第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)藍(lán)山學(xué)校九年級(jí)化學(xué)王紹鳳一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本章教材研究的是碳的單質(zhì)及碳的化合物，其中學(xué)生最熟悉的就是二氧化碳。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實(shí)際密切相關(guān)的的一種物質(zhì)。本節(jié)教材內(nèi)容主要講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后聯(lián)系到用途。二、教學(xué)對(duì)象分析：從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在日常的生活當(dāng)中已經(jīng)了解了很多的二氧化碳知識(shí)，例如喝汽水、植物的光合作用的原料等；從學(xué)生的心理上分析，總是希望通過(guò)自主的探索了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識(shí)，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程、方法和意義。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

用小“魔術(shù)”實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造問(wèn)題情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，整堂課圍繞二氧化碳展開探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論應(yīng)用到生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的能力。本堂課讓學(xué)生親自動(dòng)手完成探究的過(guò)程、了解科學(xué)探究的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)。（2）了解二氧化碳物理性質(zhì)及其在生活和生產(chǎn)中的用途。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。（2）在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高實(shí)驗(yàn)技能。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（2）低碳生活，從我做起，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗地球的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳與水的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力。三、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了小魔術(shù)，請(qǐng)大家一起來(lái)見證奇跡的發(fā)生。這些現(xiàn)象都和一種常見的氣體有關(guān)——二氧化碳，究竟這是為什么呢，讓我們一起開啟今天的探究之旅，一起學(xué)習(xí)有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)?！居^看與思考】吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的學(xué)習(xí)興趣?！咎釂?wèn)】氣球?yàn)槭裁磿?huì)漂起來(lái)呢？分析現(xiàn)象可以得出CO2有什么性質(zhì)呢？【思考交流】通常情況下，CO2是無(wú)色無(wú)味的氣體。CO2密度比空氣大通過(guò)直觀地觀察，分析思考。實(shí)驗(yàn)探究【演示實(shí)驗(yàn)】將集氣瓶中的二氧化碳，慢慢倒入盛有點(diǎn)燃階梯蠟燭的燒杯中。引導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的密度、可燃性及助燃性?！緦?shí)際應(yīng)用】滅火【觀察】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭自下而上依次熄滅。由現(xiàn)象得結(jié)論：1、一般情況下，二氧化碳不燃燒且不支持燃燒。2、CO2密度比空氣大通過(guò)觀察，使學(xué)生獲得更直觀的感受。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，并能從現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)?！菊故尽咳诉M(jìn)入地下菜窖暈倒的圖片，讓學(xué)生解答疑問(wèn)，得出CO2的性質(zhì)。請(qǐng)學(xué)生在生活中防患于未然——做燈火實(shí)驗(yàn)。觀看與答疑，學(xué)以致用。從而可以得出：1、CO2不能供給呼吸體會(huì)化學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有化學(xué)。小組探究實(shí)驗(yàn)一二氧化碳能溶于水【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)6-4：向集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入約1/4體積的水，立即旋緊帶導(dǎo)管的橡膠塞，振蕩。注意：保護(hù)好這瓶氣體，后續(xù)有很多實(shí)驗(yàn)都要用到?？茨膫€(gè)組做的又快又準(zhǔn)確。小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象：塑料瓶變癟了?！痉治觥浚憾趸寄苋苡谒瑢?dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小?！究偨Y(jié)】：CO2能溶于水。學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組探究實(shí)驗(yàn)二CO2能與H2O反應(yīng)【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們將導(dǎo)管插入到盛有紫色石蕊的燒杯中，打開止水夾，觀察、分析現(xiàn)象?！緩?qiáng)調(diào)】：在通常狀況下，1體積水約能溶解1體積的二氧化碳，CO2能溶于水。【提出疑問(wèn)】是什么物質(zhì)使紫色石蕊變成紅色呢？【資料展示】介紹石蕊【分析提出猜想】軟塑料瓶中可能存在的物質(zhì)：CO2、H2O、或者CO2和H2O反應(yīng)的生成物呢？【提供藥品】?jī)蓚€(gè)用石蕊染過(guò)的干棉球、二氧化碳，水小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象：燒杯內(nèi)的石蕊被倒吸入軟塑料瓶中，且由紫色變紅色，塑料瓶中液面上升約為1/4.思考、交流分析，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】石蕊+H2O石蕊+CO2石蕊+CO2+H2O【小組實(shí)驗(yàn)探究】按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象【回答】：二氧化碳和水都不能使紫色石蕊溶液變紅，是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊變紅?！痉治龅媒Y(jié)論】CO2能與水發(fā)生反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3，碳酸顯酸性，使石蕊變紅。1、讓學(xué)生感知科學(xué)探究的一般過(guò)程，先猜想，而后假設(shè)，查閱資料，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，推出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)信息的能力?！菊故尽空n前魔術(shù)中變紅的小紙花，為什么又變回紅色呢？【思考交流解釋現(xiàn)象】碳酸不穩(wěn)定，易分解。H2CO3===CO2↑+H2O培養(yǎng)觀察分析實(shí)驗(yàn)的能力。小組探究實(shí)驗(yàn)三CO2能與石灰水反應(yīng)【提問(wèn)】塑料瓶中還有CO2氣體嗎？如何驗(yàn)證？【強(qiáng)調(diào)】用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳【小組實(shí)驗(yàn)】打開止水夾，輕輕將軟塑料瓶中的剩余氣體鼓入盛有澄清石灰水中燒杯中?！居^察現(xiàn)象】澄清的石灰水變渾濁?！镜贸鼋Y(jié)論】CO2能與石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O學(xué)會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳的方法干冰【展示】干冰制造舞臺(tái)效果的圖片【提問(wèn)】是什么物質(zhì)制造了這種夢(mèng)幻般的美麗的舞臺(tái)效果？固態(tài)二氧化碳因?yàn)橥庑蜗癖?，所以叫做“干冰”。干冰放在空氣中非常容易升華為二氧化碳?xì)怏w，需要吸收熱量呢因此，用來(lái)做制冷劑，具體用途有哪些呢？欣賞圖片【閱讀】【回答】冷藏、保鮮、人工降雨等。使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與舞臺(tái)效果聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。讀書指導(dǎo)法，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。二氧化碳對(duì)環(huán)境和生活的影響講述屠狗妖的故事，這個(gè)屠狗妖其實(shí)是二氧化碳，從中能得出二氧化碳的什么性質(zhì)呢？【注意】：在進(jìn)入久未開啟的地窖前要進(jìn)行燈火試驗(yàn)?！緝A聽】【思考】【回答】：二氧化碳不能供給呼吸，密度比空氣大小故事可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。二氧化碳不能供給呼吸是不是就一無(wú)是處了呢？它在生活和生產(chǎn)中有什么用途呢？關(guān)于二氧化碳有這樣幾種說(shuō)法：它翻手為云，覆手為雨；農(nóng)民說(shuō)它是“植物的糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為“粉刷匠”。請(qǐng)同學(xué)們想一想，每句話說(shuō)的是二氧化碳的什么用途?！拘〗M討論】【回答】：用于人工降雨和制造舞臺(tái)云霧。是植物光合作用的原料。不燃燒且不支持燃燒，作滅火器。抹墻的石灰乳與空氣中的二氧化碳反應(yīng)。擬人化的說(shuō)法使教學(xué)更加形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。前面我們說(shuō)二氧化碳有很多的用途，是一種非常有用的物質(zhì)，但是環(huán)境專家卻指責(zé)它為全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住?，為什么?huì)有這種說(shuō)法呢？讓我們伴隨著一首溫暖的歌曲，閱讀課本。播放《地