優(yōu)質(zhì)課授課人：王瑩課型：新授課教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)跆拳道的基本步法進步、退步、前踢、橫踢教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：激勵學(xué)生積極參與體育鍛煉，初步了解跆拳道的基本技術(shù)動作。技能目標(biāo)：通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)及反應(yīng)能力，提高心肺功能。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練及勇敢頑強的拼搏精神。學(xué)習(xí)跆拳道可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格和堅韌的個性。重點以腳為軸，擰腰轉(zhuǎn)髖，上步時上體保持平穩(wěn)。難點動作連貫，不可跳步。安全提示充分熱身，預(yù)防運動損傷。教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織時間次數(shù)強度開始部分課堂常規(guī)1、提前到場，準(zhǔn)備好場地器材。2、接受體育委員報告。3、向?qū)W生問好。4、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求。5、安排見習(xí)生，并檢查服裝。1、將器材拿至場地。2、體育委員整隊，檢查匯報人數(shù)。3、向教師問好4、認(rèn)真聽教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求。????????????????????????△?代表男生?代表女生☆代表體育委員△代表教師4分鐘1次小準(zhǔn)備部分徒手操（4*8拍）1、擴胸運動2、振臂運動3、體轉(zhuǎn)運動4、腹背運動5、前后壓腿6、手腕、腳腕（同時進行）7、頸部運動1、講解示范。2、帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操。1、認(rèn)真聽教師講解要領(lǐng)。2、認(rèn)真跟隨教師做徒手操，充分活動身體各個部位。3分鐘1次小教學(xué)反思本課是一節(jié)四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個部分，課的目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想。現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組協(xié)作游戲，進一步增強了責(zé)任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)游戲比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。自從經(jīng)歷了將近四年的課堂教學(xué)實踐后，讓我認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生進行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，實行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。通過此次公開課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項須改進之處：體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點，這樣才能使學(xué)生更清楚地聽到老師的聲音。教師在講解時應(yīng)該簡單明了，使學(xué)生能夠明白。教師在示范時應(yīng)多做幾次，使學(xué)生能夠看清楚?！巴米游琛庇螒虻膶?dǎo)入很不錯，但要掌握好音樂的節(jié)奏。教師不必要急于授教，要做好安全教育。結(jié)尾的放松過于倉促，學(xué)生的身心得不到充分的放松。總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定，但我自己感覺上的不夠理想，也許有點緊張和準(zhǔn)備的不夠，不過，通過這次公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識到上好一堂課的重要性。2、公開課的教學(xué)使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，讓我