DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油少年強，則國強第頁化州小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析1：參觀法能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動。（）判斷題對錯2：水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類火災(zāi)能用水撲滅?（）單項選擇題A、帶電設(shè)備火災(zāi)B、油類火災(zāi)C、特殊的化學(xué)品火災(zāi)D、木材火災(zāi)3：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項選擇題A、柏拉圖B、亞里士多德C、昆體良D、蘇格拉底4：同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。（）判斷題對錯5：以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項是（）單項選擇題A、言語要簡潔、概括與形象化B、同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則C、不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺D、過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%～150%6：關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。單項選擇題A、惟一選擇B、內(nèi)容C、途徑D、基礎(chǔ)7：我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）單項選擇題A、事務(wù)員B、工作人員C、公務(wù)員D、專業(yè)人員8：教育生物起源論的代表人物是（）。單項選擇題A、孟祿B、霍爾C、勒圖爾諾D、華生9：學(xué)生品德形成發(fā)展的客觀標(biāo)志是（）單項選擇題A、品德認(rèn)識B、品德情感C、品德意志D、品德行為10：針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。單項選擇題A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結(jié)性測驗11：目前最有影響，也最權(quán)威的智力量表有（）多項選擇題A、比奈智力測驗B、韋克斯勒智力測驗C、繪人測驗D、投射測驗E、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗12：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題A、小型化B、個別化C、現(xiàn)代化D、心理學(xué)化E、個性化13：從實施教學(xué)評價的時機而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）判斷題對錯14：正式提出“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的著名教育家是（）。單項選擇題A、艾拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威15：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。單項選擇題A、上升趨勢B、下降趨勢C、先升后降趨勢D、先降后升趨勢16：俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。這說明教師應(yīng)該做到（）。單項選擇題A、愛崗敬業(yè)B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、為人師表17：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。單項選擇題A、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級C、學(xué)校D、年級18：布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）。單項選擇題A、知識與技能習(xí)得的心理過程B、知識與技能的心理表征C、知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D、知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度19：如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標(biāo)高。單項選擇題A、效度高B、信度C、難度D、區(qū)分度20：作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。單項選擇題A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長D、防微杜漸21：（）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。單項選擇題A、觀察B、案卷分析C、情感評價D、測驗22：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）多項選擇題A、2～5歲B、6～7歲C、8～10歲D、11～12歲E、0～6歲23：（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。單項選擇題A、加強和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強和改進(jìn)法制建設(shè)C、加強和改進(jìn)硬件建設(shè)D、加強和改進(jìn)道德建設(shè)24：一個班集體必須具備的基本特征有（）。多項選擇題A、一定的共同生活的準(zhǔn)則B、明確的共同目標(biāo)C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍D、有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E、一定的組織結(jié)構(gòu)25：下面的觀點正確的是（）多項選擇題A、凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為B、問題行為具有穩(wěn)定性C、如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為D、偷竊、打架等屬于人格性問題行為E、問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素26：課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）判斷題對錯27：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的。單項選擇題A、促進(jìn)B、妨礙C、適應(yīng)性D、創(chuàng)造性28：學(xué)生小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校（）。單項選擇題A、承擔(dān)主要責(zé)任B、承擔(dān)次要責(zé)任C、不承擔(dān)責(zé)任D、承擔(dān)部分責(zé)任29：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的一項是（）。單項選擇題A、但丁——《神曲》——意大利莫里哀——《偽君子》——法B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法狄更斯——《雙城記》——英C、屠格涅夫——《一個地主的早晨》——俄海明威——《老人與海》——美D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭30：至今仍有積極意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是（）中提出的。單項選擇題A、《學(xué)記》B、《論演說家的教育》C、《雄辯術(shù)原理》D、《大教學(xué)論》31：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下哪些因素?（）多項選擇題A、智力B、認(rèn)知過程C、主體活動積極性D、主體的求知欲望E、主體的知識經(jīng)驗32：小明體質(zhì)不好，上體育課時，跑步總是落在后面很遠(yuǎn)，體育老師生氣地說：“怪不得你這么弱，跑個步都跑不好，再跟不上讓你自己跑。”該老師的做法（）。單項選擇題A、正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生B、正確，學(xué)生需要變相鼓勵C、錯誤，教師不能課上批評學(xué)生D、錯誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格33：強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的（）。單項選擇題A、主體性B、全體性C、發(fā)展性D、全面性34：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）單項選擇題A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、第斯多惠D、烏申斯基35：瓶畫(器皿上的彩繪)《狄俄尼索斯航?！肥枪畔ＥD（）時期的作品。單項選擇題A、幾何形風(fēng)格B、東方風(fēng)格C、黑色人像D、紅色人像36：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項選擇題A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力37：王老師在教育教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，以發(fā)展的眼光評價學(xué)生……王老師這種做法充分體現(xiàn)了（）。單項選擇題A、教書育人B、愛崗敬業(yè)C、為人師表D、關(guān)愛學(xué)生38：（）是人和動物在心理上的根本分界線。單項選擇題A、認(rèn)識環(huán)境B、識別食物C、自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展D、食物條件反射39：下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征?（）單項選擇題A、流暢性B、變通性C、科學(xué)性D、獨創(chuàng)性40：我國現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。單項選擇題A、現(xiàn)場教學(xué)B、個別教學(xué)C、小組教學(xué)D、班級授課41：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時，記憶效果最好。（）判斷題對錯42：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種（）單項選擇題A、“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系C、民主合作式的師生關(guān)系D、教學(xué)相長的師生關(guān)系43：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。單項選擇題A、20遍B、15遍C、12遍D、25遍44：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是()。多項選擇題A、兩者沒有關(guān)系B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別C、兩暑完全等同D、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)E、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來判斷45：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項選擇題A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、沉思型46：法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。（）判斷題對錯47：提出“先行組織者”概念的是（）。單項選擇題A、奧蘇伯爾B、布魯納C、桑代克D、班杜拉48：去過幾次小朋友家，就能畫出具體的路線圖來，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運算階段。（）判斷題對錯49：兒童獲得了長度、體積、重量和面積的守恒關(guān)系，這一思維特征出現(xiàn)在（）。單項選擇題A、具體運算階段B、前運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段50：根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）。單項選擇題A、較高的水平B、較低的水平C、非常低的水平D、中等水平51：生理自我基本成熟的時間在（）。單項選擇題A、1歲左右B、3歲左右C、6歲左右D、9歲左右52：下列選項中屬于結(jié)構(gòu)良好問題的是（）單項選擇題A、建筑設(shè)計B、劇本創(chuàng)作C、技術(shù)革新D、演員根據(jù)劇本表演角色53：近年來，海洋中的珊瑚蟲大量死亡，據(jù)研究，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫升高有關(guān)．這說明地球環(huán)境具有()。單項選擇題A、整體性B、地域差異性C、獨特性D、表現(xiàn)復(fù)雜性54：把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程，稱之為（）單項選擇題A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、強化學(xué)習(xí)55：普及義務(wù)教育始于奴隸社會。（）判斷題對錯56：“一切知識都是從感官的知覺開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上，這是出自下面哪位的觀點（）。單項選擇題A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫57：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項選擇題A、能力B、技能C、興趣D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)58：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。單項選擇題A、人口環(huán)境B、社會生產(chǎn)C、政治制度D、自然環(huán)境59：自編測驗的常見錯誤是()。多項選擇題A、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)B、教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分C、測驗太簡單，題量小D、教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單E、教師對測驗的項目分類比例不一致60：以下不屬于教師的權(quán)利的是（）。單項選擇題A、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表查看答案1：答案錯誤解析2：答案D解析【參考答案】D【名師點睛】水是良導(dǎo)體，用來撲滅帶電設(shè)備火災(zāi)時，易引起觸電現(xiàn)象。油類火災(zāi)用水越撲越大，應(yīng)使用泡沫滅火器。特殊化學(xué)品遇水會產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生其他危險。3：答案B解析亞里士多德注意到兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對學(xué)生進(jìn)行和諧的全面發(fā)展的教育。4：答案錯誤解析5：答案D解析ABC均為言語講解應(yīng)該特別注意的，只有D項不屬于，講解應(yīng)盡可能概括，練習(xí)的時候應(yīng)過度學(xué)習(xí)。6：答案D解析掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認(rèn)識方法的啟示。向?qū)W生介紹關(guān)于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學(xué)生。掌握知識的過程必然要求學(xué)生積極進(jìn)行認(rèn)識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發(fā)展認(rèn)識能力。7：答案D解析8：答案C解析教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家勒圖爾諾和英國教育學(xué)家沛西·能。9：答案D解析10：答案B解析安置性測驗的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)?？偨Y(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，往往用來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。11：答案A,B,E解析12：答案C,D,E解析13：答案錯誤解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。14：答案A解析正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的艾拉斯莫斯。15：答案A解析教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。16：答案D解析教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。故選D。17：答案B解析18：答案D解析19：答案D解析20：答案A解析人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。循序漸進(jìn)并不是消極地遷就學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平，而是要向?qū)W生不斷提出高于現(xiàn)有水平又是學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到的要求，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。21：答案B解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。22：答案C解析23：答案A解析加強和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。24：答案A,B,C,E解析D項僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個集體。25：答案B,C,E解析26：答案正確解析研究表明，課堂內(nèi)的群體對個人活動起到促進(jìn)作用，但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。27：答案C解析本題考察第二章學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的概念。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括縱向和橫向兩個維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認(rèn)知發(fā)展的具體運算階段是在7-11歲。28：答案C解析《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的問題，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。故選C。29：答案C解析【參考答案】C【名師點睛】《一個地主的早晨》是列夫·托爾斯泰的作品。30：答案A解析31：答案C,D,E解析個人求知欲望強、活動積極性高、知識經(jīng)驗越豐富就越容易發(fā)現(xiàn)問題。32：答案D解析【參考答案】D【名師點睛】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關(guān)愛學(xué)生”一條指出，教師“要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。結(jié)合題干，本題選D。33：答案B解析【參考答案】B【名師點睛】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。34：答案C解析35：答案C解析【參考答案】C【名師點睛】由瓶畫(器皿上的彩繪)來看，古希臘繪畫大致可分為四個時期：幾何形風(fēng)格時期、東方風(fēng)格時期、黑色人像時期與紅色人像時期。其中，《狄俄尼索斯航海》是古希臘黑色人像時期的作品。36：答案A解析小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。37：答案A解析秉承教育性教學(xué)原則，以發(fā)展的眼光評價學(xué)生，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德；教師嚴(yán)于律己，不進(jìn)行有償家教等是為人師表的體現(xiàn)；教師教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)；教師關(guān)心和愛護學(xué)生，保護學(xué)生身體和心理的健康，是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)。故選A。38：答案C解析39：答案C解析創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維不一定科學(xué)，關(guān)鍵是獨創(chuàng)。40：答案D解析41：答案正確解析42：答案A解析43：答案B解析44：答案B,D,E解析教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，教學(xué)評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗的結(jié)果必須通過教學(xué)評價來判斷。45：答案C解析沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，