小學英語教學計劃1:基本狀況分析六年級共有學生53人，其中男生27人，女生26人。學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛體現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜歡引起他人的注意，重視老師的表揚，不怕出錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人輕易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐很快。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的小朋友學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具有的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充足發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生理解其他國家和民族的優(yōu)秀文化老式；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴重。因此本學期應做好后進生的轉化工作。教師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，一直把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我作為教齡的教師，教法比較陳舊，我要努力進行新課改，把教學經驗和新課改的理論相結合，和同事多交流，多看書，到達學以致用的目的，真正實現教英語的樂趣。2：教材分析本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有助于發(fā)展不一樣水平學生的智力與能力，也適合農村地區(qū)的小學生的需要，保證他們也能到達《新課程原則》最基本的規(guī)定。突出愛好培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學六年級英教材突出對學生的愛好培養(yǎng)。教科書所有采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合小朋友好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛演出的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的小朋友喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和某些淺顯易懂的寓言故事。因此，六年級英語教學不適宜以語音、語法知識為主，切忌不顧小朋友年齡特性，進行成人化教學。更不可追求英語學科高原則規(guī)定，要把握好程度和份量，不可超過小學生的接受能力范圍。小學六年級英語課程規(guī)定的教學基本規(guī)定，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（200－300），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的規(guī)定等應適應這一年齡段的特點。切不可規(guī)定過高，導致學生承擔過重。采用措施多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習愛好：1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、構造法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目的都可以采納。2.創(chuàng)設情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充足運用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測愛好倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操演與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語氣、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡樸的交流活動。4.設計任務型活動（task-basedactivities),開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)發(fā)明思維。此類活動，可以自始至終引導學生通過完畢詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完畢特定的交際任務來獲得和積累對應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給某些語境（圖示或文字闡明）和詞語提醒，但要給學生留有思索和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思索同思維(convergentthinking),更有助于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).此外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有助于充足調動學生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充足地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展多種教學活動。這樣做可以增進師生之間的情感交流，并且可以協助學生培養(yǎng)起互有關懷，合作團體精神。3：教學目的1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語氣及書寫基礎，以及良好的學習習慣；3、使他們初步具有用英語進行簡樸平常交流的能力。能使用平常交際用語，進行簡樸的交流，做到大膽開口，發(fā)音對的。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語氣，以培養(yǎng)語感。4、同步培養(yǎng)學生的觀測、記憶、思維、想象和發(fā)明能力。5、合適簡介中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的深入學習奠定良好的基礎。6、能在圖片、手勢、情境等非語言提醒的協助下，聽懂清晰的話語和錄音。7、能在完畢某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會有關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。4：教學措施1、以活動為課堂教學的重要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操演和練習。3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、對的地書寫。4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。5．根據學生的年齡特性，培養(yǎng)學生良好的朗誦習慣，打下良好的語音語氣基礎。充足運用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。6．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極積極地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力原因，提高學生實際運用語言的能力。7．活用教材，根據學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現組排減少難度。/************************************************/小學英語教學計劃范文從本年起，英語與同步列為主課程。各年級面臨著區(qū)統考，六年級還面臨著畢業(yè)升學考試。諸多原因，報愛好班的人數增多。六年級就有84.7%的學生報名。針對本年的現實狀況和區(qū)教研室對教材提出的新就替代規(guī)定，制定本學期計劃如下：一、特快班。本班20位同學是與上屆六年級同學起作為快班的學員，他們學習進度遠遠超過其他學員。從課時安排和培養(yǎng)尖子生的角度考慮，這20位同學編為特快班。由于時間的關系，講課時間定為每周六下午一種半小時和隔周五下午兩個小時，這樣保證了時間。重要目的是通過一年的學習，讓他們在畢業(yè)前成為真正的英語專長生。盡量參與劍橋一級考試，以評價教師的教學與學生的學習成效、以愈加明確劍橋教材的教學方向和教學方式。從而彌補我校與城鎮(zhèn)地區(qū)英語教學方面的差異，助我校學生在區(qū)選拔英語專長生中，脫穎而出，也助他們考上理想學府。本學期學習內容分為三部分：1、劍橋一級二冊：14—15課，完畢一級的教學任務，并作好考前準備。2、繼續(xù)學習劍橋英語二級，豐富學生語法知識、單詞量、句型量，為明年考二級作準備。3、六年級英語教材在平時打好基礎的同步，靈活掌握并運用書本知識，用尖子生作開路先鋒，探討怎樣把北京版教材滲透得更好。學過的東西盡量的讓學生到達“四會”，以說為領先。二、六年級班：除特快班20人以外的六年級學生編入此班。雖有新報班的學生，但為了統一管理，又為了同一種目的：打好基礎的同步豐富知識，提高能力。教學內容分為兩部分：一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原六年級英語教材。教學內容：保持住六年級同學對英語已經有的愛好，對各別沒愛好的同學不能放松，拉住他們，不能使他們再下滑，培養(yǎng)他們的愛好，留住他們勇于報英語班的信心，盡最大努力協助學生化難為易，堅定師生教好學好的的信心。以劍橋為主，重要培養(yǎng)拼讀單詞的能力，掌握所有的拼讀規(guī)則；單詞能做到聽、說、讀三會，豐富單詞量，固化句型構造，句型三會，部分單詞句子能書面體現。重要的是說，能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎上逐漸加迅速度，并形成良好的語音語氣。以北京版五冊為輔，重要是復習鞏固，加深課上內容；操演功能句，從讀到寫；牢記單詞，從認讀到拼寫；課文，從朗誦到背誦；語音，從認讀到找規(guī)律到純熟掌握并辨別。從而提高朗誦、閱讀能力。這個班在學習劍橋方面只要學生“三會”，不給學生導致“書本還學不會呢，又學新的”的心理承擔。三、五年級班：五年級面臨的問題是下學期要從人教版三冊接北京版四冊，難度很大。為盡量做好準備，也為配合英語教師的工作交接，特將此班的計劃做如下安排：第一、以劍橋教程為主，對單詞、句型的教學嚴格規(guī)定。與同軌班教師統一規(guī)劃對單詞的規(guī)定，規(guī)定“二會”，“三會”和“四會”的辨別開，該認讀的要認讀，該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即：重點句型、非重點句型。重點句型，必須會背，保證班內大多數學生“四會”。非重點句型，認讀、聽懂即可，講明所出現的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速，形成良好的語音語氣，強化學生的記憶。第二、為配合下學期的工作，以拼讀為重點，教會學生怎樣學習生詞，大大提高單詞量，單詞來自新版四冊。第三、五年級同學來自三個學校四個班級，以班為單位，比紀律，比成績，比課上積極參與，增進班與班之間的競爭，也促使班內的團結互助。四．四年級班。在教材的使用上，這是最穩(wěn)定的一種年級之一，因此保障他們的學習秩序，穩(wěn)定他們的學習情緒，提高他們的學習愛好尤為重要。此年級的教學工作步入正軌，沒有這樣那樣的不利原因，在平時的教學工作不可怠慢的基礎上，也要保證愛好班的教學質量。教學內容與教學規(guī)定同五年級班教學內容與規(guī)定的部分一。四年級孩子小，教學過程中多帶體態(tài)語，多調動孩子積極性，讓他們保持興奮狀態(tài)，甚至是瘋狂狀態(tài)。他們記憶力強，又善于愛于勇于體現自己，只差教師大膽的規(guī)定，大膽的去塑造。五．專長生的輔導。特快班的學生自愿報名，運用平時時間輔導口語，讓學生說出口。望能在十二月份或在