1/1《創(chuàng)意美術(shù)字》觀課報告課題：《創(chuàng)意美術(shù)字》

觀看點：課堂教學(xué)

觀看點一、教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計與應(yīng)用，以“變體美術(shù)字”為主要設(shè)計形式，重點是字的形象變化，難點是對字的理解和變化規(guī)律。楊老師的這堂課，第一環(huán)節(jié)：用孩子們最熟識和喜愛的“喜羊羊與灰太狼”為例，三種字體，讓同學(xué)進行評論，導(dǎo)入主題：變體美術(shù)字，導(dǎo)入課堂教學(xué)主題順暢。

觀看點二、教學(xué)組織形式以啟發(fā)互動和欣賞課件為主。其次環(huán)節(jié)：用許多材料，如“山”“球”“錯位”“高”等字意和外形的變化，增加了同學(xué)的視覺感受，也加深了同學(xué)對變體美術(shù)字的熟悉，從而對創(chuàng)意美術(shù)字打下基礎(chǔ)，楊老師的循序漸進又特殊細心的教學(xué)方法，讓同學(xué)簡單理解和接受，同學(xué)參加愛好高漲。第三環(huán)節(jié)：楊老師結(jié)合課件的其他字的形象，用“雪”進行了創(chuàng)意，并把內(nèi)容分成三部分：象形法、裝飾法、立體陰影法，老師的獨特創(chuàng)意，吸引了同學(xué)，增加了同學(xué)的創(chuàng)意愛好。第四環(huán)節(jié)：用“面”字引導(dǎo)同學(xué)進行想象和溝通，師生的互動，課堂活躍而生動好玩。第五環(huán)節(jié)：敘述設(shè)計步驟：單線定骨，雙勾字形，填色。通過課件的幫助，層層深化，同學(xué)的創(chuàng)作有目的、有方法。

觀看點三、同學(xué)創(chuàng)作和老師評價階段：第六環(huán)節(jié)：隨著輕柔的音樂，同學(xué)開頭了樂觀的創(chuàng)作，楊老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時點評和指出同學(xué)創(chuàng)作過程中的優(yōu)缺點，在不轉(zhuǎn)變同學(xué)創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，進行合理構(gòu)圖和填充顏色，同學(xué)都在仔細創(chuàng)作，課堂學(xué)習(xí)氛圍深厚。第七環(huán)節(jié)：對于作業(yè)的點評方面，同學(xué)首先自評，同學(xué)敘述創(chuàng)意的理由，老師總結(jié)點評，同學(xué)參加面廣，樂觀性高，達到了抱負的教與學(xué)的效果。

總之，本課例楊老師的教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點處理符合同學(xué)認知規(guī)律；情境與活動設(shè)計很好。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢，課堂容量適當(dāng)，時間布局比較合理。教學(xué)組織形式以啟發(fā)和欣賞課件為主，以老師制作的“雪”的圖片為幫助，方法有效，從而引導(dǎo)同學(xué)很好的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)；楊老師的教態(tài)和氣可親，語言有些平淡，少了一點生動的語言。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，反饋和評價準(zhǔn)時恰當(dāng)。老師很好的指導(dǎo)同學(xué)完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的同學(xué)都能基本把握本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，是一堂優(yōu)秀的課。

我仔細觀看了六個課例，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課例中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1、從老師教學(xué)來看，老師對課堂教學(xué)進行了細心設(shè)計，課堂結(jié)構(gòu)合理，活動支配科學(xué)，能夠落實分層教學(xué)，考慮全體同學(xué)。練習(xí)設(shè)計合理，有層次，有梯度，基礎(chǔ)學(xué)問把握在課堂上，關(guān)鍵性的訓(xùn)練完成在課堂上，問題解決在課堂上。面對全體，不同層次同學(xué)均得到進展；過程體驗充分，學(xué)習(xí)力量得到提升；教學(xué)目標(biāo)檢測準(zhǔn)時有效，達成度高。

2、目標(biāo)明確，設(shè)置恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)中，始終圍繞目標(biāo)進行，教學(xué)內(nèi)容支配合理，講授正確，課堂結(jié)構(gòu)合理；

3、課堂氣氛營造：針對初二同學(xué)的年齡特點，老師又適當(dāng)?shù)募尤爰钚缘恼Z言，激起同學(xué)的參加意識，例如：“在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們又會面臨哪些挑戰(zhàn)呢？大家想不想挑戰(zhàn)自我？”這節(jié)課中類似這樣的語言許多。張老師能做到面對全體同學(xué)，在教學(xué)中，能堅持以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，調(diào)動起全部同學(xué)的樂觀性。

4、師生雙邊活動：課堂上，老師讓同學(xué)在講臺上講解充分暴露同學(xué)思維中的缺點，老師準(zhǔn)時補充更正，起到了很好的效果。師生交往既有師生的交往，又有生生的交往，發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，也提高了同學(xué)的智力活動水平。

5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)覺的問題，利用老師所供應(yīng)的材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列樂觀的思維活動，實現(xiàn)了熟悉上的飛躍，有利于培育同學(xué)的團隊精神和創(chuàng)新力量。作為一名老師，我還有很多不足的及要學(xué)習(xí)的地方，我會通過本次研修及以后的學(xué)習(xí)，增加我的閱歷，將小組合作溝通更好的應(yīng)用起來。

《用表格表示的變量間關(guān)系》觀課報告

這節(jié)課的觀看點，首先是老師是否關(guān)注同學(xué)，是否依據(jù)同學(xué)的認知基礎(chǔ)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，其次是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排，主要結(jié)合教學(xué)特點和各環(huán)節(jié)的設(shè)計，時間的安排進行分析評價。

一、教學(xué)特點

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲

通過設(shè)計問題“媽媽的心情和自己孩子的考試成果的變化”，讓同學(xué)自己看、想、，主動發(fā)覺兩個變量的關(guān)系，并得出媽媽的心情是隨孩子的考試成果的變化而變化，然后又通過小車在木板上下滑，木板的高度和小車下滑的時間的活動試驗，直觀演示，讓同學(xué)自己感受發(fā)覺、熟悉兩個變量的特點讓同學(xué)在探究中形成自己的觀點，明確變量的概念，并能精確?????推斷哪個是自變量？哪個是因變量？結(jié)合生活的實例，同學(xué)能夠鞏固對變量的理解。更重要的是，同學(xué)學(xué)會了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式向縱深進展，能通過數(shù)據(jù)猜測事物的變化趨勢。

2、小組合作，突出了同學(xué)的主體作用。

四人一小組折橡皮繩，每組制造變量探究的環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師發(fā)下橡皮繩，同學(xué)便認真地翻折、小聲的爭論，由主動“探究、發(fā)覺、聯(lián)想”，逐步達到“總結(jié)、概括、提高”。突出了“以人為本，以同學(xué)為主體，讓教最大限度的服務(wù)于學(xué)”的思想。

3、解決實際問題，強化應(yīng)用意識。

本節(jié)課的另一重點是學(xué)以致用，本節(jié)課最終設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)和實際問題的解決，做到了有的放矢。精講多練，讓同學(xué)動手、動腦去解決，在實踐、操作中真正體會“數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活”的道理。

二、收獲與體會

1、課堂教學(xué)必需遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的思想，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)能夠自己解決的問題讓同學(xué)自己解決；同學(xué)能夠自己表達的，老師鼓舞同學(xué)去表達；同學(xué)自己能做的，老師放手讓同學(xué)去做。

2、數(shù)學(xué)是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使同學(xué)“知其然”而且要使同學(xué)“知其所以然”，“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會有效。本課采納的直觀教學(xué)、聯(lián)想發(fā)覺、逐步滲透和師生相結(jié)合的方法，效果較好。

3、培育同學(xué)的語言表達力量。同學(xué)通過動手操作，讓同學(xué)先得到感性熟悉，在學(xué)習(xí)中通過實踐、觀看、溝通，同學(xué)歸納總結(jié)，得出概念。

三、問題與建議

1、留意時間的合理安排，留意調(diào)動個別同學(xué)的樂觀性。

2、要增加課堂的預(yù)設(shè)性，語言要精練，有激情。

3、同學(xué)回答的答案，要讓其他同學(xué)先推斷，再給出點評或結(jié)論；注意培育同學(xué)的表達力量、點評和展現(xiàn)力量。

4、對于學(xué)問把握不到位的同學(xué)，課下要加強指導(dǎo)。

總之，這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清楚，通過老師的細心設(shè)計和奇妙引導(dǎo)，同學(xué)輕松開心的學(xué)習(xí)完本節(jié)課的學(xué)問，教學(xué)效果顯著，課堂氣氛輕松和諧。在教學(xué)過程中，同學(xué)是主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動性，效果橫好。

今日觀看了畢老師的《三角形內(nèi)角和定理》第2課時，老師清晰地知道應(yīng)當(dāng)理解什么，把握什么，學(xué)會什么，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者和合，而同學(xué)是一個發(fā)覺者，探究者，有效的發(fā)揮他們的主題作用是一節(jié)勝利當(dāng)?shù)男率谡n。

教學(xué)基本功扎實：語言清楚精確?????，教學(xué)態(tài)度真誠，教學(xué)手段多樣，始終以同學(xué)為主體。

教學(xué)目標(biāo)明確，課堂思路清楚，有效的落實了課前目標(biāo)。本節(jié)課以三角形的外角的性質(zhì)和三角形外角和定理為主線綻開教學(xué)，始終以同學(xué)為主體地位，進展了同學(xué)思維，培育了同學(xué)習(xí)慣，將課前目標(biāo)有效落實。

教學(xué)形式多樣：本節(jié)課采納多媒體教學(xué)手段，有同學(xué)的設(shè)疑提問，有同學(xué)的演示表演，還有使同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，還了解到學(xué)問在生活中的應(yīng)用。

多媒體手段應(yīng)用嫻熟：不論是導(dǎo)課，還是推導(dǎo)定理，還是學(xué)問的運用與小潔都通過多媒體進行展現(xiàn)，有效的節(jié)約了時間，引起了同學(xué)的愛好，提高了課堂效益。

本節(jié)課的特色

1利用已有學(xué)問滲透類比思想

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計充分敬重同學(xué)第額已有閱歷，親密練習(xí)了同學(xué)已有的學(xué)問，奇妙地利用同學(xué)熟識的三角形的學(xué)問，通過對三角形的復(fù)習(xí)，促使同學(xué)利用類比的思想，產(chǎn)生正向的學(xué)問遷移，使同學(xué)感覺到所學(xué)的新學(xué)問與以前的舊學(xué)問是有很大聯(lián)系的，兩者之間有許多相同點更加深了他們對兩者之間的不同點的關(guān)注，這對于解決這節(jié)可的難點起到了潛移默化的作用，同時也增進了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

2奇妙引導(dǎo)，在探究中構(gòu)建新知

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的核心部分就是三角形的外角性質(zhì)的探究，新課程理念下的教學(xué)如何在學(xué)問交于同時培育同學(xué)的觀看，探究，合作，歸納等方面的力量，體現(xiàn)了新課改的主導(dǎo)方向，三角形外角的性質(zhì)和定理并不是老師直接給出的或是老師推導(dǎo)出的，而是老師通過組織同學(xué)自主的歸納出三角形的性質(zhì)和三角形外角和定理。

3敬重同學(xué)，并適時對同學(xué)進行情感教育

在課堂上，我們看到老師在盡量做到讓每一個同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機會，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中獲得一種樂觀的勝利體驗的同時不遺忘對同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時進行有效的評價和確定。準(zhǔn)時對同學(xué)鼓舞，確定這是老師對同學(xué)的盼望，對同學(xué)心理成長和學(xué)習(xí)都有很大的關(guān)心。

觀《探究三角形內(nèi)角和》有感

金鄉(xiāng)縣試驗中學(xué)

今日有幸觀看了王老師執(zhí)教的《探究三角形內(nèi)角和》一課，在此課堂中王老師教學(xué)語言精確?????、嚴(yán)謹，對同學(xué)的啟發(fā)、點撥恰到好處；課堂中與同學(xué)的溝通親切自然，本節(jié)課給同學(xué)供應(yīng)的探究思索與溝通的時間空間充分，展現(xiàn)溝通的機會充分對同學(xué)的點評準(zhǔn)時、到位。老師表現(xiàn)出的駕馭課堂的力量讓人佩服，每一個環(huán)節(jié)都能讓人欣喜的發(fā)覺新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，王老師的這堂課是特別精彩的一堂課。下面我就具體的談?wù)勛约旱捏w會：

1.本節(jié)課圍繞“創(chuàng)設(shè)情境自主探究合作溝通鞏固新知敏捷應(yīng)用歸納總結(jié)”這一主線綻開。在探究多邊形的內(nèi)角和與外角和定理時，滲透了數(shù)形結(jié)合、從特別到一般的數(shù)學(xué)思想以及轉(zhuǎn)化思想。在同學(xué)動手實踐、合作溝通中，培育了他們的創(chuàng)新思想和合作溝通意識。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，王老師能恰當(dāng)?shù)耐诰蛘n程資源，對教材進行合理的調(diào)整、重新設(shè)計教學(xué)過程。奇妙地設(shè)計，推導(dǎo)出三角形的內(nèi)角和，這讓同學(xué)深刻感受到從特別到一般的熟悉問題的方法。同時也滲透了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，把三角形的問題轉(zhuǎn)化成平角的問題解決。

3.王老師在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)同學(xué)“勤思索——會比較——會歸納”的學(xué)習(xí)方法。例如：在本課的小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計中加入了同學(xué)談感悟收獲，同學(xué)回答踴躍，不僅提高了同學(xué)的課堂語言表達力量，而且這樣的課堂教學(xué)能增加同學(xué)的參加意識，使同學(xué)學(xué)有所思，思有所得，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，這也遵循了素養(yǎng)教育下的“創(chuàng)新型”