中班主題活動《我們身邊的科學(xué)》活動反思泰州市城東中心小學(xué)附屬幼兒園 廖愷屏王莉〔一〕中班科學(xué)《圖形變變變》的反思為使幼兒更主動地參與到活動中，我事先讓幼兒對圖形有初步的了解，并讓幼兒學(xué)畫各種圖形，為教學(xué)供給效勞。同時為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我承受顏色明媚的彩紙圖形進(jìn)展教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。在活動過程中我承受了猜測爭論法、探究操作法、覺察法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是根本成功的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要表達(dá)在：與幼兒的生活相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有古怪心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身。在生疏圖形時，我為幼兒預(yù)備足夠多的材料，讓他們在我們四周找到與圖形相像的事物，使幼兒充分感受圖形就在身邊的從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究。為幼兒供給獨(dú)立思考、獨(dú)立表達(dá)的時機(jī)。科學(xué)的學(xué)問必需由幼兒在實(shí)踐活動中理解、感知、進(jìn)展，不是單純依靠教師去講。活動中，我有意識地引導(dǎo)幼兒看圖示用各種圖形變出相應(yīng)的圖案。通過合作溝通，引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出的圖形。整個活動以玩耍形式進(jìn)展。在操作時，以玩耍競賽的方式讓幼兒親自拼圖形，不但激發(fā)了幼兒的興趣，培育了幼兒的觀看力，還培育了幼兒的動手操作力量以及想象力量。雖然本次活動過程是依據(jù)中班幼兒的年齡特征和實(shí)際承受力量來設(shè)計(jì)的，活動中幼兒和教師也能融合在一起，活動取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中還是消滅了一些缺乏之處：活動中為幼兒供給的圖形有些缺乏。由于拼圖的示范局限了孩子的思維，使得孩子的想象力沒有得到充分的發(fā)揮?！擦螑鹌痢场捕硨茖W(xué)活動《顏色變變變》進(jìn)展無聲教學(xué)的反思在科學(xué)活動《顏色變變變》中，我拿出了事先預(yù)備好的紅色、藍(lán)色、黃色的顏料瓶，讓幼兒猜測它們混在一起后，顏色會發(fā)生什么變化？幼兒們對這穎的事感到格外的古怪，開頭談?wù)摷娂?。不多久，他們似乎都留意到了在一旁沉默著的我，一個個都乖乖的閉上了嘴……我連續(xù)提出下一個問題，讓他成什么顏色，眼睛都盯著瓶子，教室格外的安靜，知道答案后他們?nèi)耘f很驚喜，于是我請個別幼兒來親自動手試一試。學(xué)效果。在進(jìn)展幼兒活動時，對于幼兒的猜測我也沒有進(jìn)展準(zhǔn)時的評價，只是保持沉默的態(tài)度，意圖就是要讓局部力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展再次想象，同時也給局部力量弱的幼兒供給時間和想象余地。實(shí)施下來后，我覺察很多幼兒尤其是尋常在科學(xué)活動中從不表示自己看法的幼兒，在這樣無聲的環(huán)境