1第五單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)單元分析:百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。它的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，為了使學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容，因此，單獨(dú)編為一章。百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化，計(jì)算問(wèn)題就可以迎刃而解。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)新知識(shí)花很多時(shí)間教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。4、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用2百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法··································1課時(shí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化····························2一）···································2百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）···································2課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）···································2課時(shí)折扣················································1納稅················································1利率················································1整理和復(fù)習(xí)··········································13《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)泛性，并能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息同桌交流）的數(shù)，你們知道叫什么數(shù)嗎？人們稱(chēng)這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)4師：剛剛同學(xué)們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，②你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎學(xué)生討論）（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)。師：比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：我們要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛才我們理解了每一個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎先獨(dú)立思考，再小組交流）師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。因此，通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫師：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)說(shuō)這三幅圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù)的意義。3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢先讓學(xué)生討論）下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。5通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。練習(xí)題：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式?哪幾個(gè)不能?為什么?(課件出示)學(xué)生完成練習(xí)后，老師要追問(wèn)學(xué)生是怎樣想與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里。讓學(xué)生歸納出：從意義上講，百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。師：我們已經(jīng)了解了百分?jǐn)?shù)的意義，那么百分?jǐn)?shù)怎樣讀寫(xiě)呢？請(qǐng)學(xué)生自生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，教師示范。很好，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)老師這句話(huà)的意思嗎？5、寫(xiě)出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望同學(xué)們把這句話(huà)制成書(shū)簽，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己做一個(gè)成功的人。6六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究、理解和發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確地進(jìn)行互化。2、通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、概括百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。教學(xué)過(guò)程：2、把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么化的。4521837的大小比較等等，如果遇到了百分?jǐn)?shù)該怎么辦呢？今天我們一起來(lái)共同探究師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義？請(qǐng)大家在下面試一試，把它們化成這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，最后又是怎樣化成百分?jǐn)?shù)的。通過(guò)學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的做法，根據(jù)學(xué)生的敘100成百分?jǐn)?shù)的形式）1401007百分?jǐn)?shù)的形式）該怎么辦呢在1.4的末尾添上0變化兩位小數(shù)1.40，然后再把它轉(zhuǎn)化成動(dòng)兩位變成分子，再把它寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)）1002、做一做第80頁(yè)做一做的第一小題）說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法，再發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，又有什么發(fā)現(xiàn)師：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這時(shí)原數(shù)擴(kuò)（二）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)化成小數(shù)應(yīng)怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。根?jù)學(xué)生的嘗試練習(xí)的反饋，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的做法：（1）先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，再利用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，把分100兩位得0.27。（3）也可以像剛才那樣把小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)一樣，把百分82、做一做第80頁(yè)做一做的第二小題）說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法，再發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？左移動(dòng)兩位。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)，結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。（三）鞏固練習(xí)：31（四）全課總結(jié)咯）9六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。展學(xué)生的思維能力與抽象概括能力。3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法與過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的有效性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。1、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。2、正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。3、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間相互化轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：1、先把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。2、先把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。師：我們已學(xué)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，今天我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法（板書(shū)課題）（一）學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法2、引導(dǎo)學(xué)生獲得信息，并教育學(xué)生要注意保護(hù)牙齒。均分成多少份，誰(shuí)占其中的多少份。如果用一個(gè)大正方形表示全校人數(shù)，就是把大正方形平均分成多少份？有蛀牙的學(xué)生有多少份邊問(wèn)邊答邊用小用100分之幾表示？化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)就是幾分之幾（邊問(wèn)邊答邊演示））①學(xué)生獨(dú)做。②指名板演并問(wèn)是怎樣化的。5、組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。①同桌討論交流方法。②匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。③總結(jié)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。①填空：先讓學(xué)習(xí)獨(dú)立完成，接著指名問(wèn)，然后集體訂數(shù)，然后再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。②把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)7、想一想把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)要注意什么？（二）學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了把分母是100的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)和學(xué)會(huì)了把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法.大家能利用學(xué)過(guò)的這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)把1/5化成百分?jǐn)?shù)②學(xué)生嘗試做。③指名兩個(gè)學(xué)生板演示兩種方法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？④師生小結(jié)把化成百分?jǐn)?shù)的兩種方法。①出示地球上現(xiàn)存的動(dòng)物中昆蟲(chóng)約占4/5。②學(xué)生獨(dú)完成。③指名板演，并說(shuō)方法。①啟發(fā)學(xué)生選最優(yōu)方法。法是，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。②學(xué)生獨(dú)立完成把1/8化成百分?jǐn)?shù)。③指名板演。④集體訂正。①出示我國(guó)領(lǐng)土面積約占世界陸地（南極洲除外）面積的1/14。②啟發(fā)學(xué)生除不盡時(shí)，通常先保留三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。師：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，是先把分?jǐn)?shù)的分子除以分母化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，如果遇到除不盡時(shí)，應(yīng)怎么辦呢同桌交流后指名問(wèn)）③學(xué)生嘗試完成把1/14化成百分?jǐn)?shù)。④集體訂正。要用約等號(hào)連接。5、總結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。①組織學(xué)生交流討論。②匯報(bào)結(jié)果。③總結(jié)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。6、反饋練習(xí)：把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。2、把下面的數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。0.58②大西洋面積是太平洋面積的1/2，太平洋面積比大西洋面積多今天我們研究了什么內(nèi)容？怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化的？教學(xué)反思：六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：人教版六年級(jí)上冊(cè)例1、做一做及教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。2.掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解答方法。3.感受百分率在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。2、掌握求一些常用的百分率的方法。教學(xué)過(guò)程：人。問(wèn)題：六（1）班男生是全班人數(shù)的幾分之幾？女生是全班人數(shù)的幾分【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生獨(dú)立解答，交流解題思路，總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)后來(lái)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用作好鋪墊。1.把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的問(wèn)題改成：六（1）班男生是全班人數(shù)的百分之幾？班人數(shù)的百分之幾？(1)學(xué)生嘗試解決。(2)讓學(xué)生交流解決思路，比較改動(dòng)后的問(wèn)題與復(fù)習(xí)中的問(wèn)題的相同之處和不同之處。引導(dǎo)學(xué)生由相同之處再次深化數(shù)量關(guān)系和解題思路，明確還是分別用男生人數(shù)÷總?cè)藬?shù)和女生人數(shù)÷總?cè)藬?shù)來(lái)解答，由不同之處可得知結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。從而共同揭示出：解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用除法解決。關(guān)鍵是先弄清誰(shuí)和出示學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行體育測(cè)試的情景圖。小精靈提出一個(gè)問(wèn)題：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？(1)師：對(duì)于小精靈給我們帶來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢？可以簡(jiǎn)單介紹《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)解釋?zhuān)哼_(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。（可根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)生與師的對(duì)話(huà)方式）(2)學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流解題思路，讓學(xué)生總結(jié)求達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式。你有何看法？(1)先讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，你看懂了什么？有什么疑問(wèn)重點(diǎn)理解發(fā)芽率的含義）(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，完成統(tǒng)計(jì)表。(3)分組交流討論，概括求發(fā)芽率的計(jì)算公式。知道了什么？你對(duì)這里的同學(xué)們所做的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？(5)簡(jiǎn)單介紹發(fā)芽率的應(yīng)用價(jià)值。4.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的百分率。(1)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)例1和例2中的達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率的基礎(chǔ)上，討論：“率”百分率。(2)師指出生活中用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的還很多，師生共同補(bǔ)充常見(jiàn)的一些百分率的例子。小組討論：怎樣求出我們所知道的百分率？說(shuō)一說(shuō)它們的含義的公式多而且合理）（4）全班反饋交流。5．深化理解百分率的意義。級(jí)學(xué)生的（3）達(dá)標(biāo)率和未達(dá)標(biāo)率這一組百分率有什么關(guān)系？就能根據(jù)它們的關(guān)系求出另一個(gè)百分率。（4）你們還能列舉出象這樣的一組百分率嗎？學(xué)生根據(jù)百分率的意義及一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行辯論。2.練習(xí)二十的第1題。1.學(xué)了這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)呢？2.能談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲或者是感受嗎？調(diào)查一些常見(jiàn)的百分率（課堂上沒(méi)有涉及的弄清它們的含義以及計(jì)算公式。第二課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固百分率的應(yīng)用題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。練習(xí)過(guò)程：合格率優(yōu)秀率成活率（1）女生人數(shù)占男生人數(shù)的百分之幾？（1）男生人數(shù)占女生人數(shù)的百分之幾？（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？（1）女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？1、第5題。（1）先讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，完成兩張表格的填（2）再讓學(xué)生獨(dú)立完成后面的問(wèn)題。2、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。（2）提問(wèn)：未達(dá)標(biāo)的人數(shù)占六年級(jí)總?cè)藬?shù)的百分之幾？3、第7題。提問(wèn)：地球表面是由哪部分組成的陸地和海洋）陸地面積約占地球表面積的百分之幾？要求海洋面積約占地球表面積的百分之幾？有幾種方法？讓學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再進(jìn)行講評(píng)。4、第8題。5、第9題。讓學(xué)生自己獨(dú)立解答后，互相檢查。從這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)可發(fā)現(xiàn)這個(gè)班訂閱刊物的哪些信息？用線(xiàn)段圖表示，如果這三種雜志都訂閱的同學(xué)最多能占全班的百分之幾？根據(jù)線(xiàn)段圖列式解答。教學(xué)反思：用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（二）六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：人教版六年級(jí)上冊(cè)例2、做一做及教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生和利用已有的基礎(chǔ)知識(shí)，來(lái)探索解決新問(wèn)題。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？劃的百分之幾？1.出示例2.把復(fù)習(xí)題第4題的問(wèn)題改為：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾？提問(wèn)：實(shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾是什么意思？請(qǐng)大家畫(huà)線(xiàn)段圖幫助理解。（指增加的部分占原計(jì)劃的百分之幾）再除以12表示什么增加的占計(jì)劃的百分之幾）引導(dǎo)學(xué)生想一想，這道題海洋其他解法嗎讓學(xué)生通過(guò)小組討論，使學(xué)提問(wèn)：14÷12表示什么實(shí)際造林占原計(jì)劃造林的百分之幾）再減去1表示什么實(shí)際造林占原計(jì)劃的百分之幾減去單位“1”，就表示增加的占原計(jì)劃的百分之幾）提問(wèn)：“原計(jì)劃比實(shí)際造林少百分之幾”是什么意思原計(jì)劃比實(shí)際造林少的部分占實(shí)際造林的百分之幾）把誰(shuí)看作單位“1”你想怎樣解答？5、比較“求原計(jì)劃比實(shí)際造林少百分之幾”約百分之幾”···來(lái)表示增加、減少的幅度。增加百分之幾表示增加的占原來(lái)的百分之幾。減少百