精品文檔-下載后可編輯第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)論文一、持續(xù)接受職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的作用

所謂“貴在堅持，難在堅持”，現(xiàn)代大學(xué)生缺乏一股韌勁兒，大二持續(xù)接受職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課，首先能夠及時給學(xué)生提供社會訊息，讓學(xué)生加快自身定位，讓自己的就業(yè)觀念不產(chǎn)生偏頗。其次，使其明白不久就要跨入社會，走向人生新的起點，迎接新的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)新的機遇。職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課能夠讓其更好地定位，找到適合自己的職位，更加明白自己的興趣愛好，深入挖掘自己的潛力，開發(fā)自己所有的可能。這樣創(chuàng)造出來的人才才是全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，同時學(xué)校也為社會輸送高質(zhì)量復(fù)合型人才。

（一）堅持是一種信念，需要提醒與監(jiān)督大二的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)則更著重于讓學(xué)生了解自己，全面挖掘潛能。同時通過教學(xué)，讓學(xué)生深入了解用人單位招聘程序，知道是怎樣通過選拔實現(xiàn)“人職相匹”的，通過各種影響招聘因素的對比，讓學(xué)生再次了解社會形態(tài)，為實現(xiàn)自身目標(biāo)堅持不懈地奮斗。更從各行各業(yè)求職人的數(shù)量，求職人數(shù)與職位的比例中探尋規(guī)律，增強大學(xué)生的意識，幫助其了解國家政策，掌握求職技巧。

（二）提高技能，掌握技巧大二的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課，“一推進二促進三溝通”。首先推進大學(xué)生與社會的接觸，拓寬大學(xué)生搜集信息的渠道，通過分析面試可能出現(xiàn)的理論性問題、引導(dǎo)性問題、行為性問題，快速找到不足。其次，促進其自省能力，從反省中提升，從提升中升華，進一步開發(fā)個性，健全人格。最后通過提高大學(xué)生對崗位的認(rèn)知程度，對職業(yè)意想的把握程度，更好地分析市場，架起職業(yè)與學(xué)生之間的橋梁。做好學(xué)生與職業(yè)人之間的溝通。課堂活動的換位思考，讓大學(xué)生把自己想象成求職者，并且通過對歷屆求職者面試問題的分析，明確自己所需要的品質(zhì)，鍛煉面試技巧，以確保在面試中獲勝。加強大學(xué)生獲得信息的能力，拓寬其獲得知識的渠道。

二、大三學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課的作用

即將跨入社會，可這些學(xué)長學(xué)姐競爭意識單薄，就業(yè)形勢模糊，不能準(zhǔn)確定位自己的優(yōu)劣勢。此時的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課則讓大學(xué)生更了解自己，學(xué)習(xí)簡歷的相關(guān)知識，通過反復(fù)鍛煉，反復(fù)對比自己的優(yōu)劣勢，根據(jù)企業(yè)和應(yīng)聘職位寫出揚長避短的HR，從概念化走向?qū)嶋H化。初步接觸自薦方法，也對工作區(qū)域進行詳細的分析，對工作體質(zhì)進行具體的策劃，積極為實習(xí)做好準(zhǔn)備。訓(xùn)練語言與邏輯，使其清晰地表達，準(zhǔn)確地敘述，不盲目自夸，不空洞浮華。調(diào)整大學(xué)生心態(tài)，在就業(yè)指導(dǎo)的模擬環(huán)境下，使其磨練出一顆平常心，淡看成敗，提高自信，學(xué)會“說什么？怎么說？做什么？怎么做？”

（一）提高表達能力，全面展示自己此階段的教學(xué)使得大學(xué)生更加成熟，學(xué)會更多的職場技巧，明確自己區(qū)別于對手的核心競爭力，從“學(xué)說話”出發(fā)，提高職業(yè)成熟度，結(jié)合該企業(yè)的文化背景與自己所求職位的崗位特點，從個人的成長與能力的提升說出面試官想要聽到的回答。承認(rèn)缺點，注意禮儀，減少差距，不失風(fēng)度。職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)落腳于實踐，不同于理論，是一個完備知識體系的產(chǎn)品，從別人的面試中分析，取其精華，去其糟粕。練習(xí)在求職中顯現(xiàn)出最真實又最具風(fēng)采的自己。

（二）提高應(yīng)變能力，做到職場處變不驚大學(xué)生普遍應(yīng)變能力較差，就業(yè)指導(dǎo)具有很強的指導(dǎo)修正性，課堂上各種活動的開展，教師模擬出的各種可能情況，擬好完備的求職計劃，這種個人能力和素質(zhì)，提高大學(xué)生思維轉(zhuǎn)化和多方面解決問題能力，讓大學(xué)生“未進社會門，但知社會情”，了解社會情況，了解職業(yè)發(fā)展，認(rèn)清就業(yè)形勢，做到職位細分，找到自己最合適職位，謀求最適宜事業(yè)。大學(xué)時代是一個過渡的時間，大三的教育是關(guān)鍵的，此時的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課不僅是課堂，更是一個平臺，借助視頻、情景劇等，讓學(xué)生身臨其境，充分調(diào)動學(xué)生的感官。

三、畢業(yè)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的作用

這是與社會緊密接觸的一年，如果沒有做好學(xué)生與職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，就容易與社會脫節(jié)，無法將個人與職業(yè)聯(lián)系起來，更無法將職業(yè)與事業(yè)聯(lián)系起來。此時如果對就業(yè)市場依舊不清晰，概念仍然處于模糊狀態(tài)，就不能科學(xué)地選擇適合自己的職業(yè)和行業(yè)，就無法最高效地進行“人職匹配”。此時的職業(yè)生涯規(guī)劃使其準(zhǔn)確定位職業(yè)與個人的關(guān)系，使其重新認(rèn)識自身的價值，并努力使其增值，重新塑造自己成為職業(yè)人，打下堅實的基礎(chǔ)，走好第一步。

（一）樹立敢于創(chuàng)業(yè)的精神，年輕就有本錢據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代大學(xué)生百分之五十想要進事業(yè)單位，百分之三十想進企業(yè)工作，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為百分之零點九，大多夢想做白領(lǐng)。職業(yè)生涯規(guī)劃可以樹立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)期望，在學(xué)生擁有過硬的專業(yè)知識的同時，將專業(yè)知識運用到自己所創(chuàng)事業(yè)中去，并且理論與實踐相結(jié)合，打造屬于自己的品牌。教師對當(dāng)今社會敏銳的洞察力會帶給學(xué)生更全面的信息，幫助其找到“空白點和至高點”，通過一系列的調(diào)研活動，確定發(fā)展方向，實現(xiàn)自我價值。

（二）“人職匹配”，市場資源合理配置這時的教育使得有強烈欲望就業(yè)的畢業(yè)生清晰地分析市場，能夠鑒別市場信息的真?zhèn)?，提高保護意識，加強法制觀念，克服心理弱點，使畢業(yè)生在應(yīng)聘前做好充分的準(zhǔn)備，作為步入社會的最后一