn)大學(xué)某某大學(xué)、某某師范大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)等以及某某省財經(jīng)學(xué)院、教育學(xué)院、商學(xué)院等十幾所高等院校相鄰。某某第一師范隔江相望，桔子洲頭、愛晚亭、南郊公園等名勝景區(qū)遙相照應(yīng)，是當(dāng)年宏大首領(lǐng)毛澤東與靈之場所；是“湖湘文化”之搖籃。此地實(shí)屬求學(xué)施教，談古論今，培育英才之抱負(fù)地。60江大道從北至南，緊貼校園東墻；猴子石大橋(某某南大橋)連接?xùn)|西，大用地環(huán)境優(yōu)雅、交通便捷，是一生活、學(xué)習(xí)、工作之抱負(fù)用地，且此地幅員寬廣，四周地勢平坦，城鄉(xiāng)結(jié)合，有很大的拓展余地，為學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展制造了有利的條件。“某某大學(xué)”所在的岳麓區(qū)，目前有十多所國辦大學(xué)，中、小學(xué)校二1551800262 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 某大學(xué)”緊鄰這些學(xué)校，在教育資源、師資力氣上均可獲益非淺，為“某某大學(xué)”的進(jìn)展制造貴重的條件 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 一、中國教育行業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r分析在跨入學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的歷史進(jìn)程之際，教育已成為國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展全局性、先導(dǎo)性、根底性的關(guān)鍵領(lǐng)域。推動經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步，在很大程度上取決于教育進(jìn)展的速度和質(zhì)量。加速培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素養(yǎng)勞動者和特地人才，發(fā)揮我國巨大的人力資源優(yōu)勢，關(guān)系將來社會主義事業(yè)的全局。在這種局面下，教育在國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展中的占據(jù)著越來越重要地位和作用，而隨著教育行業(yè)的快速進(jìn)展，教育產(chǎn)品和效勞的需求暴增，教育產(chǎn)業(yè)市場也在不斷進(jìn)展壯大。1999200351%，各地政府也依據(jù)實(shí)際增大了對教育事業(yè)的投入。同時，建立了以政府財政撥款為主、非義務(wù)教育階段提高個人的本錢分擔(dān)比例、社會多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。1999－200319993349.0413.56%2287.1812.53%20003849.0814.93%2562.6112.04%20014637.6620.49%3057.0119.29%20025480.0318.16%3491.414.21%20036624.8120.89%4200.9820.32%時間教育經(jīng)費(fèi)投教育經(jīng)費(fèi)增長國家財政性入率費(fèi)經(jīng)費(fèi)增長率1999200317.62003時間教育經(jīng)費(fèi)投教育經(jīng)費(fèi)增長國家財政性入率費(fèi)經(jīng)費(fèi)增長率 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 這一比例在將來幾年還會不斷增大，依據(jù)中國目前經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的現(xiàn)狀，20％左右的比例增長。對具體的學(xué)校個體而言，雖然政府對教育經(jīng)費(fèi)投入總量逐年增加，但是由于各地區(qū)教育進(jìn)展水平的不均衡，根底平臺水平凹凸不一，政府投入已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育行業(yè)本身的需求，校方自籌資金、企業(yè)贊助將是解決教育經(jīng)費(fèi)短缺的主要途徑。而學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入主要來自成教收入和校辦企業(yè)收入，這兩項收入肯定程度上彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況。在高校教育信息化資金的區(qū)域分布上，仍呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，華北、華東、華南這些教育興旺地區(qū)的所占資金比例較高，而西部地區(qū)的資金投入最有增加，但其占據(jù)的資金比例還有待于進(jìn)一步提高。區(qū)域華北華東華南華中西北西南東北分布比例27.5%22.3%14.1%10.8%8%6..2%11.1%2003年高校教育行業(yè)信息化投入資金區(qū)域分布2003IT492003年高校教育行業(yè)信息化投入資金區(qū)域分布20032003IT投入產(chǎn)品類別分布比例硬件49%軟件38%效勞13%合計100% 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 從目前ITPC32652956265104238101-20037%；這類學(xué)校校園網(wǎng)屬中等規(guī)模，是一批進(jìn)展?jié)摿Φ膶W(xué)校。從計算機(jī)應(yīng)用類型來看，臺式PC主要應(yīng)用于多媒體教室、電子備課室及電子閱覽室。分類平均保有量〔臺〕平均聯(lián)網(wǎng)〔臺〕小學(xué)104238中學(xué)265大學(xué)3265295652PC12UNIX3PC42.3%的效勞器擔(dān)當(dāng)應(yīng)用效勞器的功能，39.8%的效勞器用于文件效勞器。由此可見，以應(yīng)用為主導(dǎo)的校園網(wǎng)建設(shè)是不行變更的宗旨。目前筆記本電腦在教育行業(yè)仍算是高消費(fèi)品，但是其市場前景不容無視8048.4%，81-20019.4%，201-400臺的學(xué)校占14.5%，擁有400臺以上筆記本電腦的學(xué)校占到了17.7%。筆記本的主要用途是移動辦公和講學(xué)。而在一些經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)，前消費(fèi)“，但是假設(shè)廠商的產(chǎn)品能在性能、價格上更能適應(yīng)和滿足多媒體教學(xué)的應(yīng)用，筆記本電腦在教育行業(yè)的市場前景將極為可觀。在ITIT86%的學(xué)校沒有設(shè)臵CI〔首席信息官，剩余的14CIO職務(wù)。在稱謂：網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、計算機(jī)中心和電教室。技術(shù)人員數(shù)量從3-8013.548.6%的學(xué)校對教師常常進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年培 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 5104.318.5%，培訓(xùn)目的主要在生疏系統(tǒng)操作和應(yīng)用系統(tǒng)。50%～6070.4%，雖然這種狀況在各行業(yè)普遍存在，但是教育行業(yè)更突出些。教育信息化較7030%在硬件，明顯這個比例嚴(yán)峻失調(diào)。其緣由是我國教育根底較薄弱，教育行業(yè)軟件處于根底開發(fā)階段，還未形成產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。信任隨著根底設(shè)施的不斷更升級，軟IT育行業(yè)信息化總體投資差距甚遠(yuǎn)，由于經(jīng)費(fèi)有限，教育信息化整體水平受到了不同程度的影響，經(jīng)濟(jì)興旺的東部地區(qū)與西部差異明顯，尤其在中小學(xué)表現(xiàn)得更為突出。而在目前普遍的校園網(wǎng)建設(shè)中，無論是中小學(xué)校園網(wǎng)還是高校校園網(wǎng)普遍存在著應(yīng)用軟件和教學(xué)資源匱乏現(xiàn)象，辦公治理系統(tǒng)各自為政，學(xué)校和學(xué)校之間消滅信息盲點(diǎn)。能夠根本滿足應(yīng)用系統(tǒng)需求的中小學(xué)只占和閑臵問題，也有近一半的教育用戶認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不能滿足需求或需要升級和急需改進(jìn)。10M/100M為主，占已建校園網(wǎng)的65.4%，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速進(jìn)展，傳輸數(shù)據(jù)類型正在向多媒體業(yè)務(wù)進(jìn)展，校園網(wǎng)帶寬需求急增，所以1000M100M構(gòu)造成為潮流，同時，有成熟技術(shù)和產(chǎn)品作為保證，價格不斷下降，使得1000M2～3 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 二、教育信息化進(jìn)展?fàn)顩r分析教育的產(chǎn)業(yè)化是我國教育進(jìn)展的必定階段，是世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展對教育的必定要求。作為一種產(chǎn)業(yè)，必需適應(yīng)市場競爭的要求，取勝的關(guān)鍵在于多方面因素的共同作用。以數(shù)字信息化模式提升教學(xué)手段、促進(jìn)教學(xué)治理工作的流暢、建立蓬勃向上的校園文化氣氛，在學(xué)問經(jīng)濟(jì)為主體的時代，無疑是重要的打算因素之一。教育信息化是國家信息化的重要組成局部,21世紀(jì)，我國教IT產(chǎn)品的需求也將越來越強(qiáng)勁，由于教育信息化建設(shè)投入資金巨大，因此在IT并吸引了很多商家對這一領(lǐng)域親熱關(guān)注，而政府的樂觀推動，使得教育信息化市場有了更大的拓展空間。1、我國教育信息化進(jìn)展的歷程和現(xiàn)狀、我國教育信息化歷程80年月末期，所謂的教育信息化就是一些高等院校剛剛開頭在非計算機(jī)專業(yè)的Basic其次階段是從1994〔CERNET接入互聯(lián)網(wǎng)，并在信息技術(shù)19982000IT界的熱點(diǎn)話題，教育信息化熱點(diǎn)漸漸浮出水面。這時校園網(wǎng)初露端倪，但大局部都是集中在高校中，中、小學(xué)的信息這時還停留在局部條件好的學(xué)985211 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 程在這一階段推動了高校信息化建設(shè)的進(jìn)程；第四階段是20001020015～1090%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)能夠上網(wǎng)進(jìn)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。602進(jìn)展信息化建設(shè)或?qū)嵤└脑?，教育信息化的市場空間將因此而急劇膨脹，圍圍著教育信息化的各種需求將消滅爆炸式的增長。教育信息化在前21小學(xué)的信息化建設(shè)也成為教育信息化最為重要的組成。、我國教育信息化現(xiàn)狀教育信息化不僅是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要組成局部，也是教育20035體目標(biāo)：連續(xù)加強(qiáng)根底設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建國家公共教育信息化平臺，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，推動多層次、多功能的資源開發(fā)、溝通和共享機(jī)制的形成，提高各類社會成員的信息素養(yǎng)，滿足人們隨時隨地終身學(xué)習(xí)的5應(yīng)用支撐平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、效勞體系等主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，公共資源、公共應(yīng)用、公共效勞等主要數(shù)據(jù)系統(tǒng)，治理體系、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)、培訓(xùn)效勞以及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等支持環(huán)境組成。2003年教育部和李嘉誠基金會共同實(shí)施的西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育122401中小學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)示范點(diǎn)全部建成。這使人們看到了在貧困地區(qū)發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育跨越式進(jìn)展的可能性。1萬個示范點(diǎn)建成了，但 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 它不應(yīng)是完結(jié)的終點(diǎn)，而是全面推動全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一個重要節(jié)點(diǎn)，以后將會有更多的農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)展遠(yuǎn)程教育的建設(shè)。從經(jīng)費(fèi)投入來看，雖然國家財政性教育經(jīng)費(fèi)總額呈現(xiàn)逐年增長趨勢，但增幅低于同期教育經(jīng)費(fèi)總額的增幅。這一方面說明我國多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)取得了顯著成效，校方自籌資金、企業(yè)贊助成為解決教育經(jīng)費(fèi)短缺的61.8%，校辦企業(yè)收入占57.1%，兩項收入肯定程度上彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)缺乏的狀況。另一方面也說明，教育投入缺乏的狀況仍嚴(yán)峻制約著教育的進(jìn)展與改革，政府依法擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃度刖植窟€必需持續(xù)增長。2001-2003投入額投入額2001年178.72002年222.52003年278.1增長率20.30％24.5％25.0％2001-2003年教育信息化投入統(tǒng)計圖教育信息化投入在經(jīng)受幾年的高速增長后，近幾年將轉(zhuǎn)向平穩(wěn)增長，增速有明顯放緩的趨勢。造成這種狀況的第一個緣由是教育行業(yè)市場漸漸 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 進(jìn)入教學(xué)資源整合階段。在教育信息化建設(shè)初期是以根底設(shè)施的建設(shè)為重點(diǎn)，然而在大量的硬件投資后用戶漸漸生疏到教育信息化最終的目的是教學(xué)應(yīng)用，是資源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的一種手段；其次個緣由是經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)教育行業(yè)用戶需求已經(jīng)從快速成長期進(jìn)入到IT選購需求將因業(yè)務(wù)需求的增加而穩(wěn)步增長，這就形成了業(yè)務(wù)系統(tǒng)升級更的夠用、適用作為信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想；第三，教育信息化建設(shè)的重心開頭從城市轉(zhuǎn)向?qū)掗煹霓r(nóng)村和西部地區(qū)。而農(nóng)村和西部地區(qū)信息化投資以國家扶持為主，主要解決從無到有的問題。2、教育信息化的市場需求狀況分析校校通工程、遠(yuǎn)程教育、校園網(wǎng)、教育軟件和教育資源始終是教育信息化建設(shè)中比較大的市場，其中校園網(wǎng)建設(shè)的投入最大，占到信息化投入50億，投入比20備也給教育軟件市場帶來了無限商機(jī)，教育軟件市場在教育信息化的投入12亮點(diǎn)，投入比例也在不斷提升，教育資源建設(shè)的資金投入比例為5％。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 目前高等教育、一般教育和電子政務(wù)是教育信息化建設(shè)中很大的消費(fèi)體。在我國的教育信息化進(jìn)程中，根底教育信息化的代表是“校校通”，高教的重點(diǎn)是中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)雙網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)。在高等教育信息化領(lǐng)域，中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)(CERNET)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)(CEB-sat)系統(tǒng)相繼建成。CERNET包括兩萬公里的DWDM/SDH高速傳輸網(wǎng)，掩蓋我國近30個主要城市，主干網(wǎng)總?cè)萘靠蛇_(dá)40Gbps2.5Gbps155M351001001000MbpsCERNET的高速連接，初步形成了天地合一的具有交互功能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺。目前近80%以上的高校建立了校園網(wǎng)并利用校園網(wǎng)開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字圖書館、辦公自動化、教學(xué)教務(wù)治理、后勤治理、網(wǎng)絡(luò)課程2000200338226.920031900萬人，其中一般本?？粕s11006517%。針對高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，受教育人數(shù)的不斷增加，今后高等院校信息化建設(shè)的重點(diǎn)將 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 是進(jìn)一步完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快數(shù)字圖書館等公共效勞體系建設(shè)，至2005中小學(xué)信息化建設(shè)的重點(diǎn)是在連續(xù)進(jìn)展“校校通”工程的根底上，提能接入互聯(lián)網(wǎng)。201090%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。200010510時間，使全國90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所在中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師能普遍承受旨在提高實(shí)施素養(yǎng)教育水平和力量的連續(xù)教育368特別是東部沿海興旺地區(qū)，已經(jīng)在很大程度上領(lǐng)先實(shí)現(xiàn)了教育部提出的階的中小學(xué)都能上網(wǎng)，西部地區(qū)及中部遙遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學(xué)及11.61800，IP3600，10020002000力推廣根底教育信息化的決心和力度。681070學(xué)生使用一臺電腦。即使是在那些10%的信息化建設(shè)較好的學(xué)校中，真正能夠做到有效應(yīng)用信息化手段關(guān)心教學(xué)、改革傳統(tǒng)教育模式、提高學(xué)校治理水平的也僅有10%。因此今后幾年校園網(wǎng)的硬件搭設(shè)及相配套的電子備課系統(tǒng)、校園交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、電子圖書館仍將是中小學(xué)信息化的建設(shè)重點(diǎn)。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 在中小學(xué)信息資源的建設(shè)中，目前建有教學(xué)平臺的中小學(xué)學(xué)校比例到達(dá)了92.3%，而為教師供給的利用網(wǎng)絡(luò)資源和各種工具進(jìn)展課程設(shè)計與開發(fā)環(huán)境的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)課件系統(tǒng)和電子備課系統(tǒng)是校園網(wǎng)建設(shè)最根底的應(yīng)用環(huán)境，也是中小學(xué)校園網(wǎng)先期投資建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)。80%，說明多媒體教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)課件和電子備課系統(tǒng)的應(yīng)用率都超過了50%，它們是教師進(jìn)展多媒體教學(xué)的關(guān)心工具。而對于沒有教學(xué)平臺正打算建教學(xué)平臺的中小學(xué)校，其建設(shè)內(nèi)容仍舊集中在多媒體教學(xué)和教學(xué)課件上，這不僅證明多媒體教學(xué)是教學(xué)信息化的核心，也說明中小學(xué)信息化建設(shè)是循序漸進(jìn)的過程。85.9%，治理平臺主要建設(shè)內(nèi)容是以學(xué)65.6%。與其他行業(yè)一樣，人財物治理系統(tǒng)在中小學(xué)校得到了重視，財務(wù)治理系統(tǒng)的應(yīng)用呈上升趨勢，進(jìn)展速度較20%的學(xué)校下一步要建財務(wù)治理系統(tǒng)，隨著教務(wù)治理、財務(wù)治理得以完善建立之后，學(xué)校的科研治理、人事治理又將是中小學(xué)治理平臺的應(yīng)用領(lǐng)域。已有84%的中小學(xué)校建有信息平臺，信息平臺建設(shè)內(nèi)容既側(cè)重于校內(nèi)信息資源共享的建設(shè)，又留意學(xué)校對外宣傳窗口的建設(shè)(即網(wǎng)站的建設(shè))，而對于未建有信息平臺的中小學(xué)校下一步考慮和建設(shè)的中心則放在校內(nèi)VOD、電子閱覽室的投入也將占有相當(dāng)?shù)谋壤?。電子閱覽室是學(xué)校治理資源和向教師、學(xué)生供給查詢、下載信息的重要場所，是校園網(wǎng)建設(shè)必不行少的環(huán)節(jié)，更是校園網(wǎng)投資的重點(diǎn)。在已建有信息平臺的中小學(xué)校仍有48%的學(xué)校把電子閱覽室作為下一步主要建設(shè)的工程，商機(jī)不言而喻。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 根底教育信息化的另一個建設(shè)重點(diǎn)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，53881.681%。由于種種緣由，農(nóng)村，特別是中西部地區(qū)的農(nóng)村，還不同程度地存在著信息流通不暢，教師數(shù)量缺乏，培訓(xùn)不夠，質(zhì)量不高等一些問題，嚴(yán)峻影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使青少年從小樹立科學(xué)的觀念并具備肯定的信息素養(yǎng)和實(shí)踐力量，利用信息技術(shù)等技術(shù)，使西部的貧困地區(qū)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。這不僅對兩基的穩(wěn)固提高和兩基攻堅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且對提高根底教育的總體水平，促進(jìn)教育的均衡進(jìn)展，對提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)和勞動者的素養(yǎng)，都具有深遠(yuǎn)意義。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，將外部的優(yōu)質(zhì)教育資源，以多種方式輸送到我國農(nóng)村的中小學(xué)，并同時實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的教師培訓(xùn)，縮小東西部教育的差距，促進(jìn)根底教育的均衡進(jìn)展，是目前實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好選擇。由于各地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展還很不平衡，各地、各校的自然環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)校的規(guī)模等，也不盡一樣。所以必需走一條低本錢、高速度、大面積普及信息技術(shù)教育的道路，使我國的中小學(xué)，尤其是中西部農(nóng)村中小學(xué)，能夠以經(jīng)濟(jì)的本錢獲得豐富而優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源。11萬個農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)37萬所農(nóng)村小學(xué)建設(shè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、在3.7萬所農(nóng)村初中建設(shè)計算機(jī)教室，通過這三種模式，把優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和貧困地區(qū)的孩子們逐步與城鎮(zhèn)里的孩子一樣享受同等的優(yōu)質(zhì)教育，不斷提高寬闊農(nóng)村教師的教學(xué)水平和力量。同時利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備為當(dāng)?shù)氐睦习傩展┙o農(nóng)業(yè)技術(shù)、市場信息等學(xué)問，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。另外從最近幾年來我國教育信息化建設(shè)的進(jìn)展歷程看，與偏重于教育 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 教學(xué)模式的“校園網(wǎng)”相比，偏重于教學(xué)治理的教育電子政務(wù)始終比較低調(diào)，其緣由在于，一方面，教育電子政務(wù)必需構(gòu)建于教育教學(xué)模式的根底之上，在根底尚不健全、穩(wěn)固的狀況下，教育電子政務(wù)難以發(fā)揮效益；另一方面，長期以來形成的傳統(tǒng)教育治理模式一時難以轉(zhuǎn)變，教育思想和理教育電子政務(wù)依據(jù)需求進(jìn)展有限探究，而在教育信息化體系，教育電子政務(wù)似乎沒有成氣候。究其緣由，在于只留意軟硬件系統(tǒng)的建設(shè)，而無視了教育根底數(shù)據(jù)的數(shù)字化、數(shù)據(jù)維護(hù)與更的制度建設(shè)以及數(shù)據(jù)治理模式的建設(shè)，尤其是無視了數(shù)據(jù)治理模式的建設(shè)。目前不少單位在推動教育治理信息化的過程中，消滅了過多地倚重于軟件應(yīng)用系統(tǒng)，無視整體應(yīng)用軟環(huán)境的建設(shè)和相關(guān)人員的培訓(xùn)。特別是現(xiàn)行行政體制與現(xiàn)代教育治理制度沖突的問題，導(dǎo)致了教育治理信息化相關(guān)系統(tǒng)已經(jīng)部署，但應(yīng)用仍舊處于最簡潔的層次，沒有能夠到達(dá)預(yù)期的效果。教育電子政務(wù)要向深層次推動，必需要有治理理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、根底數(shù)據(jù)庫、安全體系、人員和制度的突破，要處理好治理信息化所帶來的治理流程調(diào)整、利益格局調(diào)整所帶來的與現(xiàn)行體系的沖突和沖突。三、教育行業(yè)將來幾年投入推測在將來幾年內(nèi)教育行業(yè)整體資金投入仍將是增長的趨勢，由于教育在中國的進(jìn)展中正占據(jù)著越來越重要的位臵，其資金投入占國民生產(chǎn)總值的比例也在逐年增加，中國政府也表示將連續(xù)加大教育投入。目前，中國國3.6%，不久這個比例將會到達(dá)4%。2.553.6%，增長比較快。但是教育還有很長的路要走，教育的投入將會不斷的增加。中國在教育經(jīng)費(fèi)投入方 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 面的目標(biāo)是，爭取在較短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)國家財政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總42004年－2006年教育信息化投入推測年344.72005年401.823.9％16.6％2006年463．315.3％近幾年教育信息化投資將轉(zhuǎn)向平穩(wěn)增長，增速有明顯放緩的趨勢。首先，教育行業(yè)市場將進(jìn)入教學(xué)資源整合階段。教育信息化建設(shè)初期是以根底“高速路上無車跑”源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的一種手段。其次，經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)教育行業(yè)用戶需求已經(jīng)從快速成長期進(jìn)入到業(yè)務(wù)IT選購需求將同業(yè)務(wù)需求的增加而穩(wěn)步增長，業(yè)務(wù)系統(tǒng)升級更的用戶增多，初次大規(guī)模選購的用戶削減。用戶的需求也將以好用、夠用、適用作為信息化 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 建設(shè)的指導(dǎo)思想。再次，教育信息化建設(shè)的重心將從城市轉(zhuǎn)向?qū)掗煹霓r(nóng)村和西部地區(qū)。而農(nóng)村和西部地區(qū)信息化投資以國家扶持為主，主要解決從無到有的問題。二、教育行業(yè)市場進(jìn)展特征分析2005年教育行業(yè)的主要進(jìn)展方向仍將是實(shí)施教育信息化建設(shè)工程，“教育信息化建設(shè)工程”是《2003-2007年教育振興行動打算》確定的六大重點(diǎn)工程之一，旨在加快教育信息化根底設(shè)施、教育信息資源建設(shè)和人才加快中國教育與科研計算機(jī)網(wǎng)和中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)的升級擴(kuò)容工程建設(shè)，樂觀推動下一代互聯(lián)網(wǎng)的爭論與建設(shè)，促進(jìn)建立國家教育資源效勞體系；全面實(shí)施高等學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)工程，樂觀推動國家級教育信息化應(yīng)用支撐平臺建設(shè)；推動示范性網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、數(shù)字化校園、數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)；爭論開發(fā)數(shù)字化試驗(yàn)和虛擬試驗(yàn)系統(tǒng)，創(chuàng)立網(wǎng)上開放試驗(yàn)系統(tǒng)；大力加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用人才培育。教育信息化建設(shè)對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)改革，加快實(shí)現(xiàn)教育和治理手段的現(xiàn)代化都有樂觀作用，尤其是對于深化根底教育改革，提高高等教育質(zhì)量和效益，培育“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”的創(chuàng)人才更具深遠(yuǎn)意義。20051、遠(yuǎn)程教育2003SARSSARS 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 “空中課堂”“虛擬教室”“網(wǎng)上教學(xué)”等形式開展教學(xué)；僅僅“五一”期間，東方教育在線網(wǎng)絡(luò)教育在北京和上77.661.3%。2004年是遠(yuǎn)程教育高潮的開頭，其投資將占教育信息化總體投資的21.2%，到達(dá)70億元。在遠(yuǎn)程教育建設(shè)中，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打算農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)、在農(nóng)村小學(xué)建設(shè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、在農(nóng)村初中建設(shè)計算機(jī)教室)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)。加強(qiáng)教育教學(xué)資源開發(fā)和建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源來源多樣化。樂觀協(xié)作開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。推動農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打算，在數(shù)億人口的寬闊大地上，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育的跨越式進(jìn)展，可以說是教育史上的一次宏大實(shí)踐。目前農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的先期試點(diǎn)進(jìn)展順當(dāng)，已安排資13.44 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 成功，關(guān)鍵還在于教學(xué)應(yīng)用：要在提高教育質(zhì)量上下功夫，在“用”字上下功夫，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源上下功夫。遠(yuǎn)程教育的建設(shè)提前放到了議事日程上，從而在肯定程度上轉(zhuǎn)變了教育信息化建設(shè)既定的秩序和進(jìn)程。目前遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個改善和調(diào)整的時期，遠(yuǎn)程教育要重點(diǎn)改善的領(lǐng)域主要有以下三個：一是加大教學(xué)資源建設(shè)力度，二是完善自動測評系統(tǒng)，三是加強(qiáng)教學(xué)交互平臺。遠(yuǎn)程教育雖然有種種缺乏，這注定了它仍舊只能是正常教育的一種補(bǔ)充形式，而不會是學(xué)習(xí)的主流模式，但由于遠(yuǎn)IT企業(yè)的極大關(guān)注，成為社會教育不行缺少的重要局部。2、教育軟件目前市場上的教育軟件種類很多，但根本上可以劃分為教育資源庫、關(guān)心教學(xué)軟件、教育治理軟件和針對個人的學(xué)習(xí)軟件幾大類。學(xué)習(xí)軟件包括各類語言、電腦教育以及題庫等類型的針對個人學(xué)習(xí)的軟件，這類軟件2001年以來始終保持快速增長，200326.92003000不斷地有產(chǎn)品問世。教育軟件的市場份額占整個軟件市場的17％左右。隨著教育行業(yè)信息化的不斷深入，教育軟件的需求量也不斷在增長。200362.5教育治理軟件等類別教育軟件的增長也各有不同。盡管教育軟件市場還沒有完全跟上教育的步伐，但其潛在的市場容量、國家政策支持以及廠商與用戶的有效溝通都在從不同方面推動教育軟件的進(jìn)展。目前，全國臺式PC100050％以上進(jìn)入了家庭，而學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代所顯示出來的學(xué)問的價值又讓人們充分認(rèn) 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 而這種增長的趨勢還將由于國家教育政策以及教育軟件市場的特性進(jìn)一步升溫。將來幾年里，教育軟件的需求量增長每年都將超過50％。PC50010％的增長。這是一個動態(tài)市場。同時，政府不但從政策上支持高科技軟件企業(yè)的進(jìn)展，而且還投入大量資金建設(shè)教育根底設(shè)施，樂觀進(jìn)展素養(yǎng)教育，這也就為教育軟件市場供給了良好的成長空間。75％學(xué)軟件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展和網(wǎng)絡(luò)使用頻率的持續(xù)提升，人們將會越來越多地在網(wǎng)上承受教育，所以教育軟件的網(wǎng)絡(luò)化趨勢是不行避開的。450％以上的增長，其中，2004年將到達(dá)一個頂峰，2005照舊保持54.1％的增長，但是增長速度相對放緩。這里面有校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)模到達(dá)頂峰的因素，也有教育軟件標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，教育軟件市場將消滅的調(diào)整等方面的緣由。3、西部教育教育行業(yè)信息化在東部地區(qū)進(jìn)展快速，已經(jīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用階段；而在西部2003年之前，西部教育信息化雖然廣受重視，但由于資金、人才等瓶頸的限制，西部教育信息化建設(shè)始終還未真正如火如荼地開展起來。2003實(shí)行財政撥款方式，用于西部教育信息化建設(shè)；在人才方面，繼東西部對200398全國教師的連續(xù)教育，重點(diǎn)提高西部和農(nóng)村教師的質(zhì)量，這就給西部的 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 教育信息化奠定了政策、資金和人才上的根底。關(guān)注西部教育信息化，時機(jī)開頭成熟。西部教育信息化的重點(diǎn)領(lǐng)域如下：效勞器等硬件建設(shè)。由于中西部教育信息化建設(shè)時間稍后，所以更能借鑒其他單位、地區(qū)建設(shè)的閱歷與教訓(xùn)，開頭留意避開重硬輕軟、重建設(shè)輕應(yīng)14%用于軟件建設(shè)，13%用于資源建設(shè)。2004，39%的用戶照舊把重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)、PC、存儲等硬件建設(shè)上，19％的用戶連續(xù)軟件建設(shè)。資源建設(shè)上升幅度較大，比例占到23％，開頭有10%的用戶關(guān)注總體建設(shè)。40%的教育用戶都認(rèn)為，限制教育信息化進(jìn)一步進(jìn)展的因素，首先就是資金。如何解決資金問題？各方有各方的說法，但最終都幾乎歸結(jié)到一點(diǎn)：開拓融資渠道，多元化解決資金問題。缺乏資金雖然是個難題，但并非不能解決。在政府開拓資金籌措渠道的同時，如何利用社會資金來解決信息技術(shù)教育的資金，這是中西部一個富有制造性的課題?？偟膩碚f，目前的中西部，還缺乏掩蓋全省的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)存在著各自為政、構(gòu)造不合理、共享程度低等問題；治理法規(guī)、制度和信息標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)缺乏或不完善；校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)展不快；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的開發(fā)、專業(yè)教師隊伍建設(shè)和學(xué)科教師培訓(xùn)有待加強(qiáng)，中小學(xué)信息技術(shù)教育普及程度有待進(jìn)一步提高。4、電子政務(wù)2003年獲得了長足的進(jìn)展。特別是在一些已經(jīng)部署城域網(wǎng)的地方，幾乎都將教育治理信息化 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 育數(shù)據(jù)治理”以及與之相關(guān)的“科學(xué)決策”方面，很少有單位做得很好，而能夠全面地用起來、真正起到革傳統(tǒng)辦公模式效果的單位更是鳳毛麟角。電子政務(wù)作為今后一段時期的信息化重點(diǎn)，已然成為根本國策。作為國家電子政務(wù)建設(shè)的重要組成局部以及教育信息化建設(shè)的主要方面之一，教育電子政務(wù)對于教育信息化具有非凡的意義。教育電子政務(wù)目前的建設(shè)重點(diǎn)是連續(xù)擴(kuò)大電子辦公與信息交換系統(tǒng)〔即Edoas系統(tǒng)〕的應(yīng)用范圍，提高教育行政辦公系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性和安全牢靠性，建立該系統(tǒng)的安全保障體系，完善全國教育網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)的治理，提高該系統(tǒng)的安全穩(wěn)定性和組播力量，啟動中心級教育政務(wù)信息資源庫建設(shè)，開展教育電子政務(wù)培訓(xùn)，啟動教育電子政務(wù)試點(diǎn)工程。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 一、工程選址本工程選址于岳麓山國家大學(xué)科技園內(nèi)22家國家大學(xué)科技園之一，以中某某礦山爭論院、某某中醫(yī)藥爭論院和某某建設(shè)機(jī)械爭論院為依托，由某某省、某某市、岳麓區(qū)三級政府共同組建，按“多校一園”模式運(yùn)行，是某某高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)人才的培育基地。大學(xué)科技園自成立以來，依據(jù)國家科技部、教育部的要求，在政府的樂觀引導(dǎo)下，充分調(diào)動了創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的樂觀性，實(shí)現(xiàn)了各種資源在園區(qū)的會聚，以材料、光4企業(yè)開頭規(guī)?；a(chǎn)，園區(qū)對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輻射帶作用逐步顯現(xiàn)。某某大學(xué)、某某師范大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、某某礦冶爭論院、某某礦山爭論院、某某中醫(yī)藥爭論院和某某建設(shè)機(jī)械爭論院為依托，由某某省、某某市、岳麓區(qū)三級政府共同組建，按“多校一園”模式運(yùn)行，是某某高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)人才的培育基地。大學(xué)科技園自成立以來，依據(jù)國家科技部、教育部的要求，在政府的樂觀引導(dǎo)下，充分調(diào)動了創(chuàng)4化生產(chǎn)，園區(qū)對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的輻射帶作用逐步顯現(xiàn)。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 二、建設(shè)條件1、地形、地貌、地震狀況①地形地貌：園區(qū)地域地質(zhì)構(gòu)造簡潔，屬于長衡丘陵盆地，以平崗為主，山丘兼有。擬建場地目前沒有建筑物并場地平坦場，地質(zhì)根底較好，主要由粘土和更土構(gòu)成，土質(zhì)承載力高。②地質(zhì)地震：依據(jù)國家地震局《中國地震驚參數(shù)區(qū)劃圖〔GB18306—2001〕62、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)2000年版《中國地震驚參數(shù)區(qū)劃圖》66標(biāo)高高于湘江及支流洪峰最高水位，無洪災(zāi)隱患。廠區(qū)水文條件簡潔，地表水經(jīng)排水溝可入道水河，地下水對砼無腐蝕。、工程地質(zhì)巖石層里一般較清楚，產(chǎn)狀傾角不大，走向比較全都，局部地形有滲漏和塌陷，但不明顯，土層厚薄不等，多為紅黃壤。、水文地質(zhì)1393mm，5-750%。該區(qū)富含地下水，儲量不清。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 、氣候條件氣溫：年平均氣溫：最冷月平均氣溫：最熱月平均氣溫：極端最低氣溫：極端最高氣溫：

17.2℃4.7℃29.4℃-11.3℃43℃降水量：年平均總降水量：一日最大降水量：

1393mm192.5mm濕度：最冷月平均相對濕度：81%最熱月平均相對濕度：75%風(fēng)：風(fēng)速年平均：主導(dǎo)風(fēng)向和風(fēng)速： 夏季NNW2.7m/s2.6m/s冬季30NNW2.8m/s23m/s5cm 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 49.51677.1、交通運(yùn)輸條件大橋(某某南大橋)連接?xùn)|西，大橋西端引橋直達(dá)校園南大門；二環(huán)西線緊習(xí)、工作之抱負(fù)用地，且此地幅員寬廣，四周地勢平坦，城鄉(xiāng)結(jié)合，有很大的拓展余地，為學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展制造了有利的條件。、市政公共設(shè)施依托條件供水：水廠主供水管道進(jìn)入園區(qū)，接入紅線范圍內(nèi)供電：110KV雙回路輸電線路及兩個開關(guān)所建成進(jìn)入園區(qū)，同時，創(chuàng)500KVA排污：工程區(qū)域內(nèi)污水通過管道排入開發(fā)區(qū)下水管道，集中排入開發(fā)區(qū)已建成日處理萬噸工業(yè)廢水的處理站。電信：接頭已接入工程建設(shè)用地區(qū)域紅線范圍內(nèi)。供氣：管道煤氣已接入園區(qū)，聯(lián)接即可。、施工條件本工程施工難度較小，本地的施工隊伍可滿足施工需要。石料、砂、礫料、石灰等材料：園區(qū)四周石灰石儲量豐富，砂石料場較多，質(zhì)量較好，可以作為建筑用石料，運(yùn)輸距離較短。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 425＃硅酸鹽水泥，可滿足本工程建設(shè)的選購。鋼材：可從市內(nèi)建材工程購置或直接從生產(chǎn)廠家調(diào)運(yùn)，供給便利。其它建筑材料：某某市專業(yè)建材工程可滿足供給。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 一、總平面布置及交通運(yùn)輸方案1、總平面設(shè)計總平面布臵原則提高各類用房的利用率。②滿足國家現(xiàn)行的防火、防噪、衛(wèi)生、安全等標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定的要求；③功能分區(qū)合理，物流短捷、交通順暢；④近期建設(shè)與遠(yuǎn)期進(jìn)展相結(jié)合，協(xié)調(diào)好近遠(yuǎn)期工程的連接，以及功能轉(zhuǎn)換，立足現(xiàn)在，適當(dāng)超前，合理、節(jié)約用地，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，一次規(guī)劃，分期建設(shè)，做到宏觀可控，微觀可調(diào)，以適應(yīng)今后的市場規(guī)模的不斷調(diào)整和更的需求。設(shè)計指導(dǎo)思想①整體設(shè)計的思想：從城市設(shè)計的角度，整體把握功能布局，空間意象構(gòu)成，物流、人流、車流等動線設(shè)計。②以人為本的設(shè)計思想：以人為本，留意共性，特色鮮亮的原則，做到科學(xué)、人文、生活有機(jī)結(jié)合，并滿足功能要求，同時滿足現(xiàn)代化，信息化多樣化的社會要求，人文優(yōu)先，制造科學(xué)理性與人文精神相結(jié)合的人文環(huán)境。結(jié)合心理學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)的爭論成果，分析、解構(gòu)商業(yè)活動的特點(diǎn)，設(shè)計上從人對空間的實(shí)際使用需求動身，表達(dá)對人的深切關(guān)心，使商業(yè)活動與人的休閑需求有機(jī)結(jié)合，讓主體在購物、經(jīng)營的商業(yè)活動過程 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 中得到放松，體驗(yàn)到樂趣和心理上的滿足，成為購物者、經(jīng)營者的樂園。③生態(tài)設(shè)計思想：商業(yè)氣氛的營造與環(huán)境的改善有機(jī)結(jié)合，通過營造一個良好的購物環(huán)境促進(jìn)商業(yè)氣氛的分散，使人與建筑、人與環(huán)境、建筑與環(huán)境良性溝通互動。2、功能分區(qū)及建構(gòu)筑物組成本工程主要由六個功能分區(qū)組成，分別是教學(xué)中心區(qū)、院系教學(xué)辦公區(qū)、教師生活區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、主入口區(qū)、公共效勞〔商業(yè)〕區(qū)。各區(qū)建構(gòu)筑物組成：教學(xué)中心區(qū)緊靠主入口，包括：辦公樓、教學(xué)樓、試驗(yàn)樓和體育館、圖書館院系教學(xué)辦公區(qū)布臵各個院系的專業(yè)教學(xué)和行政辦公教師生活區(qū)主要是教師宿舍樓及局部商業(yè)街道學(xué)生生活區(qū)包括學(xué)生公寓、學(xué)生生活效勞中心〔含食堂、澡堂、商場等〕以及小規(guī)模的運(yùn)動設(shè)施主入口區(qū)主入口設(shè)在南面，入口與城市交通之間設(shè)臵一個大廣場，集散人流、展現(xiàn)學(xué)校的形象。公共效勞區(qū) 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 臨城市干道布臵，占取合理有利位臵，為學(xué)校經(jīng)濟(jì)進(jìn)展制造條件1123、道路604012路與周邊城市道路一起交織成環(huán)行道路網(wǎng)絡(luò)，滿足進(jìn)出交通運(yùn)輸和消防等要求。4、綠化重點(diǎn)與一般布臵相結(jié)合綠化設(shè)計。道路兩旁做重點(diǎn)綠化設(shè)計，建筑物邊緣空地進(jìn)展一般綠化設(shè)計，行道樹結(jié)合草地，形成線形的綠化帶。5、雨水收集及排放依據(jù)場址現(xiàn)狀完成三通一平，入場道路已連通，本工程建設(shè)雨水排放承受道路下暗埋雨水管，統(tǒng)一收集后排入城市雨水管道系統(tǒng)。6、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：備注1.1教學(xué)樓150000備注1.1教學(xué)樓150000857x9M50010M×20M

某某大學(xué)建設(shè)工程主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表序工程名稱建設(shè)面積號M21教學(xué)中心區(qū)301.2科技樓80000試驗(yàn)室、科研室、實(shí)習(xí)場、生產(chǎn)加工場1.3圖書館500007層1.4體育場60000足球場400M、跑道，籃球場、田徑場1.5體育館30000 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 1.6游泳池5001.7藝術(shù)館300001.8歷史文化博物館15000含唐宋元明清歷史文化史1.9幼兒園小學(xué)、中學(xué)、高100000中2院系教學(xué)辦公區(qū)2.1行政綜合樓200003棟2.2大禮堂16000含大型現(xiàn)廳演出臺等2.3外賓館160003層2.4工會小禮堂100012.5離退休辦50000含辦公室、各種協(xié)會活動室、歌舞門、球場3教師生活區(qū)3.1教工宿舍10000080M2100M2120M2160M2200M23.2教工食堂150003棟3.3別墅1000020棟二層4學(xué)生生活區(qū)4.1學(xué)生公寓30000050棟,4人/間，帶衛(wèi)生、洗澡、陽臺、保險柜4.2學(xué)生食堂400008棟,現(xiàn)代化衛(wèi)生環(huán)境5主入口區(qū)5.1校門46公共效勞區(qū)6.1綜合商場26000含超市、菜場等6.2汽車公司50000停車場、修理廠、辦公室6.3內(nèi)部銀行50006.4校醫(yī)院300004層,含門診、辦公床位、化驗(yàn)室、各種檢測室6.5校辦工廠500002~36.6污水處理廠200007公共設(shè)施7.1校園墻60003000畝圍起來,圍墻內(nèi)設(shè)字畫詩詞碑林7.2道路1000007.3綠化9999907.4雕塑及文化設(shè)施二、建筑構(gòu)造方案建筑物均為鋼筋混泥土構(gòu)造其他建筑設(shè)施如下：1、大門南大門：金碧輝煌，參照天安門的樣式，要古樸高雅，榮耀奪 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 志的題詞〔字。東門：現(xiàn)代式樣，也要雄偉，有停車場和雕塑，門上嵌有某某省領(lǐng)導(dǎo)同志的題詞〔字。西門：環(huán)有山水自然風(fēng)光，為古色古香的式樣，與北門遙乎相應(yīng)，門上嵌有校領(lǐng)導(dǎo)的題字〔含投資商名人等。2、偉人雕像群：某某二帝像，高大肅穆，受人仰慕。老子、孔子、孟子、屈原、李白、杜甫、蘇軾、張飛、孫中山等中國歷代名人。世界偉人，牛頓、貝多芬、達(dá)芬奇等名人。3、古今碑林：利用校園圍墻設(shè)碑林走廊?！病场病场病吵鲋卮蠓瞰I(xiàn)等，樹碑立卷。4、其它：磚混構(gòu)造。三、弱電1、設(shè)計依據(jù)火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB50116-98)《民用建筑電氣設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ／T16-92)《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(GB／T50311-2000)《建筑設(shè)計防火標(biāo)準(zhǔn)》(GBJl6-872001有關(guān)專業(yè)提出的設(shè)計條件 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 2、概述于消防掌握室內(nèi))和市話交接箱；在綜合大樓樓設(shè)臵火災(zāi)自動報警掌握器，在其他區(qū)等處設(shè)臵區(qū)域火災(zāi)自動報警掌握器。3、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)依據(jù)國家有關(guān)消防標(biāo)準(zhǔn)的要求，在各區(qū)設(shè)火災(zāi)自動報警系統(tǒng)。承受智能型總線制火災(zāi)自動報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)裝臵?；馂?zāi)自動報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)承受集中——區(qū)域報警掌握形式。區(qū)域火災(zāi)自動報警掌握器分別設(shè)臵各區(qū)值班室：集中火災(zāi)自動報警掌握器及聯(lián)動掌握器、消防應(yīng)急播送、消防專用設(shè)臵在辦公行政樓的消防掌握室，各個火災(zāi)自動報警掌握器之間則以RS485口與計算機(jī)聯(lián)接構(gòu)成具有中心站功能的消防掌握圖形中心，實(shí)現(xiàn)對整個農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場消防系統(tǒng)的治理和監(jiān)控。消防掌握室與各設(shè)臵區(qū)域火災(zāi)自動報警掌握器的值班室設(shè)臵直通。為提高報警系統(tǒng)的牢靠性，依據(jù)探測區(qū)域的高度等環(huán)境特征選用智能程度高的各種火災(zāi)探測器和模塊。每個探測器和模塊均裝有微機(jī)芯片，提高了產(chǎn)品的自主力量，探測器均有良好的環(huán)境變化自動補(bǔ)償力量，對環(huán)境中的塵埃、水汽、一般煙霧的干擾減至最?。翰⒁罁?jù)需要設(shè)臵手動報警按鈕、報警警鈴及聲光報警器等。火災(zāi)發(fā)生時，消防報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)能發(fā)出指令，切斷發(fā)生火災(zāi)區(qū)域及相鄰區(qū)域內(nèi)的照明電源和非消防用電電源；翻開應(yīng)急照明及疏散指示燈，同時可按下消火栓泵啟動按鈕，啟動消防水泵滅火系統(tǒng)，進(jìn)展滅火撲 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 救，把火災(zāi)造成的損失降低到最少。4、播送系統(tǒng)在各區(qū)和戶外按標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)臵有線播送系統(tǒng)，播送系統(tǒng)的主要功能是：尋常為便于學(xué)校治理和宣傳工作的需要用于業(yè)務(wù)播送及效勞性播送，緊急時自動切換為火災(zāi)應(yīng)急播送供人員緊急疏散用。播送系統(tǒng)承受業(yè)務(wù)播送與火災(zāi)應(yīng)急播送合用一套揚(yáng)聲器，播送系統(tǒng)掌握主機(jī)安裝在辦公行政樓的消防掌握室，火災(zāi)應(yīng)急播送設(shè)臵亦在消防掌握室。均可按需要進(jìn)展分區(qū)播送。5、綜合布線系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)是一套用于聯(lián)接各種終端設(shè)備的導(dǎo)體網(wǎng)絡(luò)。它可以將語音、數(shù)據(jù)、圖像等設(shè)備彼此相連，同時也可以通過傳輸網(wǎng)絡(luò)使上述設(shè)備與外界各種通信數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)連接。綜合布線系統(tǒng)理論上可以支持語音、數(shù)據(jù)、視頻以及監(jiān)控等弱電信號的傳輸。但目前我們一方面考慮到視頻等信號的傳輸需有源設(shè)備的轉(zhuǎn)換，將造成設(shè)備投資的大幅度增加：另一方面缺乏與之相適應(yīng)的治理體制，標(biāo)本工程建筑物間將按具體狀況實(shí)施綜合布線，以滿足在技術(shù)上系統(tǒng)互聯(lián)，在治理上運(yùn)行維護(hù)的需要，充分利用內(nèi)部資源，最大程度地滿足使用者的需要.并具備必要的冗余量和可擴(kuò)大性；從而確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的升級、調(diào)整與擴(kuò)大的便利與可能，也保證了綜合布線系統(tǒng)在較長時間內(nèi)的可用性與投資效益。本工程綜合布線系統(tǒng)選用基于國際標(biāo)準(zhǔn)的以雙絞線光纖為主要傳輸 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 介質(zhì)，支持語音、數(shù)據(jù)的傳輸。主配線架放臵在商務(wù)綜合樓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，在主配線架與安排線架之間承受光纖作為主干，安排線架至工作區(qū)信息端口以六類非屏蔽雙絞線連接。每個工作區(qū)將依據(jù)具體狀況配備信息插座。6、系統(tǒng)2000對市話電纜進(jìn)入市場。市話交接箱安裝在辦公行政樓內(nèi)。各經(jīng)營門面及拆遷安臵樓內(nèi)每戶均引入一對市話電線，其它建筑物將依據(jù)需要引入。7、有線電視系統(tǒng)市場有線電視接收點(diǎn)集中在宿舍區(qū)，其它建筑物點(diǎn)數(shù)不多，全部接入城市有線電視網(wǎng)即可。四、供、配電1、設(shè)計依據(jù)《供配電系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50052-95《低壓配電裝臵及線路設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50054-95《10kV及以下變電所設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50053-94其他國家現(xiàn)行的有關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定。各有關(guān)專業(yè)供給的設(shè)計協(xié)作資料 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 2、供電負(fù)荷等級依據(jù)本工程各建筑物的使用性質(zhì)，確定冷凍庫、消防用電按二級負(fù)荷供電，其余按三級負(fù)荷供電。二級負(fù)荷供電均承受雙回路末端自動切入。供電電源及電壓35kVl0kV10kVYJV22—10-3×70電力電纜由電纜溝敷設(shè)至本工程配電房。配電房內(nèi)設(shè)有一臺自啟動柴油發(fā)電機(jī)組(160kW)，以確保二級負(fù)荷供電。供電負(fù)荷本工程用電部位負(fù)荷計算狀況：計算視在負(fù)荷：440kVASCB9-630/10/0.4繼電保護(hù)對用電設(shè)備承受短路、接地和過負(fù)荷等保護(hù)措施。計量方式：高壓設(shè)電度計量。無功補(bǔ)償0.4kv10kv0.93、電力掌握、照明及防雷接地配電方式ZS1MNS型，動力箱承受XL-21KV4l 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 照明各類用房照明按國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的照度進(jìn)展設(shè)計。電纜導(dǎo)線選型及敷設(shè)配電線路選用VV22-lkV,VV-lkV纜溝，室內(nèi)配電導(dǎo)線均承受銅芯塑料導(dǎo)線。穿鋼管或難燃塑料管沿墻、地板內(nèi)暗敷。接地或接零保護(hù)系統(tǒng)在電源入戶處保護(hù)、中性線應(yīng)做重復(fù)接地，其接地電陰不大于1Ω。接地承受TN-S系統(tǒng)。用地設(shè)備的金屬外殼、穿線鋼管、局部易產(chǎn)生1Ω。建筑防雷本工程防雷等級為三類。在屋面四周明敷Φ12F1Ω。假設(shè)達(dá)不到要求，則增設(shè)人工接地極。五、給排水1、設(shè)計依據(jù)建筑設(shè)計防火標(biāo)準(zhǔn)GBJl6--87(2001建筑滅火器配臵設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GBJl40---90建筑給水排水設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GBJl40--90 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 室外排水設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)GBJl40--90有關(guān)專業(yè)供給的設(shè)計資料和要求。2、給水工程水質(zhì)、水壓、水量的要求生活用水水質(zhì)要求符合生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；水壓要求大于等于0.3MPa600m3／d380m3／d)。給水系統(tǒng)400m3380m3措施保證其尋常不作他用：在商務(wù)綜合樓地下室建一座加壓泵房，內(nèi)設(shè)室2130m39m310為生活調(diào)整用室外生活及消火栓消防給水管網(wǎng)在建筑物四周呈環(huán)狀布臵，主干管管徑為DN250，管材為球墨給水鑄鐵管，T3、排水工程本工程排水包括室外小區(qū)排雨水、室內(nèi)生活排水。280m3／dDN110PVC室外小區(qū)雨水由雨水口排入小區(qū)排雨水暗管。小區(qū)排雨水暗管最終排入市政排水系統(tǒng)。小區(qū)排雨水干管管徑為DN900泥砂漿接口。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 六、關(guān)心生產(chǎn)設(shè)施本工程依據(jù)城市周邊市政等其它公共設(shè)施配套狀況，考慮布臵必需的關(guān)心生產(chǎn)設(shè)施，主要有變配電房、垃圾站、公廁、地磅房等。七、消防1、消防水量35L／s，室內(nèi)消火栓消防用水量為lOL/s。2、消防給水系統(tǒng)500m3486m3有措施保證其尋常不作他用。在商務(wù)綜合樓地下室建一座加壓泵房，平面尺寸為LxB=Smx5.4Q=162m3H=0.8MPa，1I30m39m310不作他用，剩余的為生活調(diào)整用水。室外生活及消火栓消防給水管網(wǎng)在建筑物四周呈環(huán)狀布臵，主干管管DN250mmSSl0060m，管材為球墨給水鑄鐵管，T30m，室內(nèi)消火栓設(shè)按鈕可啟動消防水泵。室內(nèi)消火栓管網(wǎng)成環(huán)狀布臵。室內(nèi)按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配臵磷酸銨干粉滅火器。 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 3、電氣消防依據(jù)(火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(OB50116-98)和《建筑設(shè)計防火標(biāo)準(zhǔn)》(GBJl6-872001動報警系統(tǒng)。承受智能型總線制火災(zāi)自動報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)裝臵。火災(zāi)自動報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)承受集中——區(qū)域報警掌握形式。區(qū)域火災(zāi)自動報警掌握器分別設(shè)臵在各區(qū)值班室：集中火災(zāi)自動報警掌握器及聯(lián)動掌握器、消防應(yīng)急播送、消防專用設(shè)臵在商務(wù)綜合樓的消防掌握室，各個火災(zāi)自動報警掌握器之間則以RS485接口與計算機(jī)聯(lián)接構(gòu)成具有中心站功能的消防掌握圖形中心，實(shí)現(xiàn)對整個學(xué)校消防系統(tǒng)的治理和監(jiān)控。消防掌握室與各設(shè)臵區(qū)域火災(zāi)自動報警掌握器的值班室設(shè)臵直通。為提高報警系統(tǒng)的牢靠性，依據(jù)探測區(qū)域的高度等環(huán)境特征選用智能程度高的各種火災(zāi)探測器和模塊。每個探測器和模塊均裝有微機(jī)芯片，提高了產(chǎn)品的自主力量，探測器均有良好的環(huán)境變化自動補(bǔ)償力量，對環(huán)境中的塵埃、水汽、一般煙霧的干擾減至最?。翰⒁罁?jù)需要設(shè)臵手動報警按鈕、報警警鈴及聲光報警器等。火災(zāi)發(fā)生時，消防報警聯(lián)動掌握系統(tǒng)能發(fā)出指令，切斷發(fā)生火災(zāi)區(qū)域及相鄰區(qū)域內(nèi)的照明電源和非消防用電電源；翻開應(yīng)急照明及疏散指示燈，同時可按下消火栓泵啟動按鈕，啟動消防水泵滅火系統(tǒng)，進(jìn)展滅火撲救，把火災(zāi)造成的損失降低到最少。4、建筑消防學(xué)校內(nèi)各建筑物周邊均有環(huán)形道路合圍，使消防車能到達(dá)各建筑物的 大學(xué)建設(shè)工程可行性爭論報告 大學(xué)