兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算共15課時第一課時1、研究并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。2、能聯(lián)合詳細狀況進行估量，判斷計算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教課目的3、聯(lián)合詳細情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)教課要點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。重難點教課難點：計算方法的研究教課準備課件教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。2、解決問題：把18支鉛筆均勻分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是如何想的？學(xué)生溝通，報告。（把18支鉛筆均勻分紅3份，每份是6支）講話：前面我們學(xué)習(xí)了運用乘法口訣求商，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二、互動新授1、教課整十數(shù)除以一位數(shù)（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20講話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當作幾個十，再想想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也能夠用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。教課整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的“試一試”：600÷3=學(xué)生獨立達成后，報告溝通。小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當作幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也能夠用被除數(shù)當作幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也能夠用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。3、教課幾百幾十除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當作幾個十，再想想這幾個是除以除數(shù)等于多少個十；也能夠用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。教課幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。講話：如何列式？你能口算嗎？小組溝通，報告溝通結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，能夠把被除數(shù)當作幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也能夠用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后獲取的結(jié)果就是多少個十。三、穩(wěn)固練習(xí)1、想想做做第1題讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與差別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只需在后邊添相應(yīng)個數(shù)的0.想想做做第2題指名學(xué)生口算，談?wù)勏敕āＯ胂胱鲎龅?題學(xué)生獨立連線，集體校正溝通。4、想想做做第4題發(fā)問：如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（一個數(shù)除以另一個數(shù)）學(xué)生獨立達成，同桌相互檢查。想想做做第5題講話：同學(xué)們，你們喜愛打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）指引學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)研究解決問題的方法。列式計算，而后組織溝通。注意提示學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題指引學(xué)生察看長方形。提示：長方形被均勻分紅多少份？暗影部分是此中的一份。學(xué)生列式計算，溝通評論。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）共15課時第二課時1、學(xué)生經(jīng)歷研究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。教課目的2、運用除法知識解決有關(guān)的實質(zhì)問題，在解決實質(zhì)問題的過程中領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)要點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。重難點難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫地點。教課準備課件教課過程一、情境導(dǎo)入出示教材例3情境圖。講話：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個羽毛球均勻分給2個班，要求每班分得多少個）如何列式？（依據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二、互動新授1、教課兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)議論交流）小組溝通分的狀況：取出幾捆幾根小棒，先如何分，再如何分，最后每人分得多少根？（能夠指引學(xué)生用自己的語言進行歸納性表述）2）還可以夠如何想？想法預(yù)設(shè)：每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=233）各小組議論“豎式該如何寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師聯(lián)合學(xué)生議論狀況板書豎式，并解說筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的地點寫2.議論：2為何寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）下邊算2乘2得4,4減4得0，由于還要除個位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個位上的6寫下來持續(xù)除，再往下會算了嗎？學(xué)生獨立達成接下來的計算。小結(jié)：我們回首筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，而后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。2、教課三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨立試試。學(xué)生達成后發(fā)問：你是怎么算的？小組相互議論，再全班溝通。溝經(jīng)過程中，指引學(xué)生議論：1為何寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，因此1要寫在商的百位上）3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。講話；今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？指引學(xué)生明確：除的過程是相同的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好此后還要把十位上的數(shù)寫下來持續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上邊。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題學(xué)生獨立達成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生溝通。2、達成想想做做第2題學(xué)生獨立計算。列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上邊。同桌溝通算法，相互檢查。3、達成想想做做第3題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活研究解決問題的方法。發(fā)問：把396本書均勻放到3個書架上，每個書架放多少本？如何列式？（396÷3=）獨立達成計算，同桌相互檢查。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要仔細，豎式計算的書寫要規(guī)范。講堂教課方案上課日期：月日課題除法的驗算共15課時第三課時教課目的學(xué)生經(jīng)歷研究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)要點：學(xué)會乘法驗算除法。重難點難點：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。教課準備課件教課過程一情境導(dǎo)入（出示情境圖）發(fā)問：你獲取了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個2元，跳繩每根3元。）依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)識題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)識題，并口頭列式解答。二、互動新授1、教課沒有余數(shù)的除法驗算。發(fā)問：假如小明帶了36元，他能夠買多少根跳繩？學(xué)生列式計算。（依據(jù)學(xué)生的回答教師板書）發(fā)問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法能夠考證？學(xué)生思慮后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)當?shù)扔诳們r格。指引學(xué)生試試寫出乘法驗算的豎式。依據(jù)學(xué)生達成的狀況，教師板書驗算的過程。2、教課有余數(shù)的除法驗算。發(fā)問：假如小明帶了65元，能夠買幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計算。（依據(jù)學(xué)生的回答教師板書）發(fā)問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里溝通。集體溝通想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。發(fā)問：你能像前面相同試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨立達成。集體校正，讓學(xué)生談?wù)勻炈阖Q式中每一步表示的意義。1、比較方法。發(fā)問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不一樣？小組溝通。小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，假如有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)能否相等。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題學(xué)生獨立達成。經(jīng)過小組溝通、議論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理排除法驗算的方法。2、達成想想做做第2題學(xué)生獨立達成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體校正，讓學(xué)生談?wù)劤炈銜r的注意事項。學(xué)生溝通。小結(jié)：計算要仔細，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上邊，驗算能提升我們計算的正確率。3、達成想想做做第3題提示：要比較哪一種樹苗每棵貴些，能夠先計算什么？（每種樹苗的單價）學(xué)生獨立達成，集體溝通校正。4、達成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。個輪子能夠裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的實質(zhì)上是什么？（是求45里面有幾個4）獨立解答后，集體校正。追問：能夠裝12輛車嗎？學(xué)生溝通議論。教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，因此最多只好裝輛車。5、達成想想做做第5題

11學(xué)生讀題，獨立達成。全班溝通評論。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，希望同學(xué)們課后持續(xù)運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)識題。講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)七（1）共15課時第四課時1、使學(xué)生嫻熟口算除法，進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。教課目的2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思慮，能對解決問題的過程進行反省。教學(xué)要點：提升除法計算的嫻熟程度。重難點難點：提升計算的正確率。教課準備光盤教課過程一、講話引入1、回想我們前面所學(xué)的除法。2、講話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、達成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。談?wù)劽拷M題的聯(lián)系和差別。2、達成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。提示學(xué)生注意乘法的運算，選兩題談?wù)勈侨绾蜗氲摹?、達成練習(xí)七第3題指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。談?wù)動杏鄶?shù)的除法和沒有余數(shù)除法是如何驗算的。4、達成練習(xí)七第4題學(xué)生獨立計算，填表。提示學(xué)生驗算的方法?？洫?wù)_率高，計算快的學(xué)生。三、解決問題1、達成練習(xí)七第5題2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。小結(jié)：如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？2、達成練習(xí)七第6題。出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計算，集體校正，教師評論。四、講堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)七（2）共15課時第五課時1、讓學(xué)生進一步穩(wěn)固除法計算及除法的驗算，能正確嫻熟的進行除法的計算。教課目的2、培育學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教學(xué)要點：使學(xué)生能嫻熟掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。重難點難點：嫻熟除法計算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教課準備光盤教課過程一、揭露課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們持續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、達成練習(xí)七第7題第1組學(xué)生口算，注意比較每組題中整十數(shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。2、達成練習(xí)七第7題第2組3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法能夠用乘法驗算。4、達成練習(xí)七第8題5、指名口算，談?wù)勀愕南敕ā?、達成練習(xí)七第9題讓學(xué)生先估量，再用豎式計算，并進行驗算。指名板演，全班溝通。三、解決問題1、達成練習(xí)七第10題出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)當如何列式？溝通達成，集體校正。2、達成練習(xí)七第11題3、請同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。生獨立達成，溝通解題思路。4、達成練習(xí)七第12題談?wù)勵}意后獨立達成。5、集體校正，你怎么解決這個問題？先算什么，再算什么？6、達成練習(xí)七思慮題7、學(xué)生讀題后思慮。指引剖析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨立達成。四、全課總結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）共15課時第六課時1、學(xué)生經(jīng)歷研究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首教課目的位不可以整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培育學(xué)生初步的剖析能力和歸納的思想能力。教課要點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法。重難點難點：理解首位不可以整除的辦理方法。教課準備多媒體課件教課過程一、講話導(dǎo)入今日這節(jié)課，我們來持續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）二、互動新授1、出示例5情境圖學(xué)生獨立審題，而后發(fā)問：要求“每班能分到多少個？”該如何列式？依據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生察看、試試，并談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)了什么。指引：這種題該如何解決呢？我們先用小棒來擺一擺。2、研究操作。發(fā)問：應(yīng)當先擺多少根小棒？同桌溝通：52根小棒均勻分紅2份，如何分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，而后同桌相互溝通分法。全班反應(yīng)。指名一位學(xué)生登臺操作。（學(xué)生邊在實物投影儀上操作演示邊表達分的過程）小結(jié)：誰來說一說，用小棒算52除以2，是如何分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來再分）3、教課筆算發(fā)問：依據(jù)方才擺小棒的過程，52÷2的筆算該I如何寫呢？誰來談?wù)劊罁?jù)方才擺的過程，先算哪一位？（依據(jù)學(xué)生的回答達成十位上的板書）追問：余下1個十，接下去怎么算？（學(xué)生獨立思慮，同桌相互談?wù)劊┲该_成剩下的板書，其余同學(xué)達成在教材上。發(fā)問：哪位同學(xué)告訴大家，方才是如何筆算的？（把余下的1和個位上的2移下來構(gòu)成12，而后除以2，得6）檢驗：這題計算的結(jié)果能否是正確呢？能夠如何檢查？（乘法驗算）三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題。指名4人板演，其余學(xué)生達成在教材上。反應(yīng)時發(fā)問：當十位上有余數(shù)時，接下去要如何算？學(xué)生溝通。教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)構(gòu)成新數(shù)，持續(xù)除。2、達成想想做做第2題。分組練習(xí)，同桌互評，談?wù)勛约菏侨绾悟炈愕摹?、達成想想做做第3題。分組練習(xí)，反應(yīng)：這幾組題在計算上有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組溝通議論。教師小結(jié)：前兩組題，上邊題首位能整除，下邊不可以整除，余下來的數(shù)要和個位構(gòu)成新數(shù)持續(xù)除，下邊題計算結(jié)果有余數(shù)。4、達成想想做做第4題。學(xué)生先估量商是幾十多，再獨立計算，同桌溝通評論。8、達成想想做做第5題。學(xué)生獨立察看，理解題意。發(fā)問：84盆鮮花，構(gòu)成不一樣的圖案，每6盆擺一個圖案能夠擺多少個？每7盆呢？學(xué)生列式計算。集體校正。9、達成想想做做第6題。發(fā)問：你能依據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌相互說一說，指名說。全班列式計算。學(xué)生可能提出這些問題：茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？五、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法，當首位不可以整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來構(gòu)成新數(shù)后再除。講堂教課方案上課日期：月日課題三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）共15課時第七課時1、學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。教課目的2、培育學(xué)生估量和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教課要點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算方法。重難點難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不可以整除）的筆算除法的筆算算理。教課準備多媒體課件教課過程一、情境導(dǎo)入講話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去觀光奧林匹克體育中心（出示圖），你獲取了哪些信息？怎么求？學(xué)生議論后報告：東港小學(xué)738名學(xué)生疏2批去觀光奧林匹克體育中心，問題是均勻每批有多少人？列式為：738÷2二、互動新授1、估量。發(fā)問：誰能估量一下，均勻每批大概有多少人？學(xué)生預(yù)計后溝通方法：七百多除以2得三百多，預(yù)計均勻每批大概有三百多人。2、筆算。講話：結(jié)果究竟是三百多少呢？大家想著手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。（2）指引學(xué)生回想，假如是73÷2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用從前學(xué)過的計算方法試著計算嗎？（4）學(xué)生試試計算后發(fā)問：你是如何算的？與同桌相互說一說。算出的結(jié)果369能否正確，如何驗算？（學(xué)生獨立用乘法驗算）3、小結(jié)三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題。學(xué)生獨立填寫，指名板演。達成后實時反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有持續(xù)除等問題）讓學(xué)生談?wù)勗谟嬎氵@樣的除法豎式時應(yīng)當注意什么？學(xué)生溝通。教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下邊，最后在積的下邊畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。、達成想想做做第2題。先預(yù)計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨立計算。集體校正溝通。3、達成想想做做第3題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“均勻每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝均勻分成5份，用875÷5.獨立達成，同桌溝通校正。4、達成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨立計算并填表。組織溝通，察看表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價格和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反應(yīng)：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5、達成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)自己研究解決問題的方法。列式計算，而后組織溝通。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）共15課時第八課時1、學(xué)生經(jīng)歷研究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清理理，掌握算教課目的法，能正確地進行計算。2、在詳細的計算中估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，加強估量的意識和能力。教課研究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。重難點教課準備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入出示情境圖，講話：你從圖中獲取了哪些信息？如何列式？二、互動新授1、先預(yù)計商比100大仍是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。估量的結(jié)果能否靠近精準得數(shù)呢？試試筆算。2、自主研究312÷4的計算方法和豎式書寫方法。小組議論：商的首位7應(yīng)當寫在上邊地點？為何？小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。用乘法驗算。3、小結(jié)計算方法。依據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，重申商的書寫地點。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)發(fā)問：筆算時要注意什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上邊。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題。學(xué)生獨立達成。組織溝通，談?wù)勀愕乃惴ā?、達成想想做做第2題。學(xué)生獨立計算，同桌相互檢查校正。發(fā)問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？小結(jié)：認真、認真算，養(yǎng)成優(yōu)秀的驗算習(xí)慣。3、達成想想做做第3題。學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行溝通。、達成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共能夠分紅多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。5、達成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜愛嗎？猜一猜它們誰爬得最快？發(fā)問：你能依據(jù)它們3分鐘趴下的行程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？學(xué)生列式計算。講話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們能夠先進行估量，而后計算，這樣能夠提升計算的正確率。四、講堂小結(jié)發(fā)問：這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)八（1）共15課時第九課時1、穩(wěn)固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸形成有關(guān)的計算技術(shù)。教課目的2、提升學(xué)生的計算水平易對實質(zhì)問題的剖析能力。教課嫻熟掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。重難點教課準備多媒體展現(xiàn)臺、光盤教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入講話：同學(xué)們，我們前面一同學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回想一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今日，我們來進行有關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、達成練習(xí)八第1題指名口答2、達成練習(xí)八第2題獨立計算，同時板演。做完后同桌相互批閱，再集體批閱板演題。注意提示學(xué)生用乘法驗算。3、達成練習(xí)八第3題學(xué)生填表，集體溝通。領(lǐng)會除法算式各部分的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、解決問題1、達成練習(xí)八第4題出示題目，理解題目意思。列式計算，全班溝通。2、達成練習(xí)八第5題出示題目，如何計算一共有多少個教室？（用除法）如何計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨立計算，相互評論。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)八（2）共15課時第十課時1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算，以及運用所學(xué)知教課目表記解決簡單的實質(zhì)問題，2、形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培育合作精神。教課正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。重難點正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教課準備多媒體課件教課過程一、揭露課題講話：上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么持續(xù)來進行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識練習(xí)1、達成練習(xí)八第6題。1）達成口算。對照首位能整除和不可以整除口算的不一樣。2）達成口算對照乘法和除法的計算，知道除法能夠用乘法來驗算。2、達成練習(xí)八第7題學(xué)生口算，選兩題指名談?wù)勈侨绾蜗氲摹?、達成練習(xí)八第8題學(xué)生達成方框里的填空，注意第二題要倒著想。4、達成練習(xí)八第9題。談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上達成。談?wù)劰P算過程中的注意事項。三、解決問題、達成練習(xí)八第10題認真察看情境圖，談?wù)剰膱D上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？（1）要求小明均勻每分鐘走多少米？如何列式計算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？如何列式？（2）“用相同的速度”是什么意思？2、達成練習(xí)八思慮題學(xué)生察看，溝通達成，教師指導(dǎo)校正。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題商中間、末端有0的除法（1）共15課時第十一課時教課目的

1、學(xué)生在解決實質(zhì)問題的過程中領(lǐng)會“0除以任何不是0的都都是等于0”。2、學(xué)生經(jīng)歷研究商中間、末端有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與平時生活的聯(lián)系，加強自主研究的意識，提升合作交流的能力。教課理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。重難點教課準備多媒體展現(xiàn)臺、光盤教課過程一、情境導(dǎo)入1、教課例8（出示情境圖）察看這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。2、出示問題，均勻每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）發(fā)問：均勻每只猴能摘幾個桃？能夠如何列式算式？指名回答，板書：0÷3=講話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你感覺每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）指引：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）發(fā)問：假如是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷4=00÷9=0指引學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.3、達成想想做做第1題學(xué)生獨立達成后，指名回答。小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授1、教課例9（出示圖），發(fā)問：要求“一共需要多少個火炬”如何列算式？（306÷3）2、講話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先預(yù)計一下，再算一算。發(fā)問：306÷3的商大概是多少？你是如何估量的？（1）預(yù)計306÷3的商比100大些。（2）300÷3=1006÷3=2100+2=1023、誰來談?wù)勀愕挠嬎氵^程？學(xué)生說的過程中，教師適合指引：商的十位上為何寫0（由于0除以3得0），這個0能不寫嗎？為何？讓學(xué)生明確0有占位的作用。敘述：這樣寫比較簡易。邊寫豎式邊做以下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。發(fā)問：對照筆算的結(jié)果和估量的結(jié)果你感覺如何？假如漏寫了商中間的0呢？4、達成試一試出示題目，讓學(xué)生談?wù)勆淌菐孜粩?shù)。學(xué)生獨立達成，指名板演。小結(jié)：假如被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，能夠直接在商的個位上寫0.三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第2題學(xué)生獨立達成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位挨次除以除數(shù)，碰到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上邊。2、達成想想做做第3題學(xué)生獨立達成，指名板演，要求用乘法驗算。集體校正，溝通錯誤原由。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0必定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上邊。3、達成想想做做第4題學(xué)生讀題，回想圖形名稱。同桌溝通，議論計算邊長的方法。獨立列式，集體校正。4、達成想想做做第5題學(xué)生察看，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨立列式解答，教師評論小結(jié)。四、講堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？講堂教課方案上課日期：月日課題商中間、末端有0的除法（2）共15課時第十二課時1、學(xué)生經(jīng)歷研究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正教課目的確計算。2、培育學(xué)生自主研究，合作溝通的意識和能力。教學(xué)0的除法計算方法。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末端有重難點教課準備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入出示例10情境圖，發(fā)問：從圖中你知道了什么？如何列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=二、互動新授1、講話：432÷4商是幾位數(shù)，大概等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答，400多除以4商大概學(xué)生獨立計算。指名板演，問：十位上的3除以能不可以扔掉，為何？講話：依據(jù)我們開始計算時預(yù)計，想想我們在計算前估量有什么利處？

100多。4不夠商1怎能辦？商十位上的看看我們筆算的結(jié)果能否正確？

0學(xué)生議論。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上邊寫0，為了防備漏寫0，在筆算從前或筆算以后再估量一下商的位數(shù)或大概結(jié)果。2、出示試一試先談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，再計算。學(xué)生獨立達成，指名板演。讓學(xué)生談?wù)動嬎氵^程，問：想想第一題個位上的1不夠除以3，第2題個位的2不夠除以5，我們應(yīng)當商機？這個0能舍棄嗎？在計算中，你估量了嗎？3、發(fā)問：試一試的兩道題和例題對比有什么不一樣的地方？有什么相同的地方？你能得出如何的結(jié)論？小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、穩(wěn)固練習(xí)1、達成想想做做第1題學(xué)生獨立達成，指名板演。讓學(xué)生談?wù)動嬎氵^程。發(fā)問：計算過程中，碰到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結(jié)：碰到某一位不夠除時，要商0占位。2、達成想想做做第2題學(xué)生獨立達成，指名板演，要求用乘法驗算。集體校正，溝通錯誤原由。3、達成想想做做第3題小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個

6，每

8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。列式計算，集體溝通校正。4、達成想想做做第4題學(xué)生讀題。指引“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓均勻每小時捕獲多少只蚊子”能夠先求什么，再求什么？學(xué)生獨立達成。學(xué)生報告，教師評論。四、講堂小結(jié)講堂教課方案上課日期：月日課題練習(xí)九共15課時第十三課時教課目的

1、使學(xué)生進一步掌握商中間和末端有0的除法計算，提升除法的計算能力。2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培育剖析和推理的能力。教課兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不一樣種類的比較重難點教課準備多媒體課件教課過程一、揭露課題這節(jié)課我們一同來練習(xí)商中間、末端有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、達成練習(xí)九第1題先談?wù)勆淌菐孜粩?shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立達成。提示學(xué)生思慮：第2小題十位上為何是0？第4小題個位上為何是0？2、練習(xí)九第2題分組議論比較。第一組：這兩題商里的2個0的地點有什么不一樣？為何會不同？第二組：這兩題的末端為何都是0？為何第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不一樣？為何？三、解決問題1、達成練習(xí)九第3題讀題，談?wù)勵}意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？2、達成練習(xí)九第4題察看表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每日挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每日挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每日挖的米數(shù)就越多。）3、達成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。如何求有多少個合格的節(jié)能燈？如何求需要多少包裝盒？4、達成練習(xí)九思慮題1）題目中對商有什么要求？方框中能夠填幾？你是怎么想的？2）題目要求什么？四、講堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到勤能補拙。講堂教課方案上課日期：月日課題復(fù)習(xí)共15課時第十四課時1、經(jīng)過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培育學(xué)生的估量意識和能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的檢檢驗算的習(xí)慣。教課目的2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思慮，能對解題過程進行反省。教課重難點能正確、嫻熟地進行簡單除法的口算。教課準備教課光盤教課過程一、情境導(dǎo)入話：同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小組里談?wù)?，最后把本單元主要?/p>