一年級下冊地五單元教案_第1頁
一年級下冊地五單元教案_第2頁
一年級下冊地五單元教案_第3頁
一年級下冊地五單元教案_第4頁
一年級下冊地五單元教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第五單元教材分析單元學(xué)習(xí)主題識字單元內(nèi)容介紹這是本冊第二個識字單元,編排了《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇識字課?!度酥酢贰豆艑瘛方梃b古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》的形式,加以改造,編入教科書,讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn),其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口,而且語言典雅,富有文化內(nèi)涵。利用漢字規(guī)律識字,在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,通過展示各種有“蟲字旁”的動物名稱,使學(xué)生繼續(xù)體會了解“形聲字形旁表義、聲旁表音”這一規(guī)律。同類事物列舉識字,在同類事物的列舉中,學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想,在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中,學(xué)習(xí)生字,從而提高識字的效率和效果?!恫賵錾稀愤@篇識字課文,首先列舉了六項體育運(yùn)動——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球,記錄這六項體育運(yùn)動的主要動詞,其字形有著共同之處,“打、拔、拍”為“扌”,“跳、跑、踢”為“足”,學(xué)生通過自己的觀察,一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處,感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn),一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對生字的記憶。教材編排目的識字寫字是本單元的重點(diǎn)。在本學(xué)期識字教學(xué)中要鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識字,不斷提高自主識字的能力,培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。教學(xué)時可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí),鞏固識字效果。在識字教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,既發(fā)揮漢語拼音的識字功能,又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段,幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系,加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識,提高識字的效率。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.識字寫字,有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。教學(xué)方法自主識字、搜集資料學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本單元的生字,正確書寫本單元生字。認(rèn)識“酉”字旁,認(rèn)識“火”字旁,偏旁“貝”字底。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,能夠流利地背誦課文。3.理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。4.有積極參加體育活動的愿望。5.理解學(xué)習(xí)和環(huán)境對一個人的重要性。課時安排《動物兒歌》2課時6.《古對今》2課時7.《操場上》2課時口語交際(語文園地五)1課時第五單元第1課(節(jié))主備人:馬倩楠授課教師:課題動物兒歌教材分析這是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識記生字。作為識字兒歌,教學(xué)時還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)情分析從學(xué)生識字能力看學(xué)生在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握一些識字方法,對于形聲字的識字方法略知一二,這對本課的學(xué)習(xí)有了較好的基礎(chǔ)。盡管本課的形聲字基本都是以蟲字旁為主的形聲字,且于昆蟲有關(guān)。但是有些字,雖帶有蟲字旁,但不是昆蟲。這一點(diǎn)對于學(xué)生來說在認(rèn)識上有難度。如“蛇”不是昆蟲,但是古人稱“蛇”為大蟲,因此與蟲字旁有關(guān)。從學(xué)生掌握句式來看兒歌中的“誰在什么地方干什么”的句式,學(xué)生在一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中有所了解,但還不大會運(yùn)用。對于小動物在什么地方干什么的特點(diǎn),學(xué)生的生活中缺少觀察,經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)中,教師還應(yīng)關(guān)注這一點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。切實(shí)把語文積累和運(yùn)用落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字,正確書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.理解兒歌內(nèi)容,了解幾種常見小動物的生活習(xí)性。重點(diǎn)認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字,正確書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個生字。難點(diǎn)通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲字旁,提高學(xué)生識字的能力。教學(xué)方法自主識字、搜集資料教學(xué)準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、多媒體課件、微課等課時安排2課時教師二次備課課前導(dǎo)學(xué)觀察生活中常見的容易接觸的小動物,了解它們的習(xí)性。2、熟讀課文,練習(xí)用“誰在哪里干什么”的句式說話。微課了解課文主要內(nèi)容及相關(guān)知識第一課時課時目標(biāo):1.認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字,正確書寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲字旁,提高學(xué)生識字的能力。一、激趣導(dǎo)入,引入新課(一)師:你們喜歡小動物嗎?誰來說一說,你知道哪些小動物?對這些小動物有哪些了解呢?(二)師:我給同學(xué)們帶來了幾個小動物,你們認(rèn)識他們嗎?(三)師:它們在干什么?誰能用自己的話說一說。生觀察,匯報。預(yù)設(shè):蜻蜓在空中飛蝴蝶在花上飛蚯蚓在往土里鉆螞蟻在地上爬蝌蚪在水里游蜘蛛在房前織網(wǎng)(四)師:你們觀察的可真仔細(xì),知道嗎?有一首兒歌就寫了這些小動物們有趣的活動。師板書課題,生齊讀課題二、反饋檢測⑴出示詞語,開火車認(rèn)讀,正音,。⑵學(xué)生交流識字方法。(3)“蟲”字旁的字都跟什么有關(guān),你還認(rèn)識哪些有“蟲”字旁的字,和同學(xué)老師交流。三、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網(wǎng)”12個生字,正確書寫“間、迷、造”三個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.通過觀察和比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課表示小動物的漢字大多用蟲字旁,提高學(xué)生識字的能力。四、問題呈現(xiàn)。(5分鐘)1.小動物們都在干什么?2.你還知道其他小動物有什么習(xí)性?五、探究解疑(15——20分鐘)(一)師:現(xiàn)在讓我們趕緊打開書,用甜美的聲音來讀讀兒歌吧。要求:借助拼音自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子(二)師:誰愿意把兒歌讀給大家聽,我應(yīng)該請幾個小朋友來讀呢?為什么?(三)師:你們讀得真棒,字音都讀準(zhǔn)了。這回呀,請全體小朋友再輕聲地讀讀課文,邊讀邊用橫線把兒歌中的小動物名字畫下來。畫完之后,大聲地讀一讀。聽清楚了嗎?開始吧!匯報畫了哪些動物(四)師:你們真是太棒了。知道嗎?小動物們都被你們從兒歌中叫出來了,來,讓我們跟他們打個招呼吧!(EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(qīng),蜻)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(tíng),蜓)、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(hú),蝴)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(dié),蝶)、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(qiū),蚯)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(yǐn),蚓)、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(mǎ),螞)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(yǐ),蟻)、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(kē),蝌)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(dǒu),蚪)、EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(zhī),蜘)EQ\*jc2\*hps12\o\ad(\s\up11(zhū),蛛),指名讀并正音:“蜻蜓”都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘蛛”都是翹舌音。)(五)師:真熱情呀!知道嗎,打招呼不僅僅是問好,還可以親切的詢問。所以讓我們再這樣跟他們打個招呼吧!(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)師示范,生學(xué)習(xí)打招呼。(六)師:你們真是一群有禮貌的孩子???,小動物們排著隊出來了,誰還認(rèn)識他們?小老師領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀(七)師:我們跟小動物們打了招呼,就是朋友了。那就讓我們一起來跟他們做找朋友的游戲吧!老師拿出一個生字卡片,你就要快速找出同樣的字并舉起卡片,讀出生字。(八)鞏固識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.師:你們真棒!那你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些小動物的名字都有一個共同的特點(diǎn)是什么?生:找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)都是左右結(jié)構(gòu)的字。都有蟲字旁。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字中除蟲部以外的部分讀音與漢字讀音之間有什么關(guān)系。(這些漢字中除去蟲字旁,剩下的部分讀音與這個字的讀音相同或相似。)師引導(dǎo)理解形聲字。師總結(jié):像這樣一部分和意思有關(guān),另一個部分和讀音有關(guān)的字,就叫形聲字。(師板書:形聲字)4.師:老師講了以后我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們對形聲字有了初步的了解,現(xiàn)在我們分四人小組,說一說這幾個字中哪個部分和字的意思有關(guān),哪個部分是表示字的讀音?七、指導(dǎo)生字書寫(一)出示本課會寫的生字:間、迷、造。(二)引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),匯報交流:“間”是半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時先外后內(nèi);“迷、造、”也是半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時要后寫走之;(三)師范寫并強(qiáng)調(diào):“間”里面的“日”言偏小略瘦;“迷”中的“米”捺畫變點(diǎn);走之的寫法:橫折折撇,平捺(四)生自主描紅,仿寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。八、本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況小結(jié):第二課時課時目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。會寫“運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”7個生字。3.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動物的生活習(xí)性。4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。一、(反饋檢測)導(dǎo)入檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入(一)出示生字卡片,指名讀(二)指名朗讀兒歌(三)師:瞧,這幾個小動物又來到我們的課堂上了,這節(jié)課,就讓我們和它們成為好朋友吧!二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動物的生活習(xí)性。3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。三、理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀(一)學(xué)習(xí)第1句1.指名讀第1句2.觀察插圖,說一說小蜻蜓,小蝴蝶在什么地方干什么?3.展開想象,說說蜻蜓、蝴蝶長什么樣,在空中飛翔的姿態(tài)怎么樣?心情如何?好像在說著什么?4.齊讀第1句(二)學(xué)習(xí)第2句1.指名讀第2句,說說你對螞蟻和蚯蚓有了哪些了解?2.交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子和插圖來理解“造宮殿”的意思:蚯蚓生活在黑暗的泥土里,它們松動泥土,挖地道,就好像在地下蓋了一座房子。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓和螞蟻的外形,體會其外形之小,在說說他們所做的事情,從而體會它們的勤勞和團(tuán)結(jié)4.齊讀第2句(三)學(xué)習(xí)第3句1.指名讀第3句2.出示蝌蚪和蜘蛛的圖片,觀察并說一說它們的外形特點(diǎn)3.指名學(xué)生結(jié)合文中句子,課文插圖,自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說對蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。4.師小結(jié):小蝌蚪在水里快樂的游來游去,漸漸長成了青蛙,捕捉田里的害蟲,成為莊稼的守護(hù)神;蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進(jìn)網(wǎng)里的小蟲子。它們都是大自然的捕蟲高手。5.齊讀第3句(四)指導(dǎo)有感情的朗讀兒歌1.生再次自由朗讀兒歌2.通過拍掌伴奏,同桌互讀,配上動作表演讀等方式,讀出兒歌節(jié)奏3.指名讀,全班齊讀四、適度拓展,創(chuàng)編兒歌(一)師:大自然的動物有千千萬萬,蜻蜓、蝴蝶這些小動物被編進(jìn)了我們的書中,它們可羨慕啦,也想和小朋友們交朋友。你可以選擇自己喜歡的一種動物,模仿課文中的句子,把它編到動物兒歌中來(二)師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn):(什么動物)(在什么地方)(做什么)(三)生自主創(chuàng)編,并與同桌交流(四)指名交流,師適當(dāng)引導(dǎo)完善。(如:蜜蜂花叢中采蜜忙,知了樹上高聲唱,蝸牛路上慢慢爬,等等)五、評價、答疑、小結(jié)(5分鐘)你知道小動物們都在什么季節(jié)活動呢?小動物們都有什么習(xí)性?指導(dǎo)書寫(一)出示本課會寫的生字:運(yùn)、池、歡、網(wǎng)(二)引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu),匯報交流:“網(wǎng)”是半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時先外后內(nèi);“運(yùn)”也是半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時要后寫走之;“池、歡”是左右結(jié)構(gòu),書寫時要注意左窄右寬。(三)師范寫并強(qiáng)調(diào):走之的寫法:橫折折撇,平捺(四)生自主描紅,仿寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)書寫姿勢七、課堂檢測1.想一想,填一填。

)(

)(

)天上飛來飛去

)()()在地上爬來爬去

2.連詞成句。

1、樹木

落葉

開始_______________________________________________

2、地球

吸引力

很大

_______________________________________________

3、在

蝴蝶

喜歡

飛舞

花叢中_______________________________________________八、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成小結(jié)課后練學(xué)1.完成本課練習(xí)?

2.背誦兒歌

1.音節(jié)漢字手拉手。

qīng??

zào??

shí?

wǎng??

cáng

???食???網(wǎng)???蜻???藏????造

2挑一挑,哪些是形聲字,在(?)里畫“√”。

蜻(?)?運(yùn)(?)??歡(?)??糧(?)??網(wǎng)(?)?間(?)蜓(?)

3看誰讀的好。??

螞蟻搬家蜻蜓展翅蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)蝴蝶飛舞

板書設(shè)計動物兒歌

(圖)蜻蜓

(圖)螞蟻

(圖)蜘蛛

形(義)

聲(音)

教后反思第五單元第6課(節(jié))主備人:馬倩楠授課教師:課題古對今教材分析課文共有三個小節(jié),每個小節(jié)四行:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對,如“古”“今”“雪”“霜”。后兩行是雙音節(jié)詞對,如“嚴(yán)寒”“酷暑”“鳥語”“花香”。三個小節(jié),結(jié)構(gòu)相同,或同義組對、或反義相對。課文內(nèi)容以廣闊的時空入手,停留在四季的交替,宏觀大氣;又以自然的輪回、萬物的生長為切入點(diǎn),讓學(xué)生感受神奇充滿魅力的自然。其中,詞語“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的畫面感很強(qiáng),可結(jié)合想象理解。教學(xué)時,教師要聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合生活圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象四季的美景,進(jìn)行理解、誦讀和積累。

學(xué)情分析從一年級下學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力來看,第二課時的教學(xué)仍然以讀為主,在讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上,還要考慮本課文本特點(diǎn)“對韻歌”。那么,在朗讀、背誦時要注意音韻節(jié)奏。教學(xué)時,不用逐字逐句地分析理解,但要從整體著眼,感受文中的四季美、自然美。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“快速對對子”、“看圖聯(lián)想”、“課文填空”等方式,幫助學(xué)生熟讀成誦,并借助圖片在背誦中想象畫面,在想象中體會課文的意境。

本課要寫的生字“細(xì)、涼、語”均為形聲字,且都是左右結(jié)構(gòu)的字。同時,“細(xì)、涼”及要求“會認(rèn)讀”又要求“會書寫”。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過觀察、比較,逐步了解其特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識字。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。認(rèn)識“酉”字旁。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能夠流利地背誦課文。重點(diǎn)1.認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字,會寫“古、李、香”3個字。

2.通過觀察圖片、朗讀、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽、嚴(yán)寒、鳥語花香、朝霞、古今、酷暑”7個詞語。

難點(diǎn)1.理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香”等詞的詞義。

2.正確、流利地朗讀對韻歌。

教學(xué)方法培優(yōu)輔差、探究互助教學(xué)準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、多媒體課件、微課等課時安排2課時教師二次備課課前導(dǎo)學(xué)熟讀并通順讀出這首對韻兒歌,圈出課文的二類生字。跟同學(xué)交流用什么有趣的方法能夠識記生字。想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。微課了解課文主要內(nèi)容及相關(guān)知識第一課時課時目標(biāo):1.認(rèn)識12個生字,認(rèn)識“酉”字旁。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1.同學(xué)們,在我們剛剛成為一名小學(xué)的第二個星期的時候我們就學(xué)習(xí)了一篇十分優(yōu)美而且韻味十足的《對韻歌》你還記得嗎?我們來背一下吧!2.師生齊背(第5課-對韻歌)3.每次誦讀這首對韻歌都有一種意猶未盡的感覺,今天啊老師就來滿足大家的心愿,我們今天再來學(xué)習(xí)這樣一首韻文——出示課題——6、古對今。4.師生共同板書——學(xué)生連著讀2遍。二、反饋檢測1.同學(xué)們昨天回家都讀課文了嗎?現(xiàn)在老師就來檢查一下大家對課文的朗讀情況。2.指名讀(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度按照這樣的順序進(jìn)行弱——中——強(qiáng)——弱)3.教師范讀請同學(xué)們認(rèn)真聽字音并評議。4.學(xué)生評議說一說怎樣才能讀好這首《古對今》。5.請學(xué)生自由練習(xí)讀1分鐘后匯報比賽。6.指名讀。(強(qiáng)——中——弱)7.齊讀。三、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個生字。會在田字格里寫“古、涼、細(xì)”等三個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。四、問題呈現(xiàn)課文的對子中寫了哪些事物?你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?五、探究解疑(15——20分鐘)(一)認(rèn)識生字:1.和同桌之間進(jìn)行朗讀并圈畫出本課要認(rèn)識的生字,根據(jù)老師的生字卡片來進(jìn)行。2.邊拿出自己的生字卡片邊來讀出自己認(rèn)識的生字。3.生字卡片游戲---找朋友。教師拿出生字說:“全體同學(xué)請注意,我的朋友在哪里?”學(xué)生拿出同樣的生字回答“你的朋友在這里”。教師追問:“我的朋友叫什么?”學(xué)生讀出字音后追問組詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字音:yuan是整體認(rèn)讀音節(jié);涼是后鼻音“l(fā)iang”;晨是前鼻音“chen”。重點(diǎn)介紹酉字旁,說一說自己是怎么記住生字的并進(jìn)行拓展練習(xí))4.看誰讀的準(zhǔn)——詞語訓(xùn)練(和風(fēng)細(xì)雨、夕陽、嚴(yán)寒、鳥語花香、朝霞、古今、酷暑。)(二)、再次朗讀課文。1.同學(xué)們,我們的生字寶寶要回家了,請你到課文里找一找,看看你還能夠認(rèn)出來他們是誰嗎?2.指名讀課文。3.拍著手朗讀。(看PPT)(三)、課文講解。1.同學(xué)們,我們把課文讀了這么多遍了,你知道文中這些有趣的組合叫作什么嗎?(對子)對的,我們過年貼的對聯(lián)也是一組對子,你還知道其他的對子嗎?2.交流對子。3.老師讀文,請同學(xué)們用波浪形劃出對子中寫的事物?(讀后交流)六、課堂檢測一、看拼音,寫詞語。liángfēng

xīyáng

zi

jīn

)niǎoyǔhuāxiāng

héfēngxìyǔ

bīngliáng

)(

)(

)選擇加點(diǎn)字的正確讀音,畫“√”。

1、朝(zhāo

cháo)霞映紅了大地。

2、蘇軾是宋朝(zhāo

cháo)著名的大詩人。

3、棉鞋真暖和(hé

huo)啊!

4、我和(hé

huo)亮亮一起去學(xué)校。七、指導(dǎo)寫字。1.出示田字格生字,觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),每一筆在田字格的位置。2.匯報交流。 3.重點(diǎn)指導(dǎo):“古、涼、細(xì)”。八、本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況小結(jié):第二課時課時目標(biāo):1.會寫5個生字。

2.能正確、流利地背誦課文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。同學(xué)們,還記得昨天我們學(xué)過的《古對今》嗎?接下來讓我們一起打開書讀1遍吧。1.師生齊讀。2.合作讀。3.指名背誦(強(qiáng)—中——弱)4.齊背。二、反饋檢測1、出示生字,檢查認(rèn)識情況。2、檢查課文背誦情況。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫5個生字。

2.能正確、流利地背誦課文。四、評價、答疑、小結(jié)(5分鐘)1.你還會背什么對子?2.對子與對子之間要注意什么?五、指導(dǎo)書寫:“夕、李、語、春”1.白板出示生字。2.學(xué)生觀察并自己說一說需要注意的地方。3.教師范寫,學(xué)生跟著書空。4.學(xué)生書空5.組詞并試著造句。六、課堂檢測1.照樣子,組字再組詞。

例:日+月=明

明天

木+子=(

)(

禾+日=(

)(

冫+京=()(

纟+田=(

)(

十+(

)=(

)(

讠+(

)=(

)(

)2、請你對一對。

例:天對(地)

山清對(水秀)

左對(

山對(

紅花對(

少對(

有對(

風(fēng)霜對(

手對(

西對(

夏熱對(

)3.課文回眸,連一連

嚴(yán)寒

秋涼

春暖

酷暑

朝霞

燕舞

鶯歌

夕陽七、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成小結(jié)課后練學(xué)同桌互背《古對今》抄寫課后詞語閱讀并且復(fù)習(xí)《對韻歌》板書設(shè)計古對今古——今圓——方???嚴(yán)寒——酷暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜???和風(fēng)——細(xì)雨朝霞——夕陽????鳥語——花香柳——楊??桃——李鶯歌——燕舞教后反思第五單元第3課(節(jié))主備人:馬倩楠授課教師:課題操場上教材分析統(tǒng)編本小學(xué)語文第二冊第5單元第7課《操場上》是以體育活動為主題的識字教學(xué)課。這課書包括以下五部分:一幅圖、一組詞串、一首小兒歌、一類和二類詞語表及課后練習(xí)題。

結(jié)合第一課時的教學(xué)內(nèi)容,具體分析如下:

(一)詞語的特點(diǎn)

本課6個詞串中的詞語都是體育活動名稱,其中第一行的活動都是需要用手做的活動,詞語中的動詞都是提手旁;第二行的活動都是需要用腳做的活動,詞語中的動詞都是足字旁。

(二)插圖的特點(diǎn)

書中有一幅插圖,這幅插圖體現(xiàn)了6個詞語中的4項體育活動的名稱。按照由近到遠(yuǎn)的順序,分別為:跑步、拍皮球、跳高和拔河。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,可以充分利用這幅圖展開教學(xué)。而對于詞串中提到的“打球”“踢足球”兩個詞語內(nèi)容,在書中的圖中沒有顯示,需要教師結(jié)合教學(xué)去補(bǔ)充完成。

學(xué)情分析一年級學(xué)生喜歡體育活動,生性活潑、愛動,可以通過創(chuàng)設(shè)多種情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詞語和漢字的積極性。從學(xué)生的生活積累看,本課需要認(rèn)識并要求會寫的生字,部分學(xué)生對于大部分漢字應(yīng)該有所認(rèn)識。經(jīng)過一年級上學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已具備一定的識字經(jīng)驗(yàn),對于識字方法應(yīng)該熟悉,并可以做到比較好的運(yùn)用。在要求會寫的字方面,帶有“足字旁”的字,學(xué)生第一次接觸到“足“字旁,教師應(yīng)該指導(dǎo)。對于左右結(jié)構(gòu)的字的寫法,也要適當(dāng)提醒,需要教師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。認(rèn)識“火”字旁。2.能正確、流利地朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。重點(diǎn)1.認(rèn)識“拔、拍”等6個生字;會寫“拍”“跑”等4個生字,寫好足字旁;

2.對應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項體育活動;

3.結(jié)合兒歌認(rèn)識“鈴、熱”等6個生字,會寫“聲”等3個生字4.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣,激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。

難點(diǎn)1.寫好“跑”等左右結(jié)構(gòu)的字和足字旁。

2.寫好“聲”字。教學(xué)方法培優(yōu)輔差、探究互助教學(xué)準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、多媒體課件、微課等課時安排2課時教師筆記(二次備課)課前導(dǎo)學(xué)1、熟讀并通順讀出這首對韻兒歌。2.跟家同學(xué)交流用什么有趣的方法能夠識記生字。3.借助漢語拼音,能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。微課了解課文主要內(nèi)容及相關(guān)知識第一課時課時目標(biāo):認(rèn)識12個生字,認(rèn)識“火”字旁。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程:一、課前導(dǎo)入:1.同學(xué)們,你們課間休息的時候都在玩什么游戲呢?你能給同學(xué)們簡單介紹一下你是怎么玩的呢?2.揭題:這節(jié)課,老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題:操場上。3、讀題。(連著2遍)二、反饋檢測⑴出示詞語,開火車認(rèn)讀,正音,。⑵學(xué)生交流識字方法。⑶按自然段讀課文,把課文讀正確。(4)同學(xué)們在操場上都在干什么?他們喜歡在操場上嗎?為什么?三、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字,認(rèn)識“火”字旁。2.能正確、流利地朗讀課文。四、問題呈現(xiàn)。(5分鐘)1.如何記憶“火”字旁的字,“火”字旁的字都跟什么有關(guān)。2.怎樣分辨“八”與“入”“大”與“天”。五、探究解疑(15——20分鐘)1.出示圖:瞧,操場上多熱鬧,你能說一說小朋友們在操場上進(jìn)行哪些體育活動嗎?(隨機(jī)出示詞語:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)2.同學(xué)們的課間生活真實(shí)豐富多彩!現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這些體育活動吧!三、認(rèn)識生字:1.自由拼讀書中的六個詞語,想辦法記住這些詞語。2.開火車認(rèn)讀——齊讀——指名讀(拼拼音—讀詞,開火車時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意身是前鼻音“shen”,聲是后鼻音“sheng”并在后面的讀中強(qiáng)調(diào)練習(xí))3.游戲:你演我猜。(一生表演動作,學(xué)生猜詞語)4.去掉拼音后你還認(rèn)識他們嗎?請你快來讀一讀吧。(自由讀——指名讀——開火車——齊讀)四、讀文1.生字寶寶要回家了,請你去他家做客,現(xiàn)在就讓我們一起去課文中找一找生字寶寶吧!請同學(xué)們打開課本59頁,端起書來聽老師來讀1遍,注意聽字音和語氣哦!2.教師范讀,學(xué)生聽。3.學(xué)生自己練習(xí)讀,不會的字借助拼音解決,把你讀的最好的一遍讀給你的同桌聽。4.指名讀課文,其他同學(xué)聽并評議。5.請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中將我們要學(xué)的生字圈出來,并將自己的生字卡片拿出來擺到桌子上,邊擺邊讀。(教師拿出生字卡片)6.識字游戲。(邊游戲邊認(rèn)識火字旁和生字的部首結(jié)構(gòu)并練習(xí)組詞造句。)7.想一想:你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。六、課堂檢測1.選擇加點(diǎn)字的正確讀音,畫“√”。

操(cāo

chāo)

鈴(lín

líng)

鬧(nào

lào)

鍛(dàn

duàn)

煉(niàn

liàn)

跑(pǎo

bǎo)

2.拼寫小能手。

shēng

shēn

①下課鈴(

)一響,同學(xué)們就來到操場上鍛煉(

)(

)pǎo

pāi

dǎzú

②(

)步、(

)皮球、(

)籃球、踢(

)球,都是我們熱愛的體育運(yùn)動。七、指導(dǎo)寫字。1.出示田字格生字,觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),每一筆畫在田字格的位置。2.匯報交流。3.重點(diǎn)指導(dǎo):“八、入”。八:從左往右寫,注意筆順,注意一撇、一捺的位置和距離。入:捺要把撇蓋住,并且兩筆畫是連起來的。本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況小結(jié):

第二課時課時目標(biāo):1.會寫7個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。一、(反饋檢測)導(dǎo)入:1.指讀:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2.齊讀詞語。3.復(fù)習(xí)生字“鈴、聲、熱、鬧、操、場”。4.回顧主要內(nèi)容,同學(xué)們在操場上干了什么?二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會寫2個生字“天、大”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。三、再次課文:1.自由讀兒歌(節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音要洪亮)2.同桌互相讀。3.齊讀——指讀——表演讀三、背誦兒歌:1.有感情的讀一讀。2.試著背一背四、課中操:12拍拍手,3

4點(diǎn)點(diǎn)頭,5

6拍拍肩,7

8扭扭腰

22伸伸臂

3

4搖搖頭,5

6跺跺腳,7

8跳一跳

9

10快坐好。五、指導(dǎo)書寫:1.利用白板逐個出示田字格,仔細(xì)觀察“天、大”在田字格中的位置并按照以下程序進(jìn)行教學(xué)。2.筆順演示。3.學(xué)生說占位寫法。4.范寫5.學(xué)生書空并組詞說話6.學(xué)生練寫7.指正并評議。六、課外延伸:1、你還知道哪些體育活動?結(jié)合自己的見聞講給爸爸媽媽。2、和爸爸媽媽做一項你喜歡的體育活動。七、總結(jié)這節(jié)課大家玩得非常高興,不僅把知識掌握得好,還要玩得高興,在娛樂知識。希望同學(xué)們也能多多參加體育活動,擁有一個健康的身體。課堂檢測1.寫出帶有下列部首的字。

扌:亻:足:

2.選字填空。

丟(diū)

)河

)皮球(

)步

)高

)毽(jiàn)子

)沙包九、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成小結(jié):課后練學(xué)1、照樣子,寫一寫。

例:鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。

跳繩踢毽丟沙包,天天鍛煉身體好。

鈴聲響,上課了(

),(

)。

),好好學(xué)習(xí)為中華。

2、你會說嗎?

操場上真熱鬧呀!同學(xué)們有的_________,有的_______________,還有的_____________。玩得可開心了!

板書設(shè)計操場上

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

天天鍛煉身體好

教后反思第五單元第課(節(jié))主備人:邵梅授課教師:課題語文園地五教材分析本園地安排了五個板塊的內(nèi)容。識字加油站以字族文識字形式呈現(xiàn)六個形聲字,左邊偏旁表意,右邊部件表音,讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時,感受字族文的有趣。我的發(fā)現(xiàn)是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字,旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示,讓學(xué)生在偏旁歸類的同時,進(jìn)一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容。字詞句運(yùn)用有兩項內(nèi)容,第一項是“選一選填一填”,要求學(xué)生能辨別形聲字和同音字,并能在具體語境中正確運(yùn)用,第二項是查字典的練習(xí),讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典。日積月累安排的是四句歇后語,學(xué)生在積累歇后語的同時,感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動有趣。和大人一起讀,安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》,通過和大人一起閱讀,了解故事的內(nèi)容,明白包含的道理,分享閱讀的收獲。學(xué)情分析學(xué)生對形聲字已經(jīng)有了一定的了解,對偏旁的表意功能也早已接觸,所以對第一和第二題的訓(xùn)練不會存在太多困難。同音字中出現(xiàn)的兩組詞語,是很多學(xué)生分不清的。查字典時要關(guān)注學(xué)困生,讓人人參與并學(xué)會用音序查字法查字。歇后語是難點(diǎn),教師要讓學(xué)生感受歇后語的生動有趣,體會中國文化的博大精深。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識8個生字,學(xué)習(xí)每樣?xùn)|西的用處。復(fù)習(xí)“口”“扌”“足”,了解這些偏旁的意思。3.辨析同音字,能準(zhǔn)確區(qū)分“青”和“清”,“在”和“再”等同音易混字。并熟悉如何使用字典。學(xué)習(xí)了解歇后語,并背誦。閱讀《狐貍和烏鴉》,學(xué)會要時刻保持清醒的頭腦,不要驕傲要謙虛。重點(diǎn)認(rèn)識8個生字,學(xué)習(xí)每樣?xùn)|西的用處并復(fù)習(xí)“口”“扌”“足”,了解這些偏旁的意思。難點(diǎn)1、辨析同音字,能準(zhǔn)確區(qū)分“青”和“清”,“在”和“再”等同音易混字。并學(xué)習(xí)使用音序查字法。教學(xué)方法擴(kuò)展教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、多媒體課件、微課等、字典課時安排3課時教師二次備課課前導(dǎo)學(xué)正確認(rèn)讀藍(lán)色通道里的“飯、能”等8個字。辨析同音字,能準(zhǔn)確區(qū)分“青”和“清”,“在”和“再”等同音易混字。并熟悉如何使用字典。查閱有關(guān)狐貍的故事,和同學(xué)分享。第一課時課時目標(biāo):(1)正確認(rèn)讀藍(lán)色通道里的“飯、能”等8個字。(2)復(fù)習(xí)“口”“扌”“足”,了解這些偏旁的意思。一、趣味識字(一)激趣導(dǎo)入孩子們,在生活中你們有沒有仔細(xì)觀察過一直幫助我們的身邊的事物呢?比方說,眼睛每天幫我們做什么,耳朵每天又在幫我們做什么?今天,我們就要學(xué)習(xí)一首兒歌,看一看,兒歌中又有哪些好朋友陪著我們。(二)進(jìn)入新課1.師展示帶拼音的兒歌,學(xué)生自由朗讀。同學(xué)們先自己朗讀,在朗讀的過程中請思考一個問題:從這首兒歌中你發(fā)現(xiàn)了什么?2.再次朗讀兒歌全班齊讀兒歌,請思考:在這首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)都有哪些東西,它們都能做什么事情?你能不能模仿兒歌說一句呢?3.請同學(xué)仔細(xì)觀察每一行的最后一個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(借機(jī)講解對比識字法,每個字都有“包”,只是它們和不同的偏旁組合,就能變成不同意思的字。激發(fā)同學(xué)的識字興趣。)4.將兒歌中的8個生字單另出示,認(rèn)識生字。同學(xué)們,兒歌我們已經(jīng)熟悉了,可是老師把生字寶寶們都請出來,你們還認(rèn)識嗎?接下來,哪位小老師愿意擔(dān)此重任,帶領(lǐng)大家拼讀生字?5.去掉拼音讀字組詞。拼音寶寶回家了,只留下了生字寶寶。如果你想和它們做朋友,誰來說說你是用了什么好方法記住這個朋友的,并且能不讓它們孤單,再找一個生字寶寶和它做朋友吧。二、我的發(fā)現(xiàn)(一)認(rèn)讀生字PPT展示三組分別帶有口字旁、提手旁、足字旁的生字,請小老師帶讀這些生字。(二)火眼金睛同學(xué)們,仔細(xì)觀察這三組生字,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(學(xué)生:第一行字都有口字旁,第二行字都有提手旁,第三行字都有足字旁。)老師展示相應(yīng)的偏旁。是的,他們是根據(jù)偏旁的不同而分成了三組。(三)開動小腦筋1.同學(xué)們開動自己的小腦筋,思考:你還能說出來哪些生字是帶著這三個偏旁的?2.同學(xué)們真聰明,認(rèn)識了這么多字,老師真為你們驕傲。老師想問你們,口字旁的字大多和什么有關(guān)?你是怎么知道的?那提手旁和足字旁呢?三、課堂小結(jié)(一)評價自己不停的總結(jié)自己,及時查漏補(bǔ)缺,才會不斷進(jìn)步。同學(xué)們,今天這堂課的表現(xiàn),你能從自己學(xué)到的知識,以及聽課的狀態(tài)來評價一下自己嗎?覺得哪些地方自己做的挺好的,需要繼續(xù)保持,哪些地方自己做的不夠好,還需要努力改正?(二)評價他人取他人之長,補(bǔ)自己之短,是明智的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課的表現(xiàn)中,你發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)的好習(xí)慣是自己需要學(xué)習(xí)的,哪位同學(xué)今天課堂上表現(xiàn)很優(yōu)秀,值得我們?nèi)ケ頁P(yáng)和嘉獎的?(三)教師補(bǔ)充評價老師就學(xué)生本堂課的表現(xiàn)做總結(jié),并對孩子的評價進(jìn)行點(diǎn)評和表彰。第二課時課時目標(biāo):1.辨析同音字,能準(zhǔn)確區(qū)分“青”和“清”,“在”和“再”等同音易混字。并熟悉如何使用字典。2.學(xué)習(xí)了解歇后語,并背誦。閱讀《狐貍和烏鴉》,學(xué)會要時刻保持清醒的頭腦,不要驕傲要謙虛。一、字詞句運(yùn)用(一)選一選,填一填1.認(rèn)識“青”“清”(1)同學(xué)們,這兩個生字你們認(rèn)識嗎?誰來讀一讀。(2)(老師出示第一個句子,朗讀未填空的句子,學(xué)生填空。)誰來說說這兩個空怎么填?請同學(xué)們齊讀這句話,讀完后,請將正確的漢字工整的寫在書上相應(yīng)的位置。2.認(rèn)識“再”“在”(1)同學(xué)們這兩個字又有誰認(rèn)識呢?同學(xué)大聲的讀出這兩個字。(2)(老師出示第二個句子,朗讀未填空的句子,學(xué)生填空。)誰來說說這兩個空又怎么填?請同學(xué)們齊讀這句話,讀完后,請將正確的漢字工整的寫在書上相應(yīng)的位置。(二)比比誰最

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論