26《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、相識〃翻、澆〃等8個(gè)生字。會〃拉、把〃等6個(gè)字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：相識生字【教學(xué)方法】：自主、合作、探討式教學(xué)【教學(xué)過程】：一、童話引入。1、老師講解并描述課文主要內(nèi)容。2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文。1、老師范讀。2、學(xué)生自瀆。要求學(xué)生劃誕生字，多讀幾遍。3、同桌相互檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。三、認(rèn)記生字。1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)訂正讀音。2、小老師領(lǐng)讀生字。3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。4、開火車認(rèn)讀生字。5、找摯友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字一一組詞一一說句訓(xùn)練。7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報(bào)溝通，師生共同評價(jià)、訂正。四、寫字指導(dǎo)。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。3、老師范寫，學(xué)生描紅。練寫。五、快樂復(fù)習(xí)。1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。fei jiaoshi huitiao fan dan e候 挑擔(dān) 肥澆 施 餓 翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順當(dāng)回家了。挑擔(dān)子澆水翻松 餓了時(shí)候 施肥六、作業(yè)完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題?！窘虒W(xué)反思】:26《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。2情愿做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思?！窘虒W(xué)方法】：自主、合作、探討式教學(xué)【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)：看圖回答用簡練的語言回答：小白兔 小灰兔 二、新課學(xué)習(xí)：1、回來問題：隨學(xué)生回答，老師相機(jī)提問：白菜最起先是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?、學(xué)習(xí)第一自然段。理解“收”的意思就是'拔”3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣？老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的場面。4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學(xué)生默讀4、5自然段。口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）自由說一一指名上臺說 同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？理解”常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？三、探討自學(xué)6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位探討。溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。（板書：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么看法啊？用驚異的語氣讀這句話。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思自由發(fā)言。師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”華蜜的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)建?！彼?、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？自由準(zhǔn)備一一指名發(fā)言五、鞏固課文1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。【板書設(shè)計(jì)】：小白兔：要菜籽一種白菜—送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜—吃白菜—要白菜【教學(xué)反思】:教學(xué)反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的文章，我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，我剛好賜予了訂正，在認(rèn)字的時(shí)候，我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并賜予了評價(jià)。在其次課時(shí)中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既熬煉了學(xué)生概括的實(shí)力，也熬煉了他們口語說話的實(shí)力，在分析文章時(shí)，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，依據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思索，例如：白菜最起先是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老