統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）（含解析）期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．閱讀。

落花生（節(jié)選）

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道。"

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它不好看，很有用。”我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人。"

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

（1）“體面"的意思有：A．相貌好看，美麗；B．光榮，光彩；C．面子，身份，體統(tǒng)。文中加點(diǎn)的“體面”的意思是___________。（填序號(hào)）

（2）給第3段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）父親對(duì)孩子們的希望是什么？

（4）你由花生想到了哪些為人民作貢獻(xiàn)的人？（請(qǐng)列舉兩類(lèi)人）“我"由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

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2．閱讀課文《圓明園的毀滅》選段，完成練習(xí)。

①圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

②圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

③1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

①詩(shī)情畫(huà)意

A.心愿

B.思想；想法

C.境界：情調(diào)

②西洋景觀

A.看

B.景象或樣子

C.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)

③武陵春色

A.情景；景象

B.顏色

C.臉上表現(xiàn)的神情

（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：景觀仿照仿佛

反義詞：收藏珍貴銷(xiāo)毀

（3）用“____"劃出承上啟下的句子。

（4）文段①中畫(huà)曲線(xiàn)的句子寫(xiě)出了什么？說(shuō)明了什么？___

（5）讀文段③中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？___

（6）“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼?！痹谌闹衅鹗裁醋饔茫勘磉_(dá)了作者怎樣的情感？___

（7）作為一名小學(xué)生，當(dāng)你站在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)些什么？

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3．閱讀。

獵人海力布（節(jié)選）

海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了！"大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話(huà)千真萬(wàn)確、相信我的話(huà)呢，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)：海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒遥憧偟谜f(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！"

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又桶言趺吹玫綄毷?，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

（1）選文中加點(diǎn)的“這個(gè)消息"指的是什么消息？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。

（2）從“急忙"“焦急”“急得掉下了眼淚"可以看出，海力布當(dāng)時(shí)___________

A.因?yàn)猷l(xiāng)親們不相信自己，感到很委屈。

B.害怕自己變成石頭。

C.心里很著急，想讓鄉(xiāng)親們快點(diǎn)搬到安全的地方。

（3）畫(huà)“”的句子是對(duì)海力布的什么描寫(xiě)？你從中看出海力布有怎樣的品質(zhì)？

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（4）五十年過(guò)去了，一個(gè)老爺爺向自己的孫子、孫女講起了曾經(jīng)的那場(chǎng)大洪水，以及變成石頭的海力布，他會(huì)是什么心情，他會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

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4．閱讀下面的記敘文，完成練習(xí)。

筆墨童年

余秋雨

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了美麗的童年。千般美麗中，有一半竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。在這樣的日子里，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨（mómò）墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)（僻辟）___________遠(yuǎn)的山村。

磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果觀臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出瓶白酒，給每個(gè)孩子的觀臺(tái)上都倒了幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！"于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，因?yàn)槲姨×?，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做同樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。

后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法"就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬地?fù)炱饋?lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上面刻著四個(gè)字：“敬惜字紙。"石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙也這樣做。那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人（尊重尊敬）文字，就像我們崇拜神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。

（1）選出文中括號(hào)里正確的讀音或字詞。

（2）“我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻?！边@句話(huà)的意思是___________

A.我們的毛筆字寫(xiě)得像李白的字。

B.李白斗酒詩(shī)百篇，我們蘸酒寫(xiě)字好像有他的風(fēng)采。

C.我們寫(xiě)的毛筆字像李白的字一樣有韻味。

D.我們寫(xiě)的詩(shī)和李白的詩(shī)風(fēng)格相似。

（3）文中畫(huà)線(xiàn)句子的深層含義是

A.“我"小時(shí)候不懂事，總給老師們添麻煩，心里有歉意。

B.老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)激發(fā)了“我"對(duì)書(shū)法的興趣。

C.老師們抱“我”"去校門(mén)口的小河邊洗墨跡的途中，教“我”如何寫(xiě)毛筆字。

D.老師們緊緊抱著“我"，快速走向小河邊，幫“我”清洗臉上和手上的墨跡。

（4）聯(lián)系全文，認(rèn)真思考題目“筆墨童年"中的“筆墨”指的是___________

A.寫(xiě)字用的筆和墨。

B.用筆墨寫(xiě)的字。

C.童年時(shí)用毛筆字的楷書(shū)。

D.文字和文化。

（5）對(duì)文章結(jié)尾的特點(diǎn)及表達(dá)作用理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是___________

A.結(jié)尾突然，首尾呼應(yīng)，表明作者從家鄉(xiāng)走向了外面的世界。

B.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下疑問(wèn)，思考作者的起點(diǎn)到底是什么。

C.結(jié)尾自然簡(jiǎn)潔，點(diǎn)明中心，童年的經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的文化氛圍給作者的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。

D.結(jié)尾自然簡(jiǎn)潔點(diǎn)明中心，鄉(xiāng)人敬惜字紙，給作者人生奠定了良好的基礎(chǔ)。

5．閱讀下面的說(shuō)明文，完成練習(xí)。

海市蜃樓

海市蜃樓是大氣中由于光的折射作用產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象，見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象的人無(wú)不稱(chēng)贊其奇炒之極。

海市蜃樓究竟是怎么形成的呢？科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究，揭示了它的奧秘：當(dāng)空氣中各層的密度有較大差異時(shí)，遠(yuǎn)處光線(xiàn)通過(guò)密度不同的空氣層發(fā)生了折射或全反射，這時(shí)可看見(jiàn)空中或地面以上遠(yuǎn)處物體的影像。古人認(rèn)為蜃吐氣而成，所以取名為“海市蜃樓"，也叫“蜃景”。

海市蜃樓經(jīng)常“出沒(méi)"于兩個(gè)地區(qū)。

驕陽(yáng)當(dāng)空，沙漠熱，沙子被太陽(yáng)曬得很燙，靠近沙漠表面的空氣因膨脹而變稀薄，可上層空氣冷，比較密。光線(xiàn)通常是直線(xiàn)傳播的，但在空氣密度不同的地方會(huì)發(fā)生折射。因此，當(dāng)遠(yuǎn)處的光線(xiàn)從濃密的空氣進(jìn)入稀薄的空氣時(shí)，光線(xiàn)就會(huì)轉(zhuǎn)變，使遠(yuǎn)處的景色出現(xiàn)在人們面前。

這是沙漠里常出現(xiàn)的現(xiàn)象?？諝夂凸膺@對(duì)魔術(shù)師不知捉弄了多少又渴又累的旅行者。而出現(xiàn)在海面上的海市蜃樓，則成為一大景觀，被旅行者嘖嘖稱(chēng)贊。

夏天，海面附近的溫度比高空低，空氣由于熱脹冷縮，上層的空氣比海面附近的空氣稀疏，遠(yuǎn)處物體反射的太陽(yáng)光，在射向空中的過(guò)程中，由于空氣疏密發(fā)生變化而折射，逐漸向地面彎曲，進(jìn)入觀察者眼中，逆著光線(xiàn)望去，就覺(jué)得好像是從海面上空的物體射來(lái)一樣。

被人們稱(chēng)為“人間仙境”的蓬萊閶對(duì)面海域曾發(fā)生過(guò)一次海市蜃樓。據(jù)新華社記者報(bào)道：從17日下午14時(shí)20分延續(xù)到19時(shí)左右，從蓬萊閣向北望，在長(zhǎng)達(dá)100多米的遼闊海面上，出現(xiàn)種種奇觀，忽而是多孔橋般的奇景，忽而顯現(xiàn)出從未見(jiàn)過(guò)的島嶼。其間有清晰的高樓大廈，周?chē)忻盁煹臒焽瑁诶藵f(wàn)頃的海面上展現(xiàn)出一幅多姿多彩的畫(huà)卷。電視臺(tái)記者在國(guó)內(nèi)首次拍攝現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，可以使從未親眼見(jiàn)過(guò)海市蜃樓的人大開(kāi)眼界。

（1）海市蜃樓經(jīng)?！俺鰶](méi)"于、這兩個(gè)地區(qū)。

（2）短文第2自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容是___________。

A.海市蜃樓的得名

B.海市蜃樓形成的原因

C.海市蜃樓是蜃吐氣而成的

D.海市蜃樓只是因?yàn)楣獾恼凵湫纬傻?/p>

（3）品讀畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，完成練習(xí)。

①畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句運(yùn)用了、的說(shuō)明方法。

②“從17日下午14時(shí)20分延續(xù)到19時(shí)左右”，句中的“左右"可以刪去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

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（4）下列對(duì)短文內(nèi)容的理解中，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是___________

A.“古人認(rèn)為蜃吐氣而成，所以取名為‘海市蜃樓’，也叫‘蜃景’，寫(xiě)出了海市蜃樓的名稱(chēng)的由來(lái)，也能使文章更加生動(dòng)，吸引讀者。

B.當(dāng)遠(yuǎn)處的光線(xiàn)從濃密空氣進(jìn)入稀薄空氣時(shí)，光線(xiàn)就會(huì)轉(zhuǎn)變，使遠(yuǎn)處的景色出現(xiàn)在人們面前。

C.“空氣和光這對(duì)魔術(shù)師不知捉弄了多少又渴又累的旅行者”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。

D.作者在介紹海市蜃樓形成的地區(qū)的時(shí)候，主要運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

6．閱讀。

將相和（節(jié)選）

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)官見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形。知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步。說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。"秦王聽(tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才能交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）“秦王雙手捧住壁，一邊看一邊稱(chēng)贊……"我們可以用成語(yǔ)“”來(lái)概括秦王喜歡和氏璧的程度。

（2）“這塊壁有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。"藺相如這樣說(shuō)的目的是。

（3）藺相如“怒發(fā)沖冠”的原因：一是___；二是___。

（4）“要舉行個(gè)隆重的典禮，他才能交出來(lái)。"藺相如這樣要求的原因是___________

A.和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，必須舉行隆重典禮。

B.想贏得把和氏璧送回趙國(guó)的時(shí)間。

（5）這段話(huà)是對(duì)藺相如、的描寫(xiě)，從中我們可以體會(huì)到他是一個(gè)的人。

期中現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷（一）語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。“不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”這句話(huà)中“體面"的意思是面子，身份，體統(tǒng)。故選C。

（2）考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！八缓每础薄昂苡杏?前后兩個(gè)分句的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選擇關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是”。

（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人"可知答案。

（4）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：平凡崗位上默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，如：清潔工、送報(bào)人、修理工、教師等?！拔摇庇陕浠ㄉI(lǐng)悟到做人的道理，我從蠟燭這種食物中領(lǐng)悟到一個(gè)道理：蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在新世紀(jì)，蠟燭精神就是黑暗中的一道希望。燃燒自己照亮別人。

故答案為：

（1）C；

（2）雖然但是；

（3）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；

（4）平凡崗位上默默無(wú)聞做貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，猶如花生一樣，他們所從事的工作也許不令人羨慕，但他們切切實(shí)實(shí)為大家服務(wù)，如：清潔工、送報(bào)人、修理工、教師等。“我"由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，我從蠟燭這種食物中領(lǐng)悟到一個(gè)道理：蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在新世紀(jì)，蠟燭精神就是黑暗中的一道希望。燃燒自己照亮別人。

2．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)字義的理解。①“詩(shī)情畫(huà)意”中“意"的意思是境界：情調(diào)。②“西洋景觀”中“觀"的意思是景象或樣子。③“武陵春色”中“色"的意思是情景；景象。

（2）考查學(xué)生寫(xiě)近義詞和反義詞的能力。景觀：景象。故近義詞為“景象”。仿照：照著已有的方法或式樣去做。故近義詞為“仿造"。仿佛：好像。故近義詞為“好像”。收藏：使聚集在一起并保藏起來(lái)。故反義詞為“散失"。珍貴：寶貴的，價(jià)值大或意義深刻的。故反義詞為“低賤”。銷(xiāo)毀：燒掉；毀掉。故反義詞為“保留"。

（3）考查學(xué)生對(duì)句子的理解?！皥A明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”這句話(huà)承接上文的對(duì)建筑宏偉，引出下文歷史文物。故這句話(huà)是一個(gè)承上啟下的句子。

（4）考查學(xué)生對(duì)自己的理解。閱讀句子“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里"可知，這個(gè)句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了置身圓明園中的美好感受，突出說(shuō)明了圓明園的建筑美。

（5）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”可知，從句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“凡是"、“實(shí)在運(yùn)不走”、“任意"可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的貪婪和無(wú)恥；從“掠走”、“拿不動(dòng)"、“破壞”、“毀掉"可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的野蠻，更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨之情。

（6）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”可知，這句話(huà)與開(kāi)頭相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)圓明園的毀滅的痛惜以及對(duì)侵略者野蠻行為的憤恨、憤怒之情。

（7）考查學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：侵略者們多可惡??！他們不僅擅自闖進(jìn)我們的國(guó)土，而且隨意掠奪屬于我們的東西，最后竟一把火燒了圓明園！幾代人的心血，中外藝術(shù)的瑰寶、精華就這樣毀在了他們侵略者的鐵蹄之下。那時(shí)的清政府軟弱無(wú)能，侵略者乘虛侵入我國(guó)，橫行霸道，貪婪地掠奪我國(guó)文物，野蠻地?zé)龤Я藞A明園。真可謂“落后就要挨打。"今后，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)好，使國(guó)家更繁榮昌盛、更強(qiáng)大！

故答案為：

（1）①C②B③A；

（2）景象仿造好像散失低賤保留；

（3）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

（4）這個(gè)句子生動(dòng)形象地描寫(xiě)了置身圓明園中的美好感受，突出說(shuō)明了圓明園的建筑美。

（5）從句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)“凡是”、“實(shí)在運(yùn)不走"、“任意”可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的貪婪和無(wú)恥；從“掠走"、“拿不動(dòng)”、“破壞"、“毀掉”可以體會(huì)到英法聯(lián)軍的野蠻，更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨之情。

（6）這句話(huà)與開(kāi)頭相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)圓明園的毀滅的痛惜以及對(duì)侵略者野蠻行為的憤恨、憤怒之情。

（7）侵略者們多可惡?。∷麄儾粌H擅自闖進(jìn)我們的國(guó)土，而且隨意掠奪屬于我們的東西，最后竟一把火燒了圓明園！幾代人的心血，中外藝術(shù)的瑰寶、精華就這樣毀在了他們侵略者的鐵蹄之下。那時(shí)的清政府軟弱無(wú)能，侵略者乘虛侵入我國(guó)，橫行霸道，貪婪地掠奪我國(guó)文物，野蠻地?zé)龤Я藞A明園。真可謂“落后就要挨打。"今后，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)好，使國(guó)家更繁榮昌盛、更強(qiáng)大！

3．【解答】（1）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了”“接著他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了"可知，“這個(gè)消息”指的是“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地"。

（2）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“急忙”“焦急"“急得掉下了眼淚”可以看出，海力布當(dāng)時(shí)心里很著急，想讓鄉(xiāng)親們快點(diǎn)搬到安全的地方。故選C。

（3）考查了對(duì)描寫(xiě)方法的理解。從“海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己"可知，這是對(duì)海力布的心理描寫(xiě)。從中可以看出海力布舍己為人、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。

（4）考查了語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合內(nèi)容想象合理即可。

故答案為：

（1）今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。

（2）C；

（3）這是對(duì)海力布的心理描寫(xiě)。從中可以看出海力布舍己為人、不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。

（4）老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣里充滿(mǎn)了贊賞和懷念，他告訴孩子們，海力布把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要肆虐的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而海力布自己變成了石頭。

4．【解答】（1）考查學(xué)生對(duì)字音和字形的辨析。“磨”讀“mó"時(shí)意思是用磨料使物體光滑、鋒利。讀“mò”時(shí)意思是把糧食弄碎的工具。結(jié)合語(yǔ)境選擇“mó"。僻：偏，距離中心地區(qū)遠(yuǎn)。辟：開(kāi)啟、開(kāi)發(fā)，結(jié)合語(yǔ)境選擇“僻”。尊重：指待人的一種態(tài)度。尊敬：指尊崇敬重。結(jié)合語(yǔ)境選擇“尊重"。

（2）考查學(xué)生對(duì)句子的理解?！拔覀兊拿P字，從一開(kāi)始就有了李白余韻”這句話(huà)的意思是李白斗酒詩(shī)百篇，我們蘸酒寫(xiě)字好像有他的風(fēng)采。

（3）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課"可知，這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了“我”上小學(xué)時(shí)得到老師的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者筆墨童年的美好。故B選項(xiàng)正確。

（4）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這篇文章回憶了“我"小時(shí)候?qū)W寫(xiě)字的經(jīng)歷以及鄉(xiāng)里人敬重文化的故事，童年時(shí)老師對(duì)“我”書(shū)法的啟蒙，激發(fā)了“我"對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍更是“我”愛(ài)上文學(xué)與文化的基礎(chǔ)。所以“筆墨童年"中的“筆墨”指的是文字和文化。

（5）考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾的理解和賞析。閱讀句子“這是我的起點(diǎn)"可知，這句話(huà)點(diǎn)明中心，深化文章主題。童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，打下了書(shū)法的功底，鄉(xiāng)人對(duì)字紙的數(shù)惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了“我"對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為“我”日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。故C項(xiàng)表述正確。

故答案為：

（1）mó僻尊重；

（2）B；

（3）B；

（4）D；

（5）C。

5．【解答】（1）本題考査根據(jù)短文內(nèi)容填空。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。根據(jù)短文第四、六段可知海市屋樓經(jīng)常“出沒(méi)"于沙漠、海面這兩個(gè)地區(qū)。

（2）本題考查概括段落大意。解答此題關(guān)鍵要整體感知短文內(nèi)容，理清段落思路。根據(jù)關(guān)鍵句子“古人認(rèn)為蜃吐氣而成，所以取名為'海市蜃樓'，也叫'蜃景'”可知第二段主要講海市蜃樓形成的原因，故選B。

（3）①本題考查了說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。畫(huà)橫線(xiàn)句子舉了蓬菜閣發(fā)生的海市蜃樓，所以運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法；從“長(zhǎng)達(dá)100多米的"可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

②本題考查分析說(shuō)明文的語(yǔ)言?；卮饡r(shí)先說(shuō)明能不能刪除，再說(shuō)明理由。說(shuō)明理由時(shí)先分析詞語(yǔ)的意思再分析刪除后的效果如何?！?9時(shí)左右”表示約數(shù)，說(shuō)明海市蜃樓消失時(shí)的大致時(shí)間，這正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因此不能刪去。

（4）本題考查對(duì)短文內(nèi)容