PEP教材編寫思路及結(jié)構(gòu)特點

教材特點語法受結(jié)構(gòu)主義的影響，圍繞語法結(jié)構(gòu)展開，缺點是忽略了語言的交際功能。語境突出語言的交際功能，但語言結(jié)構(gòu)的安排不成體系。話題自然途徑（naturalapproach）本套教材編寫思路

話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù):以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。2.整冊書的結(jié)構(gòu)體系UnitOneUnitTwoUnitThreeRecycle1UnitFiveUnitSixUnitSevenRecycle2新授單元復(fù)習單元3.單元結(jié)構(gòu)三年級上、下冊：共10頁主情景圖（1-2頁）A部分(3-5頁)B部分(6-8頁)C部分(9-10頁)四年級上、下冊：共12頁主情景圖（1-2頁）A部分(3-5頁)B部分(6-8頁)C部分(9-12

頁)4.單元內(nèi)容說明主情景圖:呈現(xiàn)本單元的主要語言點A部分：基礎(chǔ)部分B部分：拓展部分C部分：選學(xué)部分Let’stalk.Let’spractice.Let’slearn.Let’splay.Let’ssing.Let’ssay.Let’sdo.Storytime.Let’scheck.Culture.主情景圖基礎(chǔ)部分拓展部分選學(xué)部分5.教學(xué)建議突出重點板塊

Let’slearnLet’stalk注意重點板塊的處理方式靈活使用輔助性板塊

Let’slearn把詞匯教學(xué)融入到語言中進行盡量創(chuàng)設(shè)真實情景，增加輸入量，讓學(xué)生自己理解詞匯充分利用課本里操練詞匯的活動明確教學(xué)目標詞匯教學(xué)

Let’slearn例1：warmcoolcoldhot方法一：用實物引出單詞四杯水：讓學(xué)生通過觸摸，自己理解四個重點詞匯的意思。方法二：由Let‘schant引入

Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourT-shirt!Ooooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!方法三：由天氣預(yù)報引入在一張中國地圖上，選幾個城市，分別貼上不同的溫度。手指溫度對學(xué)生說，It’s39inHaikou.Itishotthere.再指出一個與海口鄰近的城市，如：三亞，說出當?shù)氐臍鉁?，帶領(lǐng)學(xué)生試著表述：Itishotthere.Let’stalk突出重點句型盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，增加輸入量，讓學(xué)生通過語境理解新句型的含義巧妙解決非重點新語言充分利用課本上操練句型的活動句型教學(xué)Let’stalk例2：Whereareyoufrom?I’mfromAmerica.方法一：由動畫人物