課題:5.雷鋒叔叔你在哪里課型:新授一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心。2.詩歌要熟讀成誦，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教法學(xué)法：自主合作、探究學(xué)習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過程：第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。2.前面幾課我們學(xué)習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個人，他因幫助他人而感到快樂。3.出示雷鋒畫像：看，他是誰？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）（二）初讀課文，識記生字詞1.學(xué)生自由朗讀課文，出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）想一想每一節(jié)詩所講的主要內(nèi)容。（3）課文介紹了雷鋒的哪事跡？2.出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）朗讀含有較多生字的句子，使學(xué)生在聽的過程中鞏固生字。3.指名逐節(jié)朗讀，并說說每節(jié)詩各講了什么，初步體會情感。（三）整體感知，理清層次1.教師出示要求會寫的9個生字。2.指名讀，說偏旁，組詞。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫得略寬，下邊“目”寫得略窄，稍長。“灑”右邊是“西”，里邊沒有一橫。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫，評議。（四）總結(jié)，拓展

第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文1.齊讀課文。2.卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘精讀課文,探究交流1.教師范讀課文，學(xué)生感悟課文的語言美。2.出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，思考：雷鋒叔叔到底在哪里呢？3.交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示詩句教學(xué)。（1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書：雷鋒小溪邊冒雨抱小孩）①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第2節(jié)詩）②出示第2節(jié)詩，理解“迷路”的意思。為什么要說迷路的孩子？③理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗讀第2節(jié)詩。（2）他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路旁背大娘）①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第4節(jié)詩）②出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動作的詞語。（“背”和“踏”兩個動詞，從這兩個詞語中體會到雷鋒的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助人的可貴品質(zhì)。）④齊讀第4節(jié)，想象雷鋒叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第5節(jié)詩）②出示“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，說一說自己的理解。（雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。）（板書：愛心）③齊讀第5節(jié)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊的“小雷鋒”。（三）學(xué)唱歌曲，拓展延伸1.讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話