現(xiàn)代職教體系下的中職化學(xué)課堂教學(xué)改革獲獎科研報(bào)告摘

要：隨著現(xiàn)代教育理念的不斷完善以及職業(yè)教育改革的逐漸深化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的需求，必須要加強(qiáng)中職化學(xué)課堂的改革與優(yōu)化，使得中職化學(xué)課堂更加具有活力和創(chuàng)造力，從而能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代職教體系的完善也為中職化學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的環(huán)境，中職化學(xué)教師可以更好地運(yùn)用自身的權(quán)利和優(yōu)勢，加大對學(xué)生實(shí)踐能力和動手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職教體系;中職化學(xué)課堂;教學(xué)改革

1前言

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立需要結(jié)合創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)升級以及技術(shù)進(jìn)步的相關(guān)需求，以社會發(fā)展以及人才需要為依托，培養(yǎng)各層次、復(fù)合性的技術(shù)技能人才，從而能夠使人才更好地為社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。中職教育主要是為社會提供專業(yè)技能型人才，更加重視學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，在新的教育改革背景之下，中職化學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供針對性的教育教學(xué)服務(wù)。通過先進(jìn)的教學(xué)手段以及合理的課程設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在親身操作中明確自身存在的問題并及時進(jìn)行解決，充分發(fā)揮現(xiàn)代職?；瘜W(xué)課堂改革的作用，提高中職學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

2當(dāng)前中職化學(xué)課堂教學(xué)過程存在的問題

2.1課堂內(nèi)容乏味枯燥

化學(xué)學(xué)科相對來說比較難學(xué)難懂，對于中職學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科具有一定的難度，學(xué)生在長期學(xué)習(xí)的過程中必然會存在一定的懈怠心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣不足，嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。從目前我國中職院?；瘜W(xué)學(xué)科教育課堂活動來看，普遍存在內(nèi)容乏味、枯燥、單一的問題，各種各樣抽象的化學(xué)專業(yè)名詞以及相關(guān)概念給學(xué)生帶來較大難度，使得學(xué)生逐漸喪失了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和積極性，影響學(xué)生最終的化學(xué)成績和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；瘜W(xué)教師沒有充分利用起多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)服務(wù)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容相對沉悶，課堂環(huán)境無法有效吸引學(xué)生，學(xué)生的課堂參與感不強(qiáng)，影響教育教學(xué)活動的順利開展。

2.2教學(xué)理念落后

從當(dāng)前我國化學(xué)課堂教學(xué)活動來看，課堂教學(xué)只是針對性的傳授相關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教學(xué)，學(xué)生無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識以及問題意識，仍然以教師為主開展教育教學(xué)活動，互動性的課堂教學(xué)形式較少。同時，中職化學(xué)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)存在銜接不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，教育活動多重視應(yīng)試教育，不符合職業(yè)教育的實(shí)際需求。

3現(xiàn)代職校體下中職化學(xué)課堂教育教學(xué)體制改革的相關(guān)對策

3.1營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在現(xiàn)代職教體系下，教師需要轉(zhuǎn)變原有的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮自己的積極帶頭作用，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠使學(xué)生可以自主獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。同時，在課堂教學(xué)活動中，教師還需要積極鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行獨(dú)立自主地探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠真正融入到化學(xué)教學(xué)情境當(dāng)中，可以真正地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，并逐漸形成適合自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)框架。中職教育時期屬于學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，直接影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和知識培養(yǎng)，教師在教育教學(xué)活動開展過程中，需要充分了解每名學(xué)生的實(shí)際需求以及性格特征，有效引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高中職化學(xué)課堂教學(xué)開展效率和開展質(zhì)量。

3.2改變傳統(tǒng)的課堂評價形式

中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備相對來說比較薄弱，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會需求的日益改變，對中職學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的要求越來越高。因此，必須要重視現(xiàn)有的中職化學(xué)課堂，要緊緊聯(lián)系時代發(fā)展的腳步，能夠客觀地評價學(xué)生教師以及課堂，并建立起公正的評價體系。通過化學(xué)課堂評價體系的改革充分調(diào)動教師的積極性，使得課堂教學(xué)能夠時刻充滿活力，教師需要積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，進(jìn)一步了解學(xué)生的知識儲備以及面臨的問題，從而能夠針對性的進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

化學(xué)學(xué)科是一門研究物質(zhì)組成變化與結(jié)構(gòu)的相關(guān)學(xué)科，需要具有探究性和開放性的精神才能夠?qū)W好化學(xué)課。在化學(xué)課堂中，教師要以調(diào)動學(xué)生的探究性和主動性為主，課堂評價體系需要依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特征以及當(dāng)前教育活動的內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整和升級，建立起完善成熟的課堂評價體系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。其次，在中職學(xué)生培養(yǎng)過程中，還需要培養(yǎng)中職學(xué)生以最新教學(xué)工具解決化學(xué)問題的能力以及構(gòu)建信息、收集信息和分析信息的能力。綜合考慮化學(xué)的教輔手段，深化中職化學(xué)課堂改革，引入計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動，向?qū)W生深入的展現(xiàn)一些抽象的、立體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決化學(xué)課本中案例無法貼近學(xué)生生活以及化學(xué)跨度大的問題，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的整體提高。

3.3創(chuàng)新原有的教育教學(xué)方法

原有的中職化學(xué)教學(xué)課堂相對來說比較枯燥沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，因此需要引入新型教學(xué)方法進(jìn)一步完善化學(xué)課堂。目前比較常用的新型化學(xué)課堂教學(xué)方法包括項(xiàng)目教學(xué)法以及分層教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法能夠迅速提升學(xué)生的動手操作能力，有利于學(xué)生更快地適應(yīng)工作崗位，滿足企業(yè)對技能人才的需求。分層教學(xué)法可以針對不同學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，有助于各個階層的學(xué)生及時掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在具備化學(xué)基本知識的同時，能夠獨(dú)立進(jìn)行課后思考題的完成，提升學(xué)生解決問題的能力。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和化工產(chǎn)業(yè)的逐漸升級，傳統(tǒng)的教育教學(xué)體系已