三級備課（集體備課）:課時教學(xué)設(shè)計授課時間2022年月日第周星期備課次數(shù)授課內(nèi)容7、《散文詩二首金色花》計劃課時1課時本節(jié)備寫：第1課時三維目標(biāo)知識與能力1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中的濃濃的母子情；2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情的朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。過程與方法1、通過各種朗讀方式（自由朗讀、齊讀等）使學(xué)生把我是個基調(diào)；2、通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛的親情，感受美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點投入真情、反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感教學(xué)難點利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)感情教學(xué)方法教學(xué)用具朗讀法、小組合作探究法板書設(shè)計eq\a\vs4\al(金,色,花)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(玩捉迷藏——看媽媽工作,三次嬉戲\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(讓媽媽嗅花香,投影到書頁上,落到地上現(xiàn)出原形)),母子對話——充滿愛意))教學(xué)過程個人教學(xué)札記一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)新知1．了解作者泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。（2022年諾貝爾文學(xué)獎是法國作家克萊齊奧。）印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。2．檢查預(yù)習(xí)掌握的字詞：嗅（xiù）摩（ｍó）衍（yǎｎ）匿笑（nì）禱告（Dǎo）沐?。╩ùyù）三、美文朗讀1．教師配樂朗誦課文，學(xué)生輕聲跟讀。2．學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗，以一個調(diào)皮孩子的口吻朗讀。3．教師著重從重音、語速、節(jié)奏、感情等方面對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。4．男女生各選一名代表朗讀課文，然后學(xué)生點評。5．在音樂的伴奏下，學(xué)生齊讀課文。四、整體感知1、一天之中，“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽我做禱告時—————散發(fā)香氣讀書時————將影子投在書頁上拿燈去牛棚時————變回孩子求媽媽講故事詩人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深。2、為什么寫這三次嬉戲，目的是什么？本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對母親的愛五、拓展延伸1．為什么選“金色花”而不是別的意象呢？（討論）2．文中的孩子是一個怎樣的孩子？（天真、快樂、幸福、可愛但也調(diào)皮的孩子。）六、品味詩情1．教師深情誦讀有關(guān)母愛的詩句。2．請學(xué)生展開想象，以“媽媽，假如我變成了________”為開頭說一段話，表達(dá)對媽媽的愛。3．教師出示問題：如果哈利·波特送給你魔法，你可以把自己變成任何一樣?xùn)|西，那么，你最想變成什么依戀在母親身旁？為什么？（提示：涼風(fēng)、清茶、陽光、雨傘……）學(xué)生交流，教師點評。4．在音樂的伴奏下，師生深情地朗讀。朗讀以下幾段文字：（1）母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲。（2）童年的路總是在媽媽的腳邊走過，童年的游戲總會在媽媽的呼喚里閃爍，童年的故事總能在媽媽的身邊停泊。（3）那些悠悠歲月，媽媽的手牽著你我度過每一個快樂的時光，享受美麗生命中的點點滴滴。七、課堂小結(jié)這首散文詩讓我們感受到了母子之愛。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？因為他沐浴著母愛。愛是相互的，孩子感受著母愛，也想著怎樣回報母愛。所以，這堂課老師送給大家的金玉良言就是：在享受無私而博大的父母之愛的同時，要學(xué)會關(guān)愛父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更加精彩。八、布置作業(yè)為媽媽（或其他親人）唱一首歌或吟一首詩或洗一次腳……注意觀察媽媽（或其他親人）的表情，并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，寫一篇不少于300字的隨筆。教學(xué)反思(教后記)教案檢查記錄表指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)分值檢查記錄（意見或建議）得分按時完成情況按時上交，做到提前一天備課，沒有出現(xiàn)備大教案現(xiàn)象。5教學(xué)目標(biāo)及重難點確立情況符合《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)了對《課標(biāo)》的解讀與細(xì)化，目標(biāo)具有可檢測性。重、難點的確立符合學(xué)生實際情況。15教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計情況在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，能夠突出重點，突破難點。教學(xué)方法選擇合理。40課堂練習(xí)、課后思考題及作業(yè)布置具有針對性。作業(yè)能夠分層布置。板書設(shè)計能夠使重點內(nèi)容一目了然。20規(guī)范與創(chuàng)新教案環(huán)節(jié)完整，書寫規(guī)范，布局合理、美觀。課型齊全。能夠體現(xiàn)出集體備課內(nèi)容。10教學(xué)反思認(rèn)真及時有深度的反思教學(xué)設(shè)計在課堂上的實施情況，并對后續(xù)教學(xué)提出自己的意見或建議。10評價結(jié)果85分－100分為優(yōu)秀，60分－84分為合格，60分以下為不合格。得分：評價等級：